Рабочая программа по русскому языку по программе С. И. Львовой. 2012-13 учебный год. Учебник С. И. Львовой, В. В. Львова
Скачать 218.66 Kb.
|
| 5 КЛАСС РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку по программе С.И. Львовой. 2012-13 учебный год. Учебник С.И. Львовой, В.В. Львова. Учебник в 3-х частях М.: Мнемозина, 2010 год Всего: 170 часов при 5 часах в неделю. Раздел 1. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Программы, соответствующей Обязательному минимуму содержания образования по русскому языку для основной школы, Требованиям к уровню подготовки выпускников основной школы. Программа составлена с учетом принципа преемствен ности между основными ступенями обучения: начальной, основной и полной средней школой. Содержание курса русского языка в полной средней школе (базовый уровень) максимально приближено к потребностям выпускника, отражает жизненные ориентиры старшеклассников и связано с формированием общей культуры, с задачами социализации личности. Главная задача, которая должна быть решена при обучении русскому языку, состоит в том, чтобы в процессе o6учения органично сочетались, с одной стороны, знание об уст ройстве и функционировании родного языки, норм современного русского литературного языка, умение пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами, а с другой стороны - интенсивное развитие речемыслительных, интеллектуальных, творчес ких способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности школьника. В связи с этим главной особенностью программы является ее направленность на достижение в преподавании единства про цессов познания окружающего мира через родной язык, осмыс ления его основных закономерностей, усвоения основ лингвис тики и разных видов языкового анализа, развития абстрактного мышления, памяти, воображения, коммуникативных умений, а также навыков самостоятельной учебной деятельности, само образования, речевого самосовершенствования. Программа реализует деятельностно-системный под ход в обучении русскому языку, что предполагает синтез про цесса совершенствования речевой деятельности учащихся и фор мирования системы лингвистических знаний и ведущих умений и навыков, на основе чего происходит развитие врожденного язы кового чутья и речемыслительных способностей школьников. Яркой особенностью курса является его нацеленность на успешное овладение основными видами речевой деятельнос ти в их единстве и взаимосвязи: способностью осознанно вос принимать и понимать звучащую речь (умение слушать) и печатное слово (умение читать); грамотно, точно, логически стройно, выразительно передавать в устной и письменной форме собственные мысли, учитывая условия общения (умения гово рить и писать). Центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение. Он является объектом анализа и результатом речевой деятельности не только на традиционно выделяемых уроках развития связной речи, но и на каждом уроке.В этом смысле каждый урок русского языка является уроком развития речи. Развивающий характер обучения, направленность его на взаи мосвязанное формирование коммуникативной, языковой и линг вистической (языковедческой) компетенций определили и харак тер предъявления грамматического материала. В основу курса положен утвердившийся в современной лингвистике триединый подход к языковому явлению: анализ значения, формы и функ ции. Эта установка в первую очередь требует повышенного вни мания к семантической стороне языка, к выяснению «скрытой от глаз» внутренней сути языкового явления. Знакомство с раз ными типами языковых значений приводит школьников к убеж дению, что определенным смыслом обладает не только слово, семантическое наполнение которого хорошо «просматривается», например, в толковых словарях, но и другие единицы языка. Отличительная особенность данного курса — внимание к воп росам истории русского языка, целенаправленное обращение к этимологии, которая раскрывает перед учащимися многие тайны родной речи, знакомит с историко-культурными традициями русского народа, отраженными в слове. Такую работу помога ет организовать учебный этимологический словарь, с которым школьники начинают работать с первых уроков в 5-м классе. Нужно отметить, что систематическое обращение к учеб ным лингвистическим словарям, предусмотренное программой, дает возможность не только укрепить разнообразные языковые и речевые умения учащихся (орфоэпические, орфографические, словообразовательные, лексические, грамматические), но и сфор мировать важнейшие навыки работы со справочной литературой, способность извлекать нужную информацию, предъявленную в словаре специфическим способом. Необходимо также отметить, что программа реализует культуроведческий аспект в обучении родному языку, что прояв ляется в достаточно широком использовании сведений по истории языка и русистики, информации о русских ученых-лингвистах, материалов по этимологии. Предполагается также выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества и художествен ных текстах, объяснение их значения с помощью разнообразных лингвистических словарей. Таким образом формируется пред ставление о родном языке как национальном достоянии русского народа, как форме выражения национальной культуры. Основными целями обучения в организации учебного процесса в 5 классе будут: • воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к рус скому языку; • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях; обогащение словарного запаса; • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативного соответствия ситуации и сфере общения. Данные цели обусловливают решение следующих задач: развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо; формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуаль ных, информационных, организационных; формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, ов ладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамма тического строя речи учащихся. Раздел 2 Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 5 класса Учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явле ний и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил. Речевая деятельность: АУДИРОВАНИЕ: - понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художе ственного текста, воспринимаемого на слух; - выделять основную мысль, структурные части исходного текста; ЧТЕНИЕ: - владеть техникой чтения; - выделять в тексте главную и второстепенную информацию; - разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; - отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; - владеть ознакомительным и изучающим видами чтения; - прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; - извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; - правильно расставлять логические ударения, паузы; - выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух; ГОВОРЕНИЕ: - доказательно отвечать на вопросы учителя; - подробно и сжато излагать прочитанный текст,, сохраняя его строение, тип речи; - создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; - выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации; ПИСЬМО: - подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; - создавать письменное высказывание разных типов речи; - составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; - определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; - делить текст на абзацы; - писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного); - пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; - выражать свое отношение к предмету речи; - находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; _- подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста; - использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в вы делении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.); - исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении; ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ: - выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику; - различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы; - использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемо го звука и объяснения написания слова; - находить в художественном тексте явления звукописи; - правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; - работать с орфоэпическим словарем; ГРАФИКА: - правильно произносить названия букв русского алфавита; - свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; - проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова; МОРФЕМИКА: - выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; - подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; - учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суф фиксами; - пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; - объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффик сами в художественных текстах; ЛЕКСИКОЛОГИЯ: - объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое тол кование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); - пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического зна чения слова, словарями синонимов, антонимов; - распределять слова на тематические группы; - употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; - различать прямое и переносное значение слов; - отличать омонимы от многозначных слов; - подбирать синонимы и антонимы; - выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; - находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; - владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; - использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора; МОРФОЛОГИЯ: - различать части речи; - правильно указывать морфологические признаки имен существительных, прилага тельных, глаголов; - уметь склонять, спрягать, образовывать формы времени и т.п.; - правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; ОРФОГРАФИЯ: - находить орфограммы в морфемах; - группировать слова по видам орфограмм; - владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; - устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графи ческие обозначения; - самостоятельно подбирать слова на изученные правила; СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ: - выделять словосочетания в предложении; - определять главное и зависимое слово; - составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочета ния по заданной схеме; - выделять основы предложений с двумя главными членами; - конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; - характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; - составлять простые и сложные предложения изученных видов; - соблюдать верную интонацию конца предложений; - опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; - находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; - владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; - устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях (в изученных синтак сических конструкциях) и использовать на письме специальные графические обозначения; - самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило. Контроль за деятельностью учащихся предполагается осуществлять при помощи диктантов (предупредительный, объяснительный, выборочный, графический, творческий, свободный, «Проверяю себя»), диктантов с грамматическими заданиями, тестов, комплекс ного анализа текста, сочинений по началу, заданному плану, иллюстрации, кадру диафиль ма и т. д. Раздел 3 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Раздел 4Литература Для учителя1. Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. -М.: Просвещение, 2005. 2. Граник Г. Г. Секреты орфографии / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. -М., 1991. 3. Ивченков П. Ф. Обучающее изложение: 5-9 кл. / П. Ф. Ивченков. - М., 1994. 4. Капинос В. И. Развитие речи: теория и практика обучения: 5-7 клас сы / В. И. Капинос, Н. Н. Сергеева, М. Н. Соловейчик. - М., 1991. 5. Костяева Т. А. Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 5 класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2005. • 6. Ладыженская Т. А. Развивайте дар слова / Т. А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. -М., 1990. 7. И.П.Васильевых . Уроки русского языка. 5 класс: пособие для учителя к учебнику С.И.Львовой и В.В.Львова . «Русский язык. 5 класс» ; под ред. С.И.Львовой. – М.: Мнемозина, 2008. Для учащихся1. Арсирий А. Т. Занимательные материалы по русскому языку: Книга для учащих ся /А. Т. Арсирий; под ред. Л. П. Крысина. - М.: Просвещение, 1995. 2. Ахременкова Л. А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 5 класс / Л, А. Ахременкова: - М.: Просвещение, 2005. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Планирование по русскому языку для 7 класса на основе учебного комплекса... Планирование по русскому языку для 7 класса на основе учебного комплекса С. И. Львовой, В. В. Львова на 2011-2012 учебный год | | «Обучение русскому языку по умк «Гармония» ипрограмме С. И львовой... «Обучение русскому языку по умк «Гармония» и программе С. И львовой и И. В. Львова: основные преемственные линии» |
 | Рабочая программа по русскому языку составлена на основании Федерального... России от 05. 03. 2004. №1089, примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской «Программы по русскому... | | Рабочая программа по русскому языку Класс 8а С. И. Львовой, которая соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав умк вместе с учебником... |
| Рабочая программа по русскому языку 9 класс Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и программы по русскому... | | Рабочая программа по русскому языку 7 «В» класс Учитель : Воронина... Примерной программы основного общего образования по русскому языку и с учётом программы С. И. Львовой (С. И. Львова. Программа по... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Русский язык»,9 класс Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 5 – 9 классов... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект урока по русскому языку для 5 класса по программе С. И. Львовой, В. В. Львова |
| Рабочая программа по русскому языку в 7 классах Переславль-Залесский «Примерной программы основного общего образования по русскому языку» и «Программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов»... | | Рабочая программа по русскому языку рассчитана на изучение русского... Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 5-9 классов... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе программы по русскому языку М. М. Разумовской, В. И. Капинос,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 5 – 9 классов... | | Рабочая программа педагога Троицкой О. Н. учителя русского языка... Рабочая программа по русскому языку (7 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку... |
| Рабочая программа по русскому языку (6 класс) составлена на основе... Рабочая программа по русскому языку (6 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку... | | Рабочая программа по русскому языку (8 класс) составлена на основе... Рабочая программа по русскому языку (8 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку... |
