Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №3»
РАССМОТРЕНА
на заседании МО учителей предметов
гуманитарного цикла
Протокол от
«____»________ 2014г.
№ ____
|
СОГЛАСОВАНА
заместитель директора
МБОУ«Лицей № 3»
____________
Ровенских М.А
(подпись)
.
|
РАССМОТРЕНА:
на заседании педагогического
совета
Протокол от
«28»августа_2014г.
№ 01__
|
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора МБОУ «Лицей №3»
Приказ от «30»августа 2014 г.
№ 376_
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по __________литературе____________________________________________
Уровень образования ______ основное общее образование_______________
Сроки реализации ____4 года_______________________________________
Класс(ы) _________6 – 9 ____________________________________________
Уровень ____базовый______________________________________________
Составитель (-и) Сидельникова Кристина Сергеевна, учитель___________
Старый Оскол
2014
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Литература», далее Программа, составлена на основе Государственного стандарта общего образования 2004 года и авторской программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы (авторы - составители: Г.С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев, 3-е издание, исправленное и дополненное. – М.: Русское слово) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе и обязательного минимума содержания учебных программ.
Целью настоящего курса является усвоение основ историко-литературного процесса в русской литературе.
Задачи изучения литературы в 6 – 9 классах представлены двумя катего риями: воспитательной и образовательной.
Воспитательные задачи:
- формирование эс тетического идеала;
- развитие эстетического вкуса, который, в свою очередь, служит верному и глубокому постижению прочитанного, содействует появлению прочного, устойчивого интереса к книге;
- воспитанию доброты, сердечности и состра дания как важнейших качеств развитой личности.
Образовательные задачи:
- формирование уме ний творческого углубленного чтения, читательской самостоя тельности;
- формирование умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова;
- формирование речевых умений — умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:
Литература. 6 кл., 7 кл., 8 кл., 9 кл.: Учебник для образовательных учреждений/ Авт.-сост. Г.С.Меркин. – М.: «Русское слово»
Методические пособия к учебникам «Литература» для 6 – 9 классов под редакцией Г.С.Меркина. – М.: «Русское слово»
Рабочая тетрадь к учебнику «Литература» под редакцией, Г.С.Меркина. – М.: «Русское слово»
Программа рассчитана на изучение литературы в 6 – 9 классах в объёме 315 часов, что соответствует авторской программе.
|
6 класс
|
7 класс
|
8класс
|
9класс
|
Базовый
|
70
|
70
|
70
|
105
|
При организации учебного процесса и обучения учащихся на уроках будут использованы следующие виды работ: работа в группах, работа в парах, индивидуальная и дифференцированная работа, составление таблиц, схем, подготовка сообщений, докладов, рефератов, сравнение, анализ, работа с различными источниками информации и следующая система уроков:
-комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида;
-урок-тест, тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности обучающихся, тренировки технике тестирования;
-урок-зачет - устный опрос обучающихся по заранее составленным вопросам, а также решение задач разного уровня по изученной теме;
-урок-самостоятельная работ - предлагаются разные виды самостоятельных работ;
урок-контрольная работа.
Для оценки результатов учебной деятельности учащихся используется текущий и итоговый контроль в форме сочинений и тестирований. Текущий контроль проводится с целью проверки освоения изучаемого и проверяемого программного материала. Для проведения текущего контроля отводится весь урок или его часть. В соответствии с Положением о мониторинге качества образования МБОУ «Лицей №3» в течение учебного года проводится три вида административного контроля (входной, промежуточный и итоговый). Текущие проверочные работы проводятся учителем по мере необходимости.
2. Требования к уровню подготовки учащихся
К концу 9 класса учащиеся должны владеть следующими знаниями и умениями:
умение правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических произведений;
выразительное чтение произведений или отрывков из них наизусть;
осмысление и анализ изучаемого в школе или прочитан ного самостоятельно художественного произведения (сказка, стихотворение, глава повести и пр.);
умение определять принадлежность произведения к од ному из литературных родов (эпос, лирика, драма), к одному из жанров или жанровых образований (эпические и драмати ческие тексты);
умение обосновывать свое суждение, давать характери стику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произве дении;
умение выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного про изведения;
умение составлять простой и сложный планы изучаемо го произведения;
умение объяснять роль художественных особенностей
произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника;
умение владеть монологической и диалогической речью, подготовка сообщений, докладов, рефератов;
умение письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную и свободную темы;
умение выявлять авторское отношение к героям, сопо ставлять высказывания литературоведов, делать выводы и умозаключения;
умение высказывать собственное суждение об иллюстрациях.
3. Учебно-тематический план
№
п/п
|
Наименование разделов, тем
|
Кол-во часов
|
|
6 класс
|
70
|
1
|
Введение
|
1
|
2
|
Из греческой мифологии
|
3
|
3
|
Устное народное творчество
|
4
|
4
|
Древнерусская литература
|
4
|
5
|
Литература XIX века
|
31
|
6
|
Литература XX века
|
10
|
7
|
Произведения о ВОВ
|
6
|
8
|
Зарубежная литература
|
7
|
9
|
Повторение и обобщение изученного
|
4
|
|
7 класс
|
70
|
10
|
Введение
|
1
|
11
|
Былины
|
4
|
12
|
Русские народные песни
|
2
|
13
|
Древнерусская литература
|
2
|
14
|
Литература XVIII века
|
5
|
15
|
Литература XIX века
|
29
|
16
|
Литература XX века
|
21
|
17
|
Зарубежная литература
|
6
|
|
8 класс
|
70
|
18
|
Введение
|
1
|
19
|
Устное народное творчество
|
2
|
20
|
Древнерусская литература
|
4
|
21
|
Литература XVIII века
|
6
|
22
|
Литература XIX века
|
36
|
23
|
Литература XX века
|
16
|
24
|
Зарубежная литература
|
4
|
25
|
Итоговый урок
|
1
|
|
9 класс
|
105
|
26
|
Введение
|
1
|
27
|
Древнерусская литература
|
7
|
28
|
Литература XVIII века
|
7
|
29
|
Литература первой половины XIX века
|
65
|
30
|
Литература второй половины XIX века
|
12
|
31
|
Литература XX века
|
12
|
32
|
Итоговый урок
|
1
|
4. Содержание программы учебного курса
6 класс
Введение – 1ч.
Книга и ее роль в жизни человека. О литературе, писателе и читателе. Литература и другие виды искусства (музыка, живо пись, театр, кино).
Развитие представлений о литературе; писатель и его место и культуре и жизни общества; человек и литература; книга — необходимый элемент в формировании личности (художе ственное произведение, статьи об авторе, справочный аппарат, "опросы и задания, портреты и иллюстрации и т.д.).
Из греческой мифологии – 3ч.
Мифы о героях: «Герои», «Прометей», «Яблоки Гесперид». Отражение в древнегреческих мифах представлений о ге роизме, стремление познать мир и реализовать свою мечту.
Из устного народного творчества – 4 ч.
Предания: «Солдат и смерть», «Как Бадыноко победил одноглазого великана», «Сказка о молодильных яблоках и жи вой воде». Предание и его художественные особенности. Сказка и се художественные особенности, сказочные формулы, помощ ники героев сказки, сказители, собиратели. Народные представ ления о добре и зле; краткость, образность, афористичность.
Из древнерусской литературы – 4 ч.
«Сказание о белгородских колодцах ». «Повесть о разоре нии Рязани Батыем», «Поучение» Владимира Мономаха. Отражение в произведениях истории Древней Руси и народ ных представлений о событиях и людях. Поучительный харак тер древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость, жестокость, слава и бесславие и др.). Нравственная проблематика житийной литературы.
Из литературы XVIII века
М.В. ЛОМОНОСОВ – 2 ч.
Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина в поэзии: «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф ». Отраже ние в стихотворении мыслей ученого и поэта; тема и ее реали зация; независимость, гармония — основные мотивы стихотво рения; идея стихотворения.
Из литературы XIX века
В.А. ЖУКОВСКИЙ – 2 ч.
Краткие сведения о писателе. Личность писателя. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин. Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. Баллада «Светлана»: фантастическое и ре альное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Новое явление в русской поэзии. Особенности языка и обра зов. Тема любви в балладе.
А.С. ПУШКИН – 8 ч.
Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Ли цеист А.С. Пушкин в литературной жизни Петербурга. Лирика природы: «Деревня», «Редеет облаков летучая гряда...», «Зимнее утро». Интерес к истории России: «Дубровский» — историческая правда и художественный вымысел; нравствен ные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральные персонажи.
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ – 3 ч.
Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть. Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость): «Тучи», «Парус», «Листок». Многозначность художественного образа.
|
