Рабочая программа курса составлена на основе авторской программы Львовой С. И «Уроки словесности»
Скачать 140.91 Kb.
|
| ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа курса составлена на основе авторской программы Львовой С.И «Уроки словесности», Программы элективных курсов по русскому языку для 7-9 классов, М.: Мнемозина, 2008 г., рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ. Предлагаемая программа представляет основы русской словесности, т.е. главные, исходные сведения о словесности, основные приёмы словесного выражения содержания. Теоретические сведения рассматриваются в определённой системе; сущность этой системы составляет единство языка, выражающего определённое содержание, и произведения, содержание которого выражено посредством языка. В программу вошёл ряд понятий, которые изучаются в школе в соответствии с действующими программами по литературе и русскому языку. На уроках словесности осуществляется особый подход к явлениям языка и литературы. Кроме известных учащимся понятий, в программу включён ряд новых понятий, например понятие о словесности, о различных видах авторского повествования, о стилизации и др. При этом теоретические сведения служат инструментом постижения смысла произведений и опыт изучения употребления различных средств языка в произведениях должен использоваться учениками в их собственных высказываниях. Программой рассматриваются ресурсы языка, которые позволяют ему служить материалом словесности, а затем – произведение как результат употребления языка. Поэтому сначала изучаются свойства языка как материала словесности, а затем речь идёт о произведении словесности. Каждый раздел программы по словесности включает в себя не только теоретические сведения, но и перечень умений, которыми должны овладеть учащиеся при изучении раздела, и некоторые виды работ над языком произведений. Практически направленность изучения словесности служит выработке у учащихся умений самостоятельно постигать смысл, выраженный в тексте средствами языка, а также правильно и творчески употреблять язык в собственных высказываниях. В программе предлагается и создание учащимися собственного произведения – сказки, рассказа, сценки и др. Основные цели и задачи изучения словесности 1.Изучение многообразных выразительных возможностей языка, форм словесного выражения содержания для овладения языком. 2.Формирование основного читательского умения: воспринимать произведение в единстве его содержания и словесной формы выражения содержания. 3.Обучение творчеству, творческому чтению произведений, творческому использованию языка. 4.Развитие навыков лингвистического анализа художественного текста. 5.Создание самостоятельного высказывания с использованием изученных художественных средств. В 8 классе ученики осваивают такие важнейшие для словесности понятия, как автор, рассказчик, разновидности авторского повествования, учатся различать автора, рассказчика и героя в эпическом произведении, видеть авторское отношение к изображаемому, выраженное средствами языка, понимать значение средств языкового выражения содержания в произведениях всех родов. Таким образом, изучение базовых понятий, основ русской словесности в 8 классе должно помочь формированию умений учащихся самостоятельно понимать выраженный в словесной форме идейно-художественный смысл произведений и применять в собственных высказываниях изученные приёмы словесного выражения содержания. Творческое овладение богатствами родного языка и освоение духовного опыта человечества помогут развитию личности школьника. Программа реализуется в следующем УМК Львова С.И. Уроки словесности в 7-9 классах: Программа, планирование, материалы к урокам / С.И. Львова.- М., 2000 Программой предусмотрено 34 часа в год (1 час в неделю). Формы организации учебного процесса как традиционные (лекция, практикум), так и нетрадиционные (исследование, урок-концерт). Содержание программы
Морфема и её значение (2 ч.) Свойства русского словообразования, определяющие его богатство и разнообразие. Морфемные(с помощью морфем) и неморфемные(неморфологические) способы словообразования. Морфема как значимая часть слова. Стилистические приёмы, основанные на семантике морфем (семантизация морфем, т.е привлечение внимания к значению морфемы). Основные способы привлечения внимания к значению морфем: графическое выделение, употребление морфем в качестве самостоятельных слов. Словообразовательный повтор (4 ч.) Словообразовательный повтор как стилистическое средство. Виды словообразовательных повторов: повтор служебных частей слова (приставок. суффиксов), однокоренных слов., слов, образованных по одной словообразовательной модели. Анафора как разновидность словообразовательного повтора. Повтор однокоренных слов как изобразительное средство. Паронимы и паронимическое противопоставление. Слова субъективной оценки как изобразительный приём. Внутренняя форма слова (4 ч.) Внутренняя форма слова как объяснимость производных слов значением составляющих морфем. Этимологизация как средство выражения иронии, сарказма, детской наивности восприятия мира. Ассоциативные каламбуры, построенные на ошибочном толковании внутренней формы слова. Окказионализмы (4 ч.) Словообразовательная модель как источник пополнения словарного состава языка. Индивидуально-авторские образования (окказионализмы). Использование окказионализмов в изобразительных целях. Анализ фонетических, пунктуационных, орфографических, словообразовательных особенностей художественного текста. 2.Лексическое богатство русского языка (20 ч.) Слово в художественном тексте (1 ч.) Лексическое богатство русского языка. Пути обогащения словарного состава языка: словообразование, изменение значения слов, заимствование. Лексический повтор и его виды: анафора, эпифора, их функция в тексте. Переносное значение слова (8 ч.) Прямое и переносное значение слова. Основные виды тропов: метафора, метонимия, олицетворение, эпитет, антономасия, гипербола, сравнение, аллегория, синекдоха. Поэтизмы и слова-символы в поэтической речи. Многозначные слова (2 ч.) Стилистическое использование многозначных слов. Приём намеренного сталкивания различных значений многозначных слов. Основные функции этого приёма: создание комического эффекта; выражение иронии, сарказма; речевая характеристика героя. Омонимы, синонимы, антонимы (4 ч.) Виды омонимов, их использование в произведении для усиления изобразительности, заострения внимания к значению слова, для создания комического эффекта. Каламбур как словесная игра, основанная на юмористическом использовании многозначных слов и омонимов. Стилистическое употребление синонимов и антонимов в речи. Контекстуальные синонимы и антонимы. Антитеза и оксюморон, языковые средства их создания. Лексика ограниченного употребления (2 ч.) Диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы как средство речевой характеристики героя. Основные требования к использованию лексики ограниченного употребления в тексте: уместность. Понятность, умеренность. Приёмы разъяснения значения диалектизмов, профессионализмов: объяснения в сноске, в скобках. Устаревшие слова. Виды устаревших слов: архаизмы, историзмы. Особенности употребления старославянизмов в текстах. Фразеологизмы (3 ч.) Стилистическое использование фразеологизмов в речи как средства эмоциональной характеристики персонажей. Экспрессивное использование пословиц, поговорок, литературных цитат (крылатых слов) в художественном тексте. Формы и средства контроля
Знания и умения К концу 8 класса обучающиеся должны: - углубить знания по фонетике, лексике, словообразованию и грамматике языка; - умело использовать в речи и собственных текстах различные языковые средства; - приобрести навыки лингвистического анализа текста; - выразительно читать художественный текст; - закрепить владение языковым анализом художественного текста; - создавать творческие работы. Перечень учебно-методического пособия Для учащихся Внешность человека: Словесный портрет: Учебный словарь открытого типа // Е.В. Михайлова. – Великий Новгород, 2004 Горшков А.И. Русская словесность: От слова к словесности /А.И.Горшков. – М., 1995 Граник Г.Г.Секреты пунктуации / Г.Г.Граник, С.М. Бондаренко. – М., 1986. Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь / А.П. Квятковский. – М., 1998. Львова С.И. Словообразование – занимательно о серьёзном: практические задания для учащихся 8 – 11 классов / С.И. Львова. – М., 2006. Солганик Г.Я. От слова к тексту / Г.Я. Солганик. – М., 1993 Шанский Н.М. Занимательный русский язык. В 2 ч. / Шанский Н.М. – М., 1996 Для учителя Анненков Е.И. Анализ художественного произведения / Е.И. Анненков.- М., 1987. Бобылёв Б.Г. Теоретические основы филологического анализа художественного текста / Б.Г. Бобылёв. – Орёл, 2003. Купина Н.А. Филологический анализ художественного текста: Практикум / Н.А. Купина. – М., 2003. Львова С.И. Уроки словесности в 7 – 9классах: Программа, планирование, материалы к урокам / С.И. Львова. – М., 1996. Львова С.И. Уроки словесности. 5 – 9 классы / С.И. Львова. – М., 1996. Тематическое планирование
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку (6 класс) составлена на основе... Рабочая программа по русскому языку (6 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку... | | Рабочая программа учебного курса истории для 5 класса (далее рабочая... Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2006г и авторской программы... |
| Рабочая программа по русскому языку (8 класс) составлена на основе... Рабочая программа по русскому языку (8 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку... |  | Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе... Составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе авторской программы Рабочая программа составлена на основе авторской программы под редакцией Н. Е. Кузнецовой, «Вентана-Граф», 2011 год | | Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (5-9 кл.)... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы для... | | Рабочая программа по русскому языку по программе С. И. Львовой. 2012-13... Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Программы, соответствующей Обязательному минимуму... |
| Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, авторской программы... | | Рабочая программа по истории для X-XI классов составлена на основе... Программа составлена на основе авторской программы О. В. Волобуева «История. Россия и мир. 10-11 кл.: программы для общеобразовательных... |
| Рабочая программа по русскому языку для 6 класса Антоновой Елены Альбертовны (2011-2012гг.) Рабочая программа составлена на основе Федерального базисного учебного плана (2004г.) и авторской программы по русскому языку для... | | Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы Икт составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу... |
| Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы Икт составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу... | | Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы Икт составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу... |
| Рассмотрено согласовано утверждаю Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта основного общего образования... | | Рабочая программа по русскому языку составлена на основании Федерального... России от 05. 03. 2004. №1089, примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской «Программы по русскому... |
