Программа вступительного испытания по русскому языку

1. 
   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
   

2. 
   ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ
   

3. 
   ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ
   

4. 
   СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
   

1. 
   Фонетическая и фонологическая системы современного русского языка. Фонетика как раздел языкознания. Сегментные и суперсегментные единицы. Классификация звуков русского языка. Слог с артикуляционной и акустической точек зрения. Ударение. Особенности русского ударения. Интонация. Тональные, тембровые и количественно-динамические средства интонации. Звуки речи и звуки языка. Чередование звуков. Понятие фонемы. Фонологические школы: Московская, Петербургская, Пражская. Определение фонемы, ее функции, сильные и слабые позиции, морфологический критерий; объединение в фонеме звуков сильных и слабых позиций; проблема нейтрализации фонем. Фонематическая транскрипция в разных фонологических школах. Система гласных и согласных фонем в русском языке.
   
2. 
   Лексико-семантическая система русского языка. Лексикология как раздел языкознания. Семантическая структура русского слова. Парадигматические отношения в русской лексике. Синтагматические отношения в русской лексике. Лексика русского языка по происхождению. Лексика ограниченного употребления. Лексика русского языка по степени активности использования. Стилистическая дифференциация русской лексики. Активные процессы в современном словарном составе.
   
3. 
   Фразеологическая система русского языка. Фразеология как лингвистическая дисциплина. Парадигматические отношения в русской фразеологии. Синтагматические отношения в русской фразеологии. Фразеологические единицы по происхождении. Образование фразеологических оборотов. Динамизм фразеологического состава русского языка.
   
4. 
   Словообразование и морфемика. Словообразовательный анализ: словообразовательная соотнесённость, словообразовательная форма, словообразовательное значение. Лексическая и синтаксическая деривация..Аффиксальные и операционные форманты (словообразовательные средства). Типы аффиксов и аффиксальные способы русского словообразования. Безаффиксные способы образования слов: конверсия и её виды, сращение, аббревиация. Словообразовательный тип и словообразовательная модель. Словообразовательная омонимия, синонимия, антонимия. Словообразовательная цепочка и словообразовательная парадигма. .Типы морфемного анализа. Принципы выделения структурных частей. Классификация морфем. Исторические процессы изменения структуры слова.
   
5. 
   Система частей речи современного русского языка. Морфология как учение о грамматической природе и грамматических формах слова. Грамматическая категория, грамматическое значение и грамматическая форма. Способы выражения грамматических значений. Взаимодействие лексических и грамматических значений в слове. Части речи как основные лексико-грамматические разряды слов в русском языке. Критерии выделения частей речи. Общая характеристика частей речи современного русского языка. Именные категории. Формально-согласовательные и семантически наполненные категории. Глагольные категории. Инвентарь глагольных категорий. Явление переходности в системе частей речи.
   
6. 
   Словосочетание как языковая единица. Вопрос о функциях словосочетания. Объем и границы словосочетания. Эквиваленты слов. Нечленимые сочетания. Типы словосочетаний по главному слову. Синтаксические отношения в словосочетании. Простые и сложные словосочетания. Осложненные словосочетания. Неполнота словосочетания. Синонимия словосочетания.
   
7. 
   Предложение как языковая единица. Принципы классификации предложения.Структурная схема предложения. Признаки предложения: интонационная завершенность, грамматическая и семантическая организованность, предикативность. Предикативные категории предложения (синтаксическое время, синтаксическое лицо и модальность).
   
8. 
   Функциональные стили русского языка. Основные стилистические понятия (окраска, приём, средство, норма, рекомендация, вариативность, ошибка, стиль, подстиль, жанр, жанровая разновидность, гибридная форма, стилистический и нормативный анализ текста). Вопрос о составе функциональных стилей литературного языка. Лексические, словообразовательные, грамматические особенности стилей. Специфика языка художественной литературы. Стилистические ресурсы русского языка (фонические средства, стилистические свойства слов разных типов, стилистическое использование фразеологических средств языка, стилистическое использование грамматических форм, стилистический синтаксис). Изобразительно-выразительные средства языка: тропы и стилистические фигуры.
   
9. 
   Текст, его важнейшие признаки. Понятие о тексте. Основные признаки текста. Текстовые категории. Типы текстов. Своеобразие художественных текстов. Структура текста: его уровни и единицы. Филологический анализ поэтического текста: звуковой уровень текста, лексический уровень текста, грамматический уровень текста, стиховедческий анализ. Филологический анализ прозаического текста: художественное время и пространство, структура повествования (система точек зрения), способы выражения авторской позиции (заглавие, ключевые слова, имя собственное). Интертекстуальные связи литературного произведения.
   
10. 
    Современные подходы и принципы обучения русскому языку. Понятия подход в обучении и принципы обучения. Знаниевая и личностно ориентированная парадигмы современного образования. Полифония методических подходов к обучению русскому языку. Сознательно-коммуникативный, лингвокультуроведческий, субъектный, текстоцентрический подходы к обучению русскому языку. Общедидактические и общеметодические (лингводидактические, лингвометодические) принципы обучения.
    

5. 
   ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТЕСТЫ
   

1. 
   семасиология;
   
2. 
   этимология;
   
3. 
   ономасиология;
   
4. 
   ономастика.
   

1. 
   коммуникативность;
   
2. 
   номинативность;
   
3. 
   воспроизводимость;
   
4. 
   цельнооформленность.
   

1. 
   наркосредства приставочный
   
2. 
   десоветизация суффиксальный
   
3. 
   пиарить приставочно-суффиксальный
   

Минимальный компонент семемы – это …

1. 
   прямое значение;
   
2. 
   мотивированное значение;
   
3. 
   несвободное значение;
   
4. 
   неноминативное значение.
   

1. 
   цельнооформленность;
   
2. 
   воспроизводимость;
   
3. 
   устойчивость состава и структуры;
   
4. 
   непроницаемость.
   

1. 
   барашек в бумажке адъективный
   
2. 
   без царя в голове субстантивный
   
3. 
   хоть пруд пруди глагольный
   
4. 
   прикусить язык адвербиальный
   

1. 
   глубокая мысль
   
2. 
   глубокомысленный
   
3. 
   глубоко мыслить
   
4. 
   глубоко (и) мысленно
   

1. 
   по-птичьи
   
2. 
   тишь
   
3. 
   укоротить
   
4. 
   улей
   
5. 
   (море) спокойно
   

1. 
   воспитатель инструментальное СЗ
   
2. 
   хранилище агентивное СЗ
   
3. 
   зажигалка результативное СЗ
   
4. 
   кипяток локативное СЗ
   

1. 
   выброс
   
2. 
   отрыр
   
3. 
   просмотр
   
4. 
   отзвук
   

1. 
   значение слова;
   
2. 
   морфемный состав слова;
   
3. 
   наличие / отсутствие полноты парадигмы;
   
4. 
   флексия в именительном.
   

1. 
   обозначают совокупность как единое целое;
   
2. 
   не обладают полной парадигмой числа;
   
3. 
   сочетаются с количественными числительными;
   
4. 
   имеют непроизводную основу.
   

1. 
   звонкий (согласный) – качественное имя прилагательное;
   
2. 
   благородное (дело) – качественное имя прилагательное;
   
3. 
   солнечное (настроение) – относительное имя прилагательное;
   
4. 
   вчерашний (день) – относительное имя прилагательное;
   
5. 
   важный (вопрос) – относительное имя прилагательное;
   
6. 
   детский (праздник) – относительное имя прилагательное.
   

1. 
   время;
   
2. 
   наклонение;
   
3. 
   лицо;
   
4. 
   число.
   

1. 
   играть – поиграть;
   
2. 
   писать – списать;
   
3. 
   делать – сделать;
   
4. 
   ехать – переехать.
   

6. 
   КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
   

7. 
   РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
   

1. 
   Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход: учебное пособие. М.: КНОРУС, 2007.
   
2. 
   Воителева Т. М. Теория и методика обучения русскому языку: учеб. пособие для вузов. М.: Дрофа, 2006.
   
3. 
   Зуева С.В. Практические занятия по теории и методике обучения русскому языку. Ульяновск: УлГПУ, 2011.
   
4. 
   Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е.И. Литневской. М.: Акад. проект, 2006.
   
5. 
   Теория и методика обучения русскому языку: учеб. пособие для вузов / [Е.В.Архипова и др.]; под ред. Р.Б. Сабаткоева. М.: Академия, 2005.