Календарно-тематическое планирование по русскому языку 9 «А» класс (68 часов)
Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.
Авторы: С.Г. Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко.
Учитель русского языка и литературы
ГБОУ СОШ №485
Бощеван Галина Владимировна
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 9 «А» класс
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
|
1
|
Введение. Международное значение русского языка.
|
1
|
Урок усвое-ния новых знаний
|
Коллективная, самостоятельная работа
|
Анализ текстов о языке
|
Понимать, какую роль играет русский язык в современном мире, объяснить причины его авторитета. Понимать необходимость изучения родного языка.
|
П.1, упр.1,2
|
03.09
|
|
Повторение изученного в 5-8 классах
|
2
|
Фонетика
|
1
|
Повторитель-но-обобщающий-урок
|
Коллективная, самостоятельная работа
|
Фонетический разбор слов
|
Закрепить знания о фонетике, полученные в предыдущих классах.
|
П.2, упр.4,5,6
|
03.09
|
3
|
Лексика и фразеология
|
1
|
Повторитель-но-обобщающий-урок
|
Коллективная, самостоятельная работа
|
Анализ текста
|
Уметь толковать лексическое значение слов известными способами, употреблять в речи фразеологизмы.
|
П.3, упр. 19
|
10.09
|
4
|
Морфемика и словообразование
|
1
|
Повторитель-но-обобщающий-урок
|
Коллективная, самостоятельная работа
|
Практическая работа
|
Закрепить навыки разбора слова по составу и словообразовательно-го разбора слова.
|
П.4, упр.24,26,28
|
10.09
|
5
|
Морфология.
Орфография.
|
1
|
Повторитель-но-обобщающий-урок
|
Коллективная, самостоятельная работа
|
Морфологический разбор слов в предложениях.
Проверочная работа.
|
Закрепить теоретические знания по теме «Морфология». Уметь распознавать изученные части речи на основе грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли.
|
П.5, упр.35,37
|
17.09
|
6
|
Словосочетание.
Простое предложение.
|
1
|
Повторитель-но-обобщающий-урок
|
Коллективная, самостоятельная работа
|
Разбор словосочетаний, определение типа связи. Анализ простого предложения.
|
Закрепить навыки разбора словосочетания и простого предложения.
|
П.6, упр.42,44
|
17.09
|
7
|
Синтаксис простого предложения. Текст.
|
1
|
Комбиниро-ванный урок
|
Коллективная, самостоятельная работа
|
Разбор простых предложений. Определение стиля текста.
|
Закрепить навыки расстановки знаков препинания в простом предложении. Уметь определять тип речи, стиль текста.
|
Упр.47,49
|
24.09
|
8
|
Диагностическая работа в формате ГИА (СтатГрад ,стартовый контроль)
|
1
|
Урок контроля.
|
Индивидуальная работа
|
Диагностическая работа в формате ГИА
|
Проверить ЗУН учащихся
|
Не дано
|
24.09
|
|
Синтаксис и пунктуация.
Сложное предложение.
|
9
|
Сложное предложение. Основные виды сложных предложений.
|
1
|
Повторитель-но-обобщающий-урок
|
Практическая коллективная работа.
|
Анализ предложений. Составление таблицы «Основные виды сложных предложений»
|
Иметь общее представление об основных видах сложных предложений и способах связи между ними. Закрепить умение отличать простое предложение от сложного, различать ССП, СПП и СБП.
|
П.7,упр.52,53
|
01.10
|
10-11
|
Р/р. Способы сжатия содержания текста. Тезисы. Конспект.
|
2
|
Комбиниро-ванный урок
|
Практическая коллективная работа.
|
Работа с текстом упр.№55.
|
Знать способы сжатия текста, уметь выбирать в тексте основную информацию.
|
С.23-25, упр.57
|
01.10-01.10
|
12
|
Р/р. Сжатое изложение.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Практическая коллективная работа.
|
Написание сжатого изложения
|
Уметь писать изложение, отбирая основную информацию.
|
Не дано
|
08.10
|
|
Сложносочиненные предложения.
|
13-14
|
Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Знаки препинания в ССП.
|
2
|
Урок усвоения знаний.
|
Практическая коллективная работа.
|
Синтаксический, пунктуационный разбор предложений.
|
Расширить знания о ССП. Совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП.
|
П.8,
упр.60,62,64.
Упр. 66,69
|
08.10-
15.10
|
15
|
Р/р. Рецензия.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Практическая коллективная работа
|
Написание рецензии на стихотворение. Упр. №75.
|
Уметь писать рецензии.
|
Стр.34, упр.73,74
|
15.10
|
|
Сложноподчиненные предложения
|
16
|
Сложноподчиненные предложения. Строение ССП. Подчинительные союзы и союзные слова.
|
1
|
Повторитель-но-обобщающий-урок
|
Практическая коллективная работа.
|
Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений.
|
Закрепить знания о СПП, его строении. Научиться различать союзы и союзные слова в СПП, совершенствовать пунктуационные навыки.
|
П.9, упр.81,83
|
22.10
|
17
|
Строение СПП. Схемы СПП.
|
1
|
Повторитель-но-обобщающий-урок
|
Практическая коллективная работа.
|
Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений.
|
Научиться представлять структуру СПП в виде схем, совершенствовать пунктуационные навыки.
|
Упр.86,87
|
22.10
|
18
|
Р/р. СПП в речи. (Пересказ текста с использованием СПП.)
|
1
|
Урок развития речи.
|
Практическая коллективная работа.
|
Работа с текстами сборника изложений.
|
Использовать СПП в речи, развивая навыки устного пересказа.
|
Упр.88
|
29.10
|
19
|
Основные группы СПП по их значению. СПП с придаточными определительными.
|
1
|
Урок усвоения знаний.
|
Практическая коллективная и самостоятельная работа.
|
Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений
|
Иметь представление о группах СПП по их значению; сформировать понятие о придаточных определительных; совершенствовать пунктуационные навыки.
|
П.10, упр.97, 98
|
29.10
|
20-21
|
Р/р. Изложение.
|
2
|
Урок развития речи.
|
Самостоятельная работа.
|
Изложение.
|
Развитие умения письменно излагать услышанный текст, самостоятельно мыслить, анализировать текст, развивать творческие способности.
|
Упр.99,100
|
12.11-12.11
|
22
|
СПП с придаточными определительными.
|
1
|
Урок усвоения знаний.
|
Практическая коллективная и самостоятельная работа.
|
Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений
|
Иметь представление о группах СПП по их значению; сформировать понятие о придаточных определительных; совершенствовать пунктуационные навыки.
|
Упр.102,105,
106
|
19.11
|
23-24
|
СПП с придаточными изъяснительными.
|
2
|
Урок усвоения знаний.
|
Практическая коллективная и самостоятельная работа.
|
Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений
|
Сформировать понятие о придаточных изъяснительных; совершенствовать пунктуационные навыки.
|
П.11,упр.113,
114.
Упр.119,121
|
19.11-26.11
|
25
|
СПП с придаточными обстоятельственными.
|
1
|
Урок усвоения знаний.
|
Практическая коллективная и самостоятельная работа.
|
Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений
|
Получить представление о придаточных обстоятельственных. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
|
П.12, упр.125
|
26.11
|
26
|
СПП с придаточными степени и образа действия.
|
1
|
Урок усвоения знаний.
|
Практическая коллективная и самостоятельная работа.
|
Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений
|
Получить представление об особенностях СПП с придаточными степени и образа действия, смысловых различий этого вида придаточных предложений; развивать творческие способности. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
|
Стр.60, упр.129,132
|
03.12
|
27
|
СПП с придаточными места.
|
1
|
Урок усвоения знаний.
|
Практическая коллективная и самостоятельная работа.
|
Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений
|
Получить представление об особенностях СПП с придаточными места. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
|
Стр.63,упр.135
|
03.12
|
28
|
СПП с придаточными времени.
|
1
|
Урок усвоения знаний.
|
Практическая коллективная и самостоятельная работа.
|
Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений
|
Получить представление об особенностях СПП с придаточными времени. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
|
Стр.65, упр.144,146,
147
|
10.12
| |
