№
|
Тема урока
|
Кол-во час
|
Элементы содержания
|
Осваиваемые учебные действия
|
Домашнее
задание
|
Дата
Проведения)
|
1
|
Введение. Русская литература ХХ века в контексте мировой культуры.
|
1
|
Литература начала ХХ века. Развитие традиций русской классической литературы.
|
Знать: характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы.
Уметь: конспектировать лекцию учителя.
|
Конспект
|
|
2
|
Обзор русской литературы первой половины ХХ века.
|
1
|
Основные темы и проблемы литературы. Многообразие литературных течений и направлений.
|
Знать: общественно-политическую обстановку эпохи. Уметь извлекать необходимую информацию из монографической литературы.
|
Конспект
|
|
3-4
|
И.А.Бунин.
Очерк жизни и творчества.Стихотворения Размышления о России в повести Бунина «Деревня»
Рассказы И.А.Бунина о любви.
|
2
|
Жизнь и творчество. Лирика И.А.Бунина, ее философичность, лаконизм, изысканность.
Стихотворения:«Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «Последний шмель».
|
Знать: важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь: анализировать произведение в единстве содержания и формы.
|
Анализ текста
|
|
5-6
|
Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско».
|
2
|
«Господин из Сан-Франциско». Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям. Поэтика рассказа.
|
Знать: текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь: анализировать произведение в единстве содержания и формы.
|
Письменная работа
|
|
7
|
А.И.Куприн. Жизнь и творчество.
|
1
|
Жизнь и творчество писателя в сопоставлении с творчеством Бунина.
|
Знать: творческий путь Куприна в сопоставлении с творчеством Бунина; мастерство Куприна в изображении мира человеческих чувств.
Уметь: конспектировать лекцию учителя, работать с литературными источниками.
|
Конспект
|
|
8-9
|
Талант любви в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет». Воплощение нравственного идеала в повести Куприна «Олеся»
|
2
|
Своеобразие сюжета повести А.И.Куприна «Гранатовый браслет». Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет». Талант любви.
|
Знать: сюжет произведения, трагизм решения любовной темы в повести; символический смысл художественных деталей.
Уметь: анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности; строить монологическое высказывание.
|
Анализ текста
|
|
10
-
11
|
Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в. Серебряный век.
|
1
|
Серебряный век. Литературные течения поэзии русского модернизма. Поэты вне литературных течений.
|
Знать: важнейшие биографические сведения о поэтах серебряного века; характерные особенности эпохи, отраженные в произведении.
Уметь: самостоятельно искать информацию в справочной литературе.
|
Реферат о поэте Серебряного века
|
|
12
13
|
Символизм. Истоки русского символизма.
«Поэзия как волшебство» в творчестве К.Д.Бальмонта.
|
2
|
Истоки русского символизма. "Старшие символисты"
(В.Брюсов, К. Бальмонт,
Ф. К. Сологуб) и "младосимволисты"
(А. Белый, А. А. Блок) Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…».
|
Знать: важнейшие биографические сведения о поэтах; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов; Уметь: анализировать произведение в единстве содержания и формы;
|
Анализ стихотворения
|
|
14
|
Акмеизмкак литературное направление. Ранняя лирика А. Ахматовой. Мир образовНиколая Гумилева.
|
1
|
Акмеизм, основные черты его поэтики. Программа акмеизма в статье Н. С. Гумилева "Наследие символизма и акмеизм"; утверждение акмеистами красоты земной жизни.Жизнь и творчество
Н. Гумилева.Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай
|
Знать: основные черты поэтики; истоки акмеизма, краткую характеристику творчества поэтов-акмеистов.
Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств худож. выразительности.Знать: о личности и поэзии Н.Гумилева; о героизации действительности в его поэзии, романтической традиции в его лирике; об экзотическом, фантастическом и прозаическом в поэзии Гумилева.
|
Конспект
|
|
15
|
Футуризмкак литера«Эгофутуризм» ИгоряСеверянина. турное направление.
|
1
|
Футуризм. Русские футуристы. Поиски новых поэтических форм в лирике футуристов.
|
Знать: понятие «футуризм»; творчество поэтов-футуристов.
Уметь: конспектировать лекцию учителя.
|
Конспект
|
|
16
|
Обобщающий урок по творчеству поэтов «Серебряного века»
|
1
|
Урок контроля знаний по теме
|
Знать: основные темы, проблемы изученных произведений.
Уметь: сравнивать, анализировать произведения.
|
Контрольный тест
|
|
17
18
|
М. Горький. Очерк жизни и творчества. Романтизм. Романтические рассказы М.Горького.«СтарухаИзергиль».
|
2
|
Жизнь и творчество Горького. Ранние романтические рассказы. Проблематика и особенности композиции рассказа.
|
Знать: биографию и творчество Горького; особенности романтизма. Знать: романтизм ранних рассказов Горького; проблемы героя в прозе писателя, тему поиска смысла жизни, проблемы гордости и свободы;
Уметь: анализировать художественный текст.
|
Реферат
|
|
19
|
Особенности жанра и конфликта в пьесе Горького «На дне».Система образов в пьесе « На дне»
|
1
|
«На дне» как социально-философская драма. Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы.
|
Знать: новаторство Горького; составляющие жанра и конфликта в пьесе.
Уметь: анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ текста
|
|
20
|
«Во что веришь – то и есть». Роль Луки в драме «На дне». Вопрос о правде в драме Горького «На дне».
|
1
|
Анализ текста. Характеристика литературного героя. Три правды в пьесе, ее социальная и нравственно-философская проблематика. Смысл названия пьесы.
|
Знать: характеристику Луки и его жизненной позиции.
Уметь: анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Характеристика героя
|
|
21
|
Р.р.Сочинение по творчеству М. Горького.
|
1
|
Урок развития речи
|
Знать: творчество А.М.Горького.
Уметь: составлять письменное высказывание по определенной теме.
|
Сочинение
|
|
22
23
|
А.А.Блок. Личность и творчество. Романтический мир раннего Блока. Анализ стихотворения А.Блока «Незнакомка». Тема Родины в творчестве А. Блока.
|
2
|
Жизнь и творчество Блока. Особенность поэтики. «Стихи о Анализ стихотворений А.Блока «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «Скифы».прекрасной даме»
|
Знать: факты личной биографии, особенности поэтики первой книги – «Стихи о Прекрасной Даме», музыкальность его стихотворений.
Уметь: конспектировать лекцию учителя. Знать: особенности стихотворения «Незнакомка», соотношение идеала и действительности в лирике Блока.тему Родины, исторического пути России в цикле “На поле Куликовом” и стихотворении “Скифы”.
Уметь: анализировать текст.
|
Анализ стихотворенияКонспект
|
|
24
25
|
Поэма А.Блока «Двенадцать».
|
2
|
Поэма «Двенадцать» и сложность ее художественного мира. История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции, своеобразие композиции, образ Христа и многозначности финала поэмы.
|
Знать: полемический характер поэмы; историю создания поэмы, сюжет, ее героев, своеобразие композиции, образ Христа и многозначность финала поэмы;
Уметь: анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности,
|
Анализ текста
|
|
26
|
Обобщающий урок по творчеству А. Блока.
|
1
|
Контроль знаний по теме
|
Знать: творчество поэта, особенности творчества.
Уметь: составлять письменное высказывание по определенной теме.
|
Контрольный тест
Письменное высказывание по теме
|
|
27
|
С.Есенинкак национальный поэт.
|
4
1
|
Жизнь и творчество Есенина. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная!..», «Письмо матери».
|
Знать: обзор жизни и творчества С.Есенина; особенности творческого метода поэта;
Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Конспект
|
|
28
|
Основные темы лирики С.Есенина.
|
1
|
Стихотворения «Мы теперь уходим понемногу, «Не жалею, не зову, не плачу…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…».
|
Знать: традиции А. С. Пушкина и А.В. Кольцова в есенинской лирике, основные темы лирики.
Уметь: анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности, строить монологическое высказывание.
|
Анализ стихотворений
|
|
29
|
Любовная лирика С.Есенина.
|
1
|
Стихотворения «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», « «Письмо к женщине».
|
Знать: особенности любовной лирики поэта.
Уметь: анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности, строить монологическое высказывание.
|
Анализ стихотворений. Письменная работа
|
|
30
|
Поэма С.Есенина «Анна Снегина».
|
1
|
«Анна Снегина» - одно из выдающихся произведений литературы.
|
Знать: содержание произведения.
Уметь: анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Тест по творчеству Есенина
|
|
31
|
В.В.Маяковский. Жизнь и творчество.
|
4
1
|
Жизнь и творчество.
Поэтическое новаторство Маяковского (ритмика, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры)
|
Знать: раннее творчество Маяковского, его новаторский характере.
Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Конспект
|
|
32
| Поэтическое новаторство В.В.Маяковского.
|
1
|
Стихотворения «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся».
|
Знать: раннее творчество Маяковского, его новаторский характере.
Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ стихотворений
|
|
33
|
Поэма Маяковского «Облако в штанах».
|
1
|
Логика развития идеи произведения «Облако в штанах»
|
Знать: логику развития идеи произведения.
Уметь: анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ текста
|
|
34
|
Р.рСочинение. Блок, Есенин, Маяковский.
|
1
|
Урок развития речи
|
Знать: творчество Есенина, Блока, Маяковского.
Уметь:писать сочинение.
|
Сочинение
|
|
35
|
Роман А. Фадеева «Разгром».
|
1
|
«Разгром». Особенности жанра и композиции. Образ Левинсона и проблема гуманизма в романе. Народ и интеллигенция в романе.
|
Знать: содержание произведения.
Уметь: анализировать произведение, составлять сравнительную характеристику героев.
|
Анализ текста
Сравнительная характеристика
|
|
36
|
Антиутопия. Роман Е.Замятина «Мы»
|
1
|
Развитие жанра антиутопии. Судьба личности в тоталитарном государстве.
|
Знать: содержание произведения.
Уметь: анализировать текст, давать характеристики героев.
|
Анализ текста
|
|
37
|
Повесть А.Платонова «Котлован»
|
1
|
Характерные черты времени в повести Платонова. Метафоричность художественного мышления
|
Знать: содержание произведения.
Уметь: анализировать художественный текст.
|
Анализ текста
|
|
38
|
А. Ахматова «Голос своего поколения»
|
1
|
Жизнь и творчество Анны Ахматовой.
Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…».
|
Знать: биографию поэтессы, мотивы и настроения ее ранней лирики; отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний, тема любви и искусства.
Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать поэтический текст.
|
Реферат
по творчеству Ахматовой
|
|
39
|
Тема Родины в лирике Ахматовой
|
1
|
Стихотворения А.Ахматовой. «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля».
|
Знать: поэзию Ахматовой, неразрывно связанную с Россией, русской культурой.
Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать поэтический текст.
|
Анализ стихотворений
|
|
40
41
|
Тема народного страдания и скорби в поэме Ахматовой «Реквием».
|
2
|
Гражданская и поэтическая миссия А.Ахматовой. Истории создания и публикации поэмы, смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя, библейские мотивы и образы в поэме.
|
Знать:историюсоздания и публикации поэмы, смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя, особенностижанра и композиции поэмы, роль эпиграфа и эпилога.
Уметь: анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств худож. выразительности.
|
Анализ текста поэмы
|
|
42
|
Развитие речи. Анализ стихотворения Ахматовой
|
1
|
Урок контроля
|
Знать: творчество А.Ахматовой.
Уметь: анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ стихотворения Письменная работа
|
|
43
|
Поэтический мир М. Цветаевой.
|
4
1
|
Жизнь и творчество Марины Цветаевой. Стихотворения «Моим стихам, написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…»
|
Знать: основные темы и мотивы цветаевской лирики, особенности лирической героини стихотворений;
Уметь: анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ стихотворений
|
|
44
|
Развитие речи. Анализ стихотворения М.Цветаевой «Молодость».
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Знать: особенности поэтического текста Цветаевой.
Уметь: анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ стихотворения.Письменная работа
|
|
45
|
Анна Ахматова и Марина Цветаева.
|
1
|
Обобщающий урок по творчеству Ахматовой и Цветаевой.
|
Знать: творчество Ахматовой и Цветаевой (через сопоставление их поэтических систем).
Уметь: проводить сопоставительный анализ творчества поэтических систем.
|
Сопоставительный анализ
Тест
|
|
46
|
Б.Л.Пастернак. Начало творческого пути. Лирика.
|
5
1
|
Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь».
|
Знать: биографию поэта, разнообразие его дарований; его раннее творчество, поэтическую эволюцию Пастернака.
Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Конспект Анализ стихотворений
|
|
47
|
Человек, история и природа в романе Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго».
|
1
|
Судьба романа, взгляды Пастернака на соотношение человека и истории, гуманизм и ценность этих взглядов
|
Знать:историю создания романа, его сюжет.
Уметь: анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ текста
|
|
48
|
О.Э. Мандельштам. Историзм поэтического мышления, ассоциативная манера письма. Мифологические и литературные образы в поэзии Мандельштама
|
1
|
Познакомиться с личностью и творчеством поэта; показать особенную манеру поэтического письма
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути поэта; особенности стиля
Уметь: выделять выразительные средства языка в этическом тексте
|
Конспект Анализ стихотворений
|
|
49
|
Б.Шоу. Жизнь и творчество. Своеобразный конфликт в пьесе « Пигмалион». Человеческие традиции в творчестве Б.Шоу
|
1
|
Знакомство уч-ся с творчеством и биографией английского драматурга; раскрыть худож. Особенности пьесы « Пигмалион»
|
Знать биографию писателя, историю создания произведения, его проблематику.
Уметь анализировать драматическое произведение
|
Конспект
|
|
50
|
Г Апполинер. Жизнь и творчество поэта. Стих-е «
|
1
|
Знакомство с биографией поэта;
|
Знать биографию поэта,
Уметь определять худож.
|
Конспект Анализ стихотворений
|
|
51
|
Резервный час
|
1
|
|
|
|
|
