Конспект логопедического занятия для детей старшей логопедической группы по теме «автоматизация звука [Р]»

Ротик свой мы открываем,

Язычок приподнимаем,

В бугорочки упираем,

Краешки к зубам прижмём,

Да и сильно дуть начнём.
Язычок у всех дрожит? Хорошо, вспомнили. Теперь порычите, как рычит Мухтар, только тихо. А сейчас громко («Р-р-р»).

«Слоговое дерево»
А какое же дерево растёт у домика? (Груша).

Значит это, какое дерево? (Грушевое).

Сейчас я вам тоже раздам грушевое дерево.

Я буду произносить слоги, а вы вешайте столько груш, сколько слогов я скажу, и повторяйте за мной: «Ра, ур, дры, ара, утр».

Очень хорошо!
Груши подружки выросли в саду,

Грушу за грушей я на них найду.

Я сорву все груши, положу в корзину,

Угощу я Владика, Борю, Владу и Лизу.

«Весёлый счёт»
Давайте соберём груши в корзину и посчитаем их: одна груша, две груши, три груши, четыре груши, пять груш.
(Дети собирают и считают груши по очереди)

«Поймай слово»
А сейчас я вам буду называть части дома, а вы внимательно слушайте. Когда услышите слово со звуком [Р], хлопните в ладоши и повторите это слово.
Труба, крыша, окно, рама, форточка, карниз, стена, крыльцо, порог, ступеньки, чердак, дверной проём.
Очень хорошо справились с этим заданием.
А сейчас давайте немного поиграем.

Физкультминутка «Строим дом»
Раз, два, три, четыре, пять.

(Дети стоят лицом в кругу, руки на поясе, выполняют повороты влево–вправо)

Будем строить и играть.

(Ритмично выполняют приседания)

Дом большой, высокий строим.

(Встают на носочки и тянутся руками вверх, выполняют прыжки на месте)

Окна ставим, крышу кроем.

(Жестом показывают окно и крышу)

Вот какой красивый дом!

(Приседают)

Жить поросята будут в нём.

(Руки вперёд ладонями к верху)
(Дети проходят за столы)

«Игрушки»
Когда кто-то переезжает в новый дом, это праздник. И называется этот праздник «новоселье». А скажите, что принято дарить на новоселье? (Подарки).
Посмотрите, сколько подарков я приготовила. Перечислите их.
(Пирамидка, кубики, ракета, мяч, петрушка, юла, шар, кукла, ведро, мишка, Буратино, лейка, рыбка, самолёт, барабан).
Но мы можем подарить поросятам только те подарки, в названии которых есть звук [Р].
(Дети отбирают и проговаривают картинки, логопед выставляет их на панно)
А как назвать все эти предметы, одним словом? (Игрушки).
Давайте назовём ещё раз все игрушки и поделим слова на части.
(Дети отхлопывают и говорят, сколько частей в каждом слове)
Молодцы, приготовили подарки.

«Наоборот»
А сейчас мы поиграем в игру «Наоборот». Посмотрите и скажите, какие игрушки мы выбрали для поросят:
Некрасивые – красивые,

Плохие – хорошие,

Одноцветные – разноцветные,

Одинаковые – разные.
Вот поросята обрадуются нашим красивым игрушкам.

«Сухой бассейн» (согласование прилагательных с существительными)
Здесь спрятались звери, которые пойдут к поросятам на новоселье. Давайте их найдем.
(Рогатая корова, огромный или серый носорог, пёстрый жираф, круторогий баран, трусливый кролик, рычащий тигр, быстроногая зебра, горбатый верблюд).

«Потерялся звук»
Все эти гости тоже приготовили подарки для поросят. Я буду показывать их и называть, а вы назовите их правильно:
_оза

_омашка

ко_аблики

т_уба

ша_ф

к_аски

самова_

_убашка
Правильно, исправили мои ошибки.

«Какой сок»
Когда все гости соберутся, поросята их будут угощать. Но вот незадача, поросята забыли, как называется сок, который они приготовили. Поможем им? (Называют индивидуально)

Сок из арбуза – арбузный

Из моркови – …

Из груши – …

Из смородины – …

Из черники – …

Из винограда – …

«Составь предложение»
Поросятам переезжать в новый большой дом помогал грузовик. Давайте посмотрим, что он везёт.
Берите предмет и говорите предложением, что везёт грузовик.

Грузовик везёт руль; - расчёску, - корзину, - гитару, - зеркало, - карандаши, - кружку, - грабли.
Молодцы! Хорошие составили предложения!
Поросёнок:

И мне очень понравилось как вы сегодня занимались. И Владик называл правильно все картинки, и Лиза хорошо считала груши и называла животных. Влада помогла назвать сок. Боря, молодец, знает много инструментов, правильно составлял предложения. И домик у вас очень хороший, крепкий и красивый получился. Спасибо вам, ребята! Побегу и обрадую своих братьев.

5. Итог занятия («Художественное творчество»)

Поросёнок отправился домой к братцам принимать гостей. А я хочу вам сказать, что мне очень понравилось, как у всех дрожал язычок, когда вы произносили звук [Р]. А сейчас я вам раздам задание на дом, которое оставил для вас поросёнок.

(Звучит продолжение песни и дети уходят в группу)