№
|
Тема
|
Кол
часов
|
Дата
п/ф
|
Прогнозируемые результаты освоения
|
Наглядность,
ТСО, дидактич. материал
|
Виды деятельности, развитие речи
|
Словарь, основные понятия
|
Виды конт
роля
|
Тип урока
|
1
|
История нового времени
(Раннее Новое время.
Конец XV –пер пол. XVII вв - 24 ч)
|
1
|
|
Знать значение понятия «Новое время», хронологические границы и этапы
|
Произведе
ния художе
ственной литературы, скульптуры, живописи Нового времени
|
Обсуждение проблемы
|
Новое время, основные этапы, традиционное общество, индустриаль
ное общество
|
УО
|
Вводный
|
2
3
4
|
Великие географические открытия.
В поисках Индии.
Мир, поделенный пополам.
Европейцы в Новом Свете
|
3
|
|
Знать изобретения и технические открытия, открытие новых земель и морских путей, уметь работать с картой, выделять главное, сравнивать
|
Карта, документы
|
Составление рассказа, беседа, работа с текстом, картой
|
Открытие Нового Света, технический прогресс, каравелла
|
ТР
ИРК
|
УОНМ, КУ
|
5
|
Повседневная жизнь в 16-17 вв
|
1
|
|
Уметь работать с документами, анализировать, делать выводы, составлять рассказ
|
Иллюстра
ции
|
Рассказ по тексту, анализ документа
|
Человек и окружающий мир, население Европы, простолюдин,
кабинет
|
ФО,ПТ
|
КУ
|
6
7
8
|
Технический прогресс, предпринимательство капитализм.
Развитие техники.
Рождение капитализма
|
3
|
|
Освоить основные термины, работать с источниками, участвовать в дискуссии
|
Иллюстра
ции, источники
|
Работа с терминами,
дискуссия, пересказ
|
Технический прогресс, предпринимательство, капитализм
|
Терм. диктант,
УО, ФО
|
УОНМ, КУ,
|
9
10
11
|
Европейское Возрождение.
Гуманизм и Возрождение в Италии.
Гуманизм за Альпами.
Эпоха титанов. Искусство Высокого Возрождения
|
3
|
|
Уметь слушать рассказ учителя, анализировать, пользоваться иллюстративным материалом как источником содержания, доказывать свою точку зрения, принимать другую
|
Репродукции портреты, доп. литература, тесты
|
Работа в группах, анализ, рассказ, чтение
|
Возрождении, античность, гуманизм, писатели-гуманисты
|
ФО, ТР,
ИРД
|
КУ,
УПЗУ
|
12
13
14
|
Реформация и Контрреформация в Европе.
Реформация в Германии.
Реформация и Крестьянская война.
Борьба за души и умы
|
3
|
|
Уметь переносить ранее полученные знания на изучение нового материала, работать с документами, делать выводы, работать с картой
|
Карта, энциклопе
дии, иллюстра
ции
|
Инд. задания, пересказ, беседа по вопросам, работа с картой, таблицей
|
Реформация, кальвинизм, протестантизм, лютеранство, раннебуржуаз
ная революция
|
ИРК, тесты, ФО, ИРД
|
УПЗУ, КУ, УПКЗУ
|
15
16
17
18
19
20
|
Государства Западной Европы в 16-первой половине 17 вв.
Подъем и закат империи, в которой «никогда не заходило солнце».
Нидерланды против Испании.
Под знаком двойной розы. Англия при Тюдорах.
Британия – владычица морей.
Франция на пути к абсолютизму.
На пути к современной Европе. Международные отношения в 16-17 вв
|
6
|
|
Уметь пользоваться памяткой, составлять характеристики, устанавливать причинно-следственные связи, решать исторические задачи, выполнять познавательные задания, аргументировать свою точку зрения, работать с картой, источниками, выступать с устными сообщениями
|
Карта, источники, иллюстра
ции
|
Составление характерис
тики по алгоритму, устные сообщения, работа с текстом, обсуждение проблемной задачи, выполнение заданий к тексту
|
Абсолютизм, протекционизмсистема европейского баланса, религиозные войны, новое дворянство, комунерос, международ
ные отношения
|
ФО, ИРД, тесты, УО
|
КУ
|
21
22
23
|
Век разума и мистицизма: европейская культура в конце 16-пер пол.17 вв.
Начало революции в естествознании.
Вечные образы и их создатели. Литература и искусство на рубеже веков.
|
3
|
|
Уметь работать с дополнительной литературой, подбирать необходимый материал, готовить рефераты, доклады, участвовать в учебной дискуссии, оперировать понятиями и терминами, предъявлять, презентовать свою работу, оценивать работу одноклассников
|
Доп. источники, иллюстра
ции, портреты
|
Защита рефератов, выступления с докладами, беседа
|
Вторая христианиза
ция Европы, геоцентричес
кие взгляды, астрология, алхимия, барокко, пессимизм, оптимизм
|
ФО, ИРД,
устные выступ
ления
|
КУ, УПЗУ
|
24
|
Итоговый урок по Раннему Новому времени
|
1
|
|
Повторение и обобщение пройденного
|
|
Работа с терминами, беседа
|
|
Тесты, диктант
|
УОСЗ
|
|
История России (36ч)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
26
27
28
|
Вводный урок.
Создание Московского царства.
Конец удельной эпохи.
От Великого княжества – к царству.
|
1
3
|
|
Повторение, актуали-зация пройденного в 6 кл
Формирование умений и навыков работы с текстом, картой, источниками; составлять рассказ на основе текста учебника
|
Карта, ил-люстрации, учебники, тренажеры по датам и событиям
|
Беседа, обсуждение
|
Удельная эпоха, царство
|
ФО, ПТ
|
УПКЗУ, УОНМ, КУ
|
29
30
31
32
33
34
35
|
Московское царство в 16 веке.
Иван Грозный – первый русский царь.
Внешняя политика России при Иване Грозном.
Опричное лихолетье.
Русская культура в 17 веке.
|
7
|
|
Уметь устанавливать причинно-следственные связи, давать характеристику историческим личностям, составлять рассказ, оценивать одноклассников, решать познавательные исторические задачи
|
Карта, портреты, документы
|
Составление рассказа, беседа, решение исторических задач
|
Внешняя политика, опричнина
|
ФО, ИРД
|
КУ, УОНМ, УПКЗУ, УПЗУ, УЗИМ
|
36
37
38
39
40
41
42
|
Смутное время.
В преддверии Смуты.
Лжедмитрий 1.
Царь Василий Шуйский.
Междуцарствие.
Второе ополчение и освобождение Москвы.
|
7
|
|
Уметь работать с текстом, доказывать свою точку зрения, задавать вопросы одноклассникам, отвечать на них, оперировать терминологией
|
Карта, ил-люстрации, карточки
|
Пересказ, составление вопросов, ответы, беседа
|
Смутное время, престолонаследие, самозванство, «Крестоцеловальная запись, Тушинский вор, ополчение
|
ИРК, ФО, УО, ТР
|
УОНМ, УЗИМ, УПЗУ, КУ
|
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
|
Россия при первых Романовых.
Правление царя Михаила Федоровича.
Царь Алексей Михайлович.
Россия в 17 веке.
Присоединение Украины к России.
Раскол в Русской Православной Церкви.
Народные волнения в 1660-1670-е гг.
Сибирь в 17 веке.
Просвещение, литература и театр в 17 веке.
Архитектура, живопись и быт в 17 веке.
|
10
|
|
Уметь работать с источниками, проводить сравнительный анализ, решать проблемные задания, составлять рассказ на основе прочитанного, оперировать терминами и понятиями, работать с картой, находить нужную информацию, знать факты и события, участвовать в дискуссии
|
Карта, тренажеры по основным датам и событиям
|
Обсуждение проблемы, дискуссия, рассказ, работа с терминами, картой
|
Династия, Смоленская война, вирши, Соляной бунт, Соборное Уложение, крепостное право, самодержавная монархия, мануфактура, церковный раскол, раскольники, старообрядцы, Медный бунт, восстание Разина
|
ФО, УО, ИРД, ИРК, ТР, ПР, ПТ
|
УОНМ, КУ,УПЗУ, УПКЗУ, УЗИМ
|
53
54
55
56
57
|
Повторительно-обобщающие уроки.
Основные даты.
Основные имена.
Основные понятия.
Защита рефератов.
|
5
|
|
Систематизация, повторение ЗУН, подготовка рефератов, предъявление результатов своей работы
|
Портреты, тренажеры, доп. материалы
|
Рефераты, устные выступления
|
|
Диктан
ты, защита рефера тов, ПТ
|
ПОУ, УПКЗУ, УС
|
58
59
|
Тренировочные уроки.(резерв)
|
2
|
|
Тренировка в выполнении тестовых заданий формата части А, В, С
|
Тесты формата ЕГЭ
|
|
|
Тесты
|
ТУ
|
60
|
Контрольный урок
|
1
|
|
Контроль ЗУН
|
|
|
|
Тесты формата ЕГЭ
|
КУ
|
|
История Татарстана (сер 16-по 17 век)
|
10
ч
|
|
|
|
|
|
|
|
61
62
63
64
65
66
67
68
|
Хозяйство и культура Казанского ханства.
Казанское ханство: от самостоятельности – к зависимости.
Гибель Казанского ханства.
В пламени освободительной борьбы.
Управление Казанским краем во втор. пол. 16 в.
Утверждение новой власти в Казанском крае.
Народные волнения начала 17 века.
Край в 17 столетии
|
8
|
|
Уметь работать с текстом, анализировать источники, делать выводы, готовить пересказ, работать с картой, знать основные даты, события, соотносить факты и события, сравнивать, делать выводы, выделять главное, составлять конспект, оперировать терминологией, решать познавательные задачи
|
Источники, иллюстра-ции, карта
|
Анализ документов, пересказ, беседа
|
Политика на-сильственной христианиза-ции, освобо-дительная борьба, народные волнения
|
УО, ФО, устные сообще ния
|
КУ, УПКЗУ
|
69-70
|
Повторительно-обобщающие уроки
|
2
|
|
Систематизация, повторение ЗУН
|
|
|
|
|
ПОУ
| |
