№ урока
|
№ урока в теме
|
Содержание учебного материала
|
Цель урока
|
Оборудование
|
Словарная работа
|
Развитие речи
|
Сопутствующее повторение
|
Использование нац. регионального компонента
|
Инд. , групповые задания на дом
|
Сроки
|
1
|
1
|
Русский язык как гос. язык РФ и РТ
|
Рассказать уч-ся о богатстве русского языка; доказать, что русский язык- один из развитых языков мира; привить любовь и уважение к родному языку
|
Учебник
|
Конститу-ция
|
Выучить понравивше-еся высказыва-ние
|
|
Высказывания о родном языке
|
Упр.4
|
Готовить-ся к диктанту
|
|
|
Повторе-ние пройдено-го в 5 классе.( 6часов, 1ч.-развитие речи, 1ч- провероч-ный диктант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
1
|
Словосочета-ние
|
Систематизировать знания о словосочетании и простом предложении; отрабатывать навыки вычленения словосочетаний из предложений
|
Учебник, карточки
|
|
Составить словосочетания
|
Главные и зависимые слова в словосочетании
|
Словосочетания на татарском языке
|
Упр7( составить словосочетания)
|
|
3
|
2
|
Предложение. Простое и сложное предложение. Предложение с прямой речью.
|
Сформировать понятие о простом и сложном предложениях; отработать навыки постановки запятых в сложном предложении и предложении с прямой речью
|
Учебник, таблица
|
|
|
Грамматическая основа предложений
|
|
Упр 8. Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть гр. основу предложений
|
|
4
|
3
|
Лексика. Многозначность слов. Прямое и переносное значение слова.
|
Систематизировать знания о лексическом составе русского языка, о лексикологии как о науке о языке.
|
Учебник
|
Айсберг, гавань, непосе-да, флейта
|
Составить предложения со словами в переносном значении
|
Многозначность слов, прямое и переносное значение слова
|
Прямое и переносное значение слова на тат. языке
|
Упр14
|
|
5
|
4
|
Фонетика и графика. Фонетический анализ слова.
|
Систематизировать знания по фонетике, полученные в 5 классе.
|
Учебник
|
|
Выразительное чтение стих. Упр17
|
Гласные и согласные звуки
|
Гласные и согласные звуки на татарском языке
|
Упр18. Вставить проп. буквы. Фонетичес-кий разбор слова
|
|
6
|
5
|
Морфемы в слове. Разбор слова по составу.
|
Систематизировать знания о морфемах и морфемном составе слов, полученные в 5 классе
|
Учебник, таблица
|
|
Составить предложе-ния
|
Морфемы в слове
|
Состав слова на тат. языке
|
Упр21. Запомнить таблицу.
|
|
7
|
6
|
Части речи. Род существительных. Время и вид глагола.
|
Закрепить знания о частях речи, их классификации; отработать навыки морфологического разбора слов
|
Учебник, таблица
|
Кротость
|
Объяснение значений пословиц
|
Род, падеж, склонение сущ.;, вид, время глагола.
|
Грамматические категории сущ-х и глаголов на тат. языке
|
Упр27. Вставить проп. буквы. Определить вид и время глаголов.
|
|
8
|
7
|
Урок развития речи
|
Отработать навыки работы над текстом.
|
Учебник, «Русское слово»
|
Шедевр, гроздь винограда, написать искусно
|
Определение темы и основной мысли текста; выделить смысловые части, пересказ текста
|
Тема и основная мысль текста, смысловые части текста, план
|
|
Упр31. Делить текст на смысловые части по плану.
|
|
9
|
8
|
Проверочный диктант.
|
Проверить степень освоенности учащимися теоретического материала
|
Сборник диктантов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лексика. Культура речи. 4 часа.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
1
|
Повторение пройденного в 5 классе. Однозначные и многозначные слова.
|
Систематизировать знания о лексическом составе русского языка о лексикологии как науке о языке.
|
Уебник, словари
|
Осока, шныря-ли, разре-дить мор-ковь, разря-дить ружьё
|
Объяснение значений пословиц
|
Однозначные и многозначные слова
|
Многозначные слова на тат. языке
|
Упр35. Вставить пропущенные орфограммы. Упр40. подобрать синонимы.
|
|
11
|
2
|
Прямое и переносное значение слова.
|
Дать понятие прямому и переносному значению слова
|
Учебник, словари
|
|
Объяснить значение худ. выразительных средств
|
Прямое и переносное значение слова
|
Переносное значение слов на тат. языке
|
Упр44. Вставить проп. буквы, найти образные средства
|
|
12
|
3
|
Синонимы.
|
Расширить знания о синонимах; рассказать о сфере употребления
|
Учебник, словарь синонимов
|
Слова из упр 50
|
Составить словосочетания
|
Синонимы, научный стиль
|
Синонимы татарского языка
|
Упр49. соствить словосочетания.
|
|
13
|
4
|
Омонимы.
|
Расширить знания об омонимах.
|
Учебник, словари
|
Тезка
|
Составить предложения и словосочетания, отгадать загадки
|
Омонимы
|
Омонимы на татарском языке
|
Упр56, составить предложения
|
|
|
|
Фразеология. Культура речи. 3 часа.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
1
|
Фразеологизмы
|
Ознакомить учащихся с фразеологией как разделом науки о языке
|
Учебник, словари
|
Фразеология
|
Составить предложения
|
|
Фразеологизмы на татарском языке
|
Упр62
|
|
15
|
2
|
Повторение.
|
Систематизировать знания о лексике и фразеологии; проверить степень освоения материала
|
Учебник, тесты
|
|
|
Раздел «Лексика»
|
|
Контрольные вопросы и задания
|
|
16
|
3
|
Р.речи. Виды и способы связи предложений в тексте.
|
Сформировать навыки определения способов связи предложений в тексте
|
Учебник
|
Дюйм, цепная и параллельная связь
|
Определить способы связи предложений в тексте
|
Средства связи предложений в тексте
|
|
Упр74
|
|
|
|
Морфемика. Словообразование. Орфография. Культура речи. 14 часов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
1
|
Повторение изученного в 5 классе. Корень слова.
|
Систематизировать знания, полученные учащимися по словообразованию в 5 классе; отрабатывать навыки словообразовательного анализа
|
Учебник, таблица
|
Вброд
|
Письмо по памяти по упр 77
|
Однокоренные слова и формы одного и того же слова
|
Однокоренные слова на тат. языке
|
Упр79: вставить проп. буквы
|
|
18
|
2
|
Чередование звуков в корне слова. Правописание чередующихся согласных. Буквы А и О в корне –кас-, -кос-.
|
Сформировать навык правильной постановки буквы О и А в корне с чередованием –кас-, -кос-.
|
Учебник, таблица
|
|
Определить значение слов коснитесь и касаться
|
Чередование звуков
|
|
Упр90: обозначить орфограммы
|
|
19
|
3
|
Буквы Аи О в корне –зар-. –зор-; -гор-. –гар-.
|
Сформировать навык правильной постановки буквы Аили О в корнях с чередованием –гор-, -гар-; -зар-. –зор-.
|
Учебник. Таблица, карточки
|
Зарево, озарить, зарница, угореть
|
Рассказ о своих впечатлениях по упр 93
|
Составить словосочетания и фонетический разбор слова
|
|
Упр96: вставить проп. буквы
|
|
20
|
4
|
Буквы Аи О в корнях –лаг-, -лож-; и –раст-, -рос-.
|
Сформировать навык правильной постановки буквы А или О в корнях с чередованием –лаг-. –лож-; -раст-, -рос-.
|
Учебник, таблица, карточки
|
Коллекция, гербарий
|
Составить предложения
|
Состав слова
|
|
Упр104: обозначить изученные орфограммы
|
|
21
|
5
|
Правописание гласных и согласных в приставках. Буквы З и С на конце приставок
|
Сформировать навык правописания букв З и С после приставок
|
Учебник, таблица, карточки
|
|
Составить словосочетания по упр106
|
Правописа-ние приставок
|
Состав слова на тат. языке
|
Упр111: вставить проп. буквы
|
|
22
|
6
|
Буквы Ы и И после приставок. Беглые гласные О и Е.
|
Сформировать навык правописания букв И, Ы после приставок
|
Учебник, таблица, карточки
|
Безымянный, облюдовала, дичиться
|
Перевод на русский язык, пересказ текста
|
Состав слова
|
|
Упр118: вставить проп. буквы.
|
|
23
|
7
|
Правописание приставок пре-, при-
|
Дать общее представление о написании приставок пре-, при-
|
Таблица, учебник, карточки
|
Природа, прилеж-ный, пребы-вать , прибы-вать, претво-рить, притво-рить, преемник, прием-ник, престу-пить, присту-пить
|
Пересказ текста, составить словосочетания и предложения
|
Значение приставок
|
|
Упр131: вставить пре-, при-
|
|
24
|
8
|
Основные способы образования слов
|
Ознакомить уч-ся со способами образования слов в русском языке; научить определять способ образования слова; вырабатывать навык построения словообразовательной цепочки
|
Учебник, таблица
|
Музей- усадьба, непривередлива
|
Озаглавить текст, пересказ текста
|
Значение приставок и суффиксов
|
Основные способы образования слов на тат. языке
|
Упр142: вставить проп. буквы и объяснить
|
|
25
|
9
|
Сложные слова
|
Сформировать понятие о сложных словах и их образовании
|
Учебник, таблица
|
Пешеход, пылесос, охотничье- промысловые угодья
|
Составить предложения по упр 158
|
Состав слова
|
Сложные слова на тат. языке
|
|
|
26
|
10
|
Сложносокращенные слова
|
Сформировать понятие о сложносокращенных словах; рассказать о видах сложносокращенных слов по способу их образования
|
Учебник. Дидактические материалы
|
Сложносокращенные слова
|
Составить предложения по упр 164, рассказать биографию отца
|
Разбор слова по составу
|
Сложносокращенные слова на тат. языке
|
Упр164: образовать сложносокращенные слова
|
|
27
|
11
|
Морфемный и словообразовательный разбор
|
Отрабатывать умения и навыки морфемного и словообразовательного разбора слов
|
Учебник. Карточки
|
Подморозить, озимь, вершина
|
Выразительное чтение текста, озаглавить текст
|
Состав слова
|
|
Упр166: вставить проп. буквы, подобрать однокоренные слова
|
|
28-29
|
12-13
|
Контрольный диктант и работа над ошибками.
|
Проверить степень освоенности теоретического материала, изученного в разделе « Словообразование и орфография»; отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки
|
Сборник диктантов
|
|
|
|
|
|
|
30
|
14
|
Развитие речи. Стили речи.
|
Систематизировать знания о стилях речи; сформировать навыки определения стиля
|
Учебник
|
Официальная и неофициальная обстановка, общение сообщение, воздействие
|
Составить диалог по упр 170, 171; дружеское письмо по упр 175; сочинить загадку
|
Художественно- изобразительные средства
|
Разговоно- бытовой и художественный стиль татарского языка
|
Упр180: списать, вставляя проп. буквы, указать образные средства, написать дружеское письмо
|
|
|
| |
