Рабочие программы 1 класс Русский язык Пояснительная записка

Рабочие программы 1 класс Русский язык Пояснительная записка. Рабочая учебная программа по русскому языку для 1 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена УМК для 1–4 кл., авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной, О.В. Чиндиловой и др. Уроки обучения грамоте (работа по букварю и уроки письма) проводятся интегрированные. Программа по русскому языку рассчитана на 5 часов в неделю (165 часов в год), уроки письма — 4 часа в неделю. В программу добавлены уроки по обучению письму. Уроки письма проводятся 5 раз в неделю. Для реализации цели и задач обучения русскому языку по данной программе используется УМК по русскому языку издательства «Баласс». Обучение грамоте и пропедевтический курс русского языка обеспечиваются: • учебником для первоклассников «Букварь» (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина); • комплектом прописей в 5-ти тетрадях «Мои волшебные пальчики» (автор О.В. Пронина); • комплектом наглядных пособий; • методическим пособием для учителя «Уроки обучения грамоте по учебнику «Моя любимая Азбука» и прописям «Мои волшебные пальчики» (под ред. Е.В. Бунеевой). Обучение русскому языку обеспечивается учебниками и пособиями: • Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина «Русский язык (первые уроки)» (1-й кл.); • Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева «Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык (первые уроки)»; • Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева. «Русский язык», 1 класс. Методические рекомендации для учителя. Ценностные ориентиры (см Образовательную программу МОУ начальной школы-детского сада № 5) Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения: – осознавать роль языка и речи в жизни людей; – эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; – понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; – высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений из Букваря и учебников «Русский язык». Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД: – определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; – проговаривать последовательность действий на уроке; – учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; – учиться работать по предложенному учителем плану Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология. Познавательные УУД: – ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); – находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; – делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; – преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией). Коммуникативные УУД: – оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); – слушать и понимать речь других; – выразительно читать и пересказывать текст; – договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; – учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах. Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений: – отличать текст от набора предложений, записанных как текст; – осмысленно, правильно читать целыми словами; – отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного; – подробно пересказывать текст; – составлять устный рассказ по картинке; – называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударные; согласные – звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные); не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение; – определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука); – обозначать мягкость согласных звуков на письме; – определять количество букв и звуков в слове; – писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях; – ставить пунктуационные знаки конца предложения; – списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения; – находить корень в группе доступных однокоренных слов. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся (103 сдвоенных урока чтения и письма, всего 207 часов) * № п/п Тема для работы по «Букварю» Стр. «Букваря» Тема для работы в прописях Стр. прописей Кол-во часов Характеристика деятельности учащихся Раздел I. «Говорим, рассказываем...» (18 сдвоенных уроков, из них 4 – резервные). 36 Вводный урок. 1 Познакомиться и обсудить правила поведения в школе, особенности взаи- моотношений со взрослыми, сверстни- ками. Моделировать и оценивать различ- ные ситуации поведения в школе и других общественных местах. (П)* Различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах. Практическая работа: составить режим дня. Моделировать и оценивать различ- ные ситуации использования слов, показывающих направление. Работать в группах и самостоятельно с источниками информации. (П) Познакомиться с новым учебником «Букварь». Учиться находить нужную страницу, иллюстрацию. Ориентироваться на развороте «Букваря». Осознавать цель и ситуацию устного общения. Знакомство с «Бук- варём». Обложка и стр. 2–3 Знакомство с пропися- ми. Тетрадь № 1. Обложка (стр. 0) 1 Урок № 1. Учимся говорить, рассказывать и рассматривать. 2 Календарь и календар- ные праздники. 4–5 Знакомство с прописями. Обучение штриховке и обведению по контуру. Тетрадь № 1. Обложка (стр. 0) 2 Урок № 2. Животные и растения вокруг нас. 2 Слова-названия. 6–7 Правила письма. Тетрадь № 1, стр. 1 3 Урок № 3. Природа вокруг нас. 2 Знакомство с предложе- нием. 8–9 Написание вертикаль- ных линий. Тетрадь № 1, стр. 2–3 4 Урок № 4. Летом в деревне (на даче). 2 Составление предложе- ний. 10–11 Обведение по контуру, штриховка. Тетрадь № 1, стр. 4–5 * П – повышенный уровень, остальные виды деятельности – необходимый уровень. № п/п Тема для работы по «Букварю» Стр. «Букваря» Тема для работы в прописях Стр. прописей Кол-во часов Характеристика деятельности учащихся 5 Урок № 5. Кто помогает человеку в саду и в огороде? 2 Адекватно воспринимать звучащую речь. Понимать на слух информацию, содержащуюся в устном высказыва- нии. Различать времена года по призна- кам, объяснять и рассказывать. Различать, перечислять календарные праздники. Классифицировать животных и расте- ния. Сопоставлять признаки предме- тов, с помощью которых они узнают- ся. Обозначать слово схемой. Сопоставлять схемы и слова, сравни- вать и различать. Составлять схемы предложений. Выбирать нужный знак конца пред- ложения. Определять признаки текста, смысло- вое единство предложений в тексте. Выбирать заглавие текста. Устанавливать последовательность предложений в тексте, последователь- ность частей текста. Читать схему текста. Составлять схему текста. Определять основную мысль текста, передавать его содержание по вопросам. Различать речевые и неречевые звуки. Характеризовать гласные звуки рус- ского языка (ударные, безударные). Делить слово на слоги, обозначать ударный слог. Знакомство с текстом. 12–13 Обведение по контуру, штриховка. Тетрадь № 1, стр. 6–7 6 Урок № 6. Звуки вокруг нас. Звуки речи. 2 Составление текста с опо- рой на рисунки. 14–15 Обведение по контуру, штриховка. Тетрадь № 1, стр. 8–9 7 Урок № 7. Цирк. 2 Подбор тематических групп слов. Составление предложений и текста. 16–17 Обведение по контуру и написание овалов. Тетрадь № 1, стр. 10–11 8 Урок № 8. На рыбалке. 2 Предложение. Текст. Со- ставление рассказа по сюжетным картинкам. 18–19 Написание наклонных линий и овалов. Тетрадь № 1, стр. 12–13 9 Урок № 9. Сказочные герои. Сказочные предметы. 2 Предложение. Текст. 20–21 Написание наклонных с петлёй внизу и вверху. Тетрадь № 1, стр. 14–15 10 Урок № 10. Театр. 2 Повторение основных по- нятий. Составление рас- сказа по сюжетным кар- тинкам с введением диа- лога действующих лиц. 22–23 Упражнения в обведе- нии по контуру и штри- ховке. Тетрадь № 1, стр. 16–17 № п/п Тема для работы по «Букварю» Стр. «Букваря» Тема для работы в прописях Стр. прописей Кол-во часов Характеристика деятельности учащихся 11 Урок № 11. Гласные звуки. 2 Классифицировать предложения по цели высказывания. (П) Выбирать нужную интонацию. Составлять текст по серии сюжетных картинок. Перечислять названия известных ска- зок, сказочных героев, сказочных предметов. Объяснять правила поведения в театре. Называть театральные профессии. Рассказывать и инсценировать известные сказки по картинкам и по памяти. Осознавать ситуацию общения: где, с кем и с какой целью происходит обще- ние. Учиться диалогической форме речи. Определять диалог (спор, беседа). Выражать собственное мнение. Использовать связные высказывания на определённую тему. Слышать, выделять гласные звуки, обозначать их схемой. Определять количество слогов в слове. Определять, на какой слог падает уда- рение, обозначать ударный слог в схеме слова. Различать ударные и без- ударные слоги. Наблюдать за многозначными слова- ми. Определять направление движения при письме различных письменных элементов. Гласные звуки. 24–25 Написание прямой на- клонной линии. Под- готовка к написанию наклонных линий с закруглением внизу. Тетрадь № 1, стр. 18–19 12 Урок № 12. Мои игрушки. 2 Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слого- образующая роль глас- ных звуков. 26–27 Написание е-образных элементов. Тетрадь № 1, стр. 20–21 13 Урок № 13. Наши занятия. 2 Ударение. 28–29 Подготовка к написа- нию буквы г и буквы и. Написание е-образных элементов и элементов с закруглением вверху и внизу. Тетрадь № 1, стр. 22–23 14 Урок № 14. Повторение. 2 Деление слова на слоги, ударный и безударные слоги. Наблюдение над значением слова. 30–31 Написание основных графических элементов. Тетрадь № 1, стр. 24–25 15 Урок № 15. Повторение. 2 О чём рассказывает текст. 32 Написание основных графических элементов. Тетрадь № 1, стр. 26–27

Похожие:

	Рабочая программа. Русский язык 10 класс. Пояснительная записка Л. М. Рыбченкова, Н. А. Николина. «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Сборник. 10-11 классы». М.,«Просвещение»,...		Рабочая программа. Русский язык 9 класс Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому языку к учебному комплексу 5-9 классов...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, Бойкина М. В. «Русский язык: рабочие программы. 1-4 класс. М.: «Просвещение»,2011г., к учебнику...		Пояснительная записка рабочая программа «Русский язык. 9 класс» Рабочая программа «Русский язык. 9 класс» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов
	Г вязьмы смоленской области рабочие программы начального общего образования... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (раздел «Начальное общее образование») и на...		Пояснительная записка 5 класс рабочая программа по русскому языку... РФ. Обучение ведётся по учебнику: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова «Русский язык. 5 класс» М., 2013 г./ Научный...
	Пояснительная записка по учебной программе «Русский язык» Авторы:... Примерной программы начального общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы...		Пояснительная записка. Русский язык. 4 класс рабочая программа по... Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,...
	Рабочие программы 10 класс пояснительная записка Использованные программы Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии 10-11 классы. Базовый уровень / В. И. Сиротин, И. И. Душина,...		Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Русский язык»,9 класс Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 5 – 9 классов...
	Рабочие программы по истории 5 класс. Пояснительная записка Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года...		Учебник «Русский язык» 2 класс (Авторы: Иванов С. В., Евдокимова... Русский язык 2 класс(наглядное пособие для интерактивных досок с текстовым заанием)
	Конспект урока по русскому языку 3Б класс Учебник «Русский язык» Русский язык. Дидактический материал. 3 класс, Канакина В. П., Горецкий В. Г русский язык. 3 кл. Рабочая тетр для нач шк, слайд –...		Рабочая программа по русскому языку 7 класс Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и других. 5-9 классы:...
	Рабочая программа учебного предмета Русский язык 9 класс Пояснительная записка Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ мо РФ №1089 от 05. 03. 04.)		Пояснительная записка примерная рабочая программа составлена на основе... А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой «Русский язык. 10 – 11 класс», закона Белгородской области от 06. 2009 года №82 «О внесении изменений...