Урок, победитель конкурса, посвящённого 175-летию со дня рождения великого русского учёного-естествоиспытателя

Полезные ископаемые. Нефть.

• 
  Текущий – ежеурочный контроль;
  
• 
  Промежуточный – в конце четверти, изучения темы, раздела;
  
• 
  Итоговая аттестация – в конце года.
  

• 
  оценка не зависит от характера межличностных отношений учителя
  и ученика;
  
• 
  незнание не наказывается, стимулируется процесс познания;
  

• 
  Познакомить учащихся с нефтью, как полезным ископаемым,
  

• 
  Ввести новые понятия и термины (словарная работа).
  

• 
  Обучать учащихся проведению элементарных опытов.
  
• 
  Развивать исследовательские навыки, познавательную активность.
  
• 
  Развивать логическое мышление. Развивать речь учащихся.
  
• 
  Воспитывать потребности участия в действах на уроке исследовательского типа, сотрудничества с учителем.
  
• 
  Экологическое воспитание .
  
• 
  Воспитание гордости за Отечество, стремление способствовать
  

• 
  Профориентация.
  

• 
  Продолжаем изучать Полезные ископаемые. Перечислите известные вам полезные ископаемые.
  

• 
  Проведём тестирование по пройденным темам. Крестиком нужно отметить правильные ответы на листах контроля №1:
  

1. 
   Назовите самое твёрдое полезное ископаемое. (Гранит)
   
2. 
   Назовите полезное ископаемое, которое обладает свойством сыпучести. (Песок)
   
3. 
   Полезное ископаемое, применяемое для изготовления посуды. (Глина)
   
4. 
   Полезное ископаемое, из которого изготавливают удобрение. (Торф)
   
5. 
   Полезное ископаемое, образованное из раковин древних моллюсков (Известняк)
   
6. 
   Твёрдое полезное ископаемое, используемое для отапливания помещений. (Уголь)
   

• 
  Учитель показывает образец на доске.
  

• 
  Сегодня знакомимся с Нефтью. Это тоже полезное ископаемое.
  

1. 
   Физическое состояние тела - Жидкое (вязкое, густое)
   
2. 
   Цвет: Тёмно-бурый
   
3. 
   Открыть флакончик и осторожно, (рукой махнув)
   

4. 
   Ещё одно свойство покажу я. Зажигаю. (ОПЫТЫ) (слайд №14)
   

• 
  Записать свойства на доске. (Словарная работа)
  

5. 
   Капните из склянки в стоящую на столах тарелочку с водой.
   

• 
  Нерастворима в воде, плавает - легче воды.
  

1. 
   Как вы думаете, что получают при переработке нефти? – Определите по знакомому запаху .
   

2. 
   Демонстрация таблицы - коллекции. (слайд №15)
   

• 
  Зачитать надписи в таблице.
  
• 
  Ребята, как много нужно нефти, чтобы получить всё это!
  

• 
  Зачитать.
  

1. 
   - Приглашаю всех на экскурсию.
   

3. 
   Первичное закрепление. Краткая беседа по просмотренному отрывку: - Что запомнилось? Что удивило?
   

4. 
   Демонстрация породы - шлама. (Он лежит над поверхностью нефти.
   

• 
  Мы только что из Сибири, где нефть добывают.
  
• 
  Как же она попадает в места, где её перерабатывают?
  

1. 
   Какие могут быть потери?
   

2. 
   Ответы учащихся (Гр. №3)
   

• 
  Сегодня мы узнали: (Учащиеся)
  

• 
  А сейчас проведём проверочную работу.
  

• 
  Отвечая на мои вопросы, соедините точки с ответами.
  

1. 
   Найдите слово, которое обозначает тему урока. (Нефть)
   
2. 
   В каком физическом состоянии она находится? (Жидкое)
   
3. 
   Судно для перевозки нефти (танкер)
   
4. 
   Какой у неё цвет? (тёмно-бурый)
   
5. 
   Основное свойство. (горючесть)
   

• 
  Завершите соединение ответов, вернувшись к теме урока.
  

• 
  Подсчёт суммы баллов, набранных за урок.
  

• 
  Возможно использование фрагментов урока «НЕФТЬ»
  

• 
  Как дополнительный материал к внеклассным занятиям
  

• 
  Уровневое распределение баллов.
  

• 
  Текущий контроль. (Ежеурочный)
  
• 
  Промежуточный контроль.
  
• 
  Итоговая аттестация.
  

• 
  Положительные результаты использования элементов системы
  

• 
  тема: Таблица единиц длины.
  
• 
  цели: Работаем по рейтинговой системе.
  

1. 
   Показать самое большое трёхзначное число (999)
   
2. 
   Разделите его на 3 (333)
   
3. 
   Увеличить полученное число в 2 раза (666)
   
4. 
   Сколько нужно отнять от этого числа, чтобы получить 1 (665)
   
5. 
   На сколько это число больше числа 650? (На 15)
   

• 
  Проверка работ. Взаимопроверка.
  
• 
  
  

• 
  Для измерения величины предметов приняли единые величины. Их нужно знать и уметь превращать, переводя в различные единицы длины.
  

• 
  Запишите и запомните таблицу. (наглядность) - Заполнение таблицы.
  

• 
  Ответы на вопросы №205 стр. 42.
  
• 
  Какая из величин самая большая?
  
• 
  Какая ... самая маленькая?
  

1. 
   Задача 208 а) 1 км 2300 м
   

2. 
   Задача 210 а) 110 км 22 м
   

3. 
   Укажите число, в котором
   

4. 
   Найдите верное неравенство:
   

5. 
   Обхват ствола баобаба (тропическое растение) 50 м, а обхват ствола дуба - 1/5 обхвата баобаба. Каков обхват ствола дуба?
   

• 
  Познакомились с таблицей единиц длины.
  
• 
  Решали задачи составные и простые.
  

1. 
   Задача.