№
п/п
|
Содержание
|
Общее кол-во по разделу
|
Кол-во по теме
|
Дата
|
Примечание (использование
компьютерных программ), ИКТ, ТСО
|
Факт
|
1
|
Раздел 1.Тема: сильные связи. Вводный урок. Тинэйджеры. Развитие навыков чтения.
|
12
|
1
|
03.09
|
Проблемы подростков в разных странах
|
|
2
|
Семантизация Н.Л. «Черты характера». Аудирование и говорение в рамках темы.
|
|
1
|
05.09
|
Прослушивание диалогов
|
|
3
|
Глагольные формы настоящего и длительного времени, раздел грамматика, стр.14
|
|
1
|
07.09
|
|
|
4
|
Глагольные формы настоящего совершенного времени, раздел грамматика 2,3,стр.14
|
|
1
|
10.09
|
|
|
5
|
Предложные сочетания, фразовый глагол look,преобразования
|
|
1
|
12.09
|
|
|
6
|
Урок чтения Л.М. Алкотт « Маленькие женщины»
|
|
1
|
14.09
|
Прослушивание текста на кассете
|
|
7
|
Письменная речь. Алгоритм личного письма.
|
|
1
|
17.09
|
|
|
8
|
Работа с текстом «Мода в Британии», « Конец дискриминации»
|
|
1
|
19.09
|
Текст «Жизнь и культура в Великобритании»
|
|
9
|
Обсуждение темы «Переработка мусора» Развитие навыков монологической речи.
|
|
1
|
21.09
|
Межпредметные связи. Экология.
|
|
10
|
Выполнение заданий в формате ЕГЭ стр22-24.
|
|
1
|
24.09
|
|
|
11
|
Повторение материала модуля 1 стр.158, 166-167
|
|
1
|
|
|
|
12
|
Контрольная работа №1
|
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 2. Тема: Досуг
|
12
|
|
5-8
|
|
|
13
|
Покупки тинэйджеров Великобритании. Развитие навыков чтения
|
|
1
|
|
Жизнь в Британии.
|
|
14
|
Семантизация НЛЕ «Досуг и черты характера». Аудирование и говорение в рамках темы.
|
|
1
|
|
Прослушивание диалогов.
|
|
15
|
Формы инфинитива. GR 3-4, стр.32
|
|
1
|
|
|
|
16
|
Словообразование абстрактных существительных стр.32-33
|
|
1
|
|
|
|
17
|
Фразовый глагол take, сочетания с предлогами, преобразования
|
|
1
|
|
|
|
18
|
Урок чтения Э. Несбит «Дети железнодорожника»
|
|
1
|
|
|
|
19
|
Письменная речь. Краткие послания
|
|
1
|
|
|
|
20
|
Работа с текстами «Спортивные мероприятия», «Отношение к деньгам»
|
|
1
|
|
Жизнь и традиции Великобритании.
|
|
21
|
Обсуждение темы «Чистый воздух в доме»
|
|
1
|
|
Экологические проблемы.
|
|
22
|
Выполнение заданий в формате ЕГЭ стр.42-43
|
|
1
|
|
|
|
23
|
Повторение материала модуля 2 стр.159, 168-169
|
|
1
|
|
|
|
24
|
Контрольная работа №2
|
|
|
|
|
|
|
II четверть
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. Тема: Школа и работа.
|
12
|
|
9-12
|
|
|
25
|
Типы школ в мире. Развитие навыков чтения
|
|
1
|
|
Межпредметные связи. Культура стран
|
|
26
|
Семантизация НЛЕ «Профессии». Аудирование и говорение в рамках темы
|
|
1
|
|
Прослушивание диалогов
|
|
27
|
Формы будущего времени. GR-5-6, стр.50
|
|
1
|
|
|
|
28
|
Сравнительная и превосходная степени. Словообразование профессий. GR-6-7, стр.50-51
|
|
1
|
|
|
|
29
|
Фразовый глагол pick, сочетания с предлогами, трансформация
|
|
1
|
|
|
|
30
|
Урок чтения А.П. Чехов «Душечка»
|
|
1
|
|
|
|
31
|
Письменная речь. Резюме и письмо о приеме на работу
|
|
1
|
|
|
|
32
|
Работа с текстами «Высшие школы США», «Моему другу нужен учитель»
|
|
1
|
|
Традиции США.
|
|
33
|
Обсуждение темы «Исчезновение морских черепах»
|
|
1
|
|
Экологические проблемы
|
|
34
|
Выполнение заданий в формате ЕГЭ стр.60-61
|
|
1
|
|
|
|
35
|
Повторение материала модуля 3, стр.160,170-171
|
|
1
|
|
|
|
36
|
Контрольная работа №3
|
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 4. Тема: Земля в опасности
|
|
|
|
|
|
37
|
Защита окружающей среды. Развитие навыков чтения
|
|
1
|
|
Проблемы экологии
|
|
38
|
Семантизация НЛЕ «Экологические проблемы». Аудирование и говорение в рамках темы
|
|
1
|
|
Прослушивание диалогов
|
|
39
|
Модальные глаголы.GR-7, стр.68
|
|
1
|
|
|
|
40
|
Словообразование прилагательных стр.69
|
|
1
|
|
|
|
41
|
Фразовый глагол run, сочетания с предлогами, трансформации
|
|
1
|
|
|
|
42
|
Обсуждение темы «Тропические леса»
|
|
1
|
|
Экологические проблемы
|
|
43
|
Письменная речь. Алгоритм сочинения «за» и «против»
|
|
1
|
|
|
|
44
|
Работа с текстами «ББР», «Фотосинтез»
|
|
1
|
|
Межпредметные связи. Биология
|
|
45
|
Контрольная работа №4
|
|
1
|
|
|
|
46
|
Выполнение заданий в формате ЕГЭ стр.78-79
|
|
1
|
|
|
|
47
|
Повторение материала модуля 4,стр.161,172-173
|
|
1
|
|
|
|
48
|
Урок чтения А.К. Дойл «Затерянный мир»
|
|
1
|
|
|
|
|
III четверть
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 5. Тема: Туризм
|
12
|
|
17-20
|
|
|
49
|
Прекрасный Непал. Развитие навыков чтения
|
|
1
|
|
Межпредметные связи. География
|
|
50
|
Семантизация НЛЕ «Проблемы туризма». Аудирование и говорение в рамках темы
|
|
1
|
|
Прослушивание диалогов
|
|
51
|
Артикли. GR 10-12, стр.86
|
|
1
|
|
|
|
52
|
Формы прошедшего времени. GR-10, стр.86
|
|
1
|
|
|
|
53
|
Образование сложных существительных. Фразовый глагол get, сочетания с предлогами, трансформации
|
|
1
|
|
|
|
54
|
Урок чтения Ж.Верн «Вокруг света за 80 дней»
|
|
1
|
|
|
|
55
|
Письменная речь. Рассказы. Алгоритм повествования
|
|
1
|
|
|
|
56
|
Работа с текстами «Темза», «Погода»
|
|
1
|
|
Межпредметные связи. География
|
|
57
|
Обсуждение темы «Морской мусор»
|
|
1
|
|
Экологические проблемы
|
|
58
|
Выполнение заданий в формате ЕГЭ, стр.98-99
|
|
1
|
|
|
|
59
|
Повторение материала модуля 5, стр.162,174-175
|
|
1
|
|
|
|
60
|
Контрольная работа №5
|
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 6. Тема: Еда и здоровье
|
12
|
|
21-24
|
|
|
61
|
Радужная пища. Развитие навыков чтения
|
|
1
|
|
Межпредметные связи. Биология
|
|
62
|
Семантизация НЛЕ «Диета и здоровье». Аудирование и говорение в рамках темы
|
|
1
|
|
Прослушивание диалогов
|
|
63
|
Условные предложения 1,2 и 3 типа.GR-12,стр.106
|
|
1
|
|
|
|
64
|
Пожелания. GR 13, стр.107. Префиксальное словообразование
|
|
1
|
|
|
|
65
|
Фразовый глагол give,сочетания с предлогами, трансформации
|
|
1
|
|
|
|
66
|
Урок чтения Ч. Диккенс «Оливер Твист»
|
|
1
|
|
|
|
67
|
Письменная речь. Алгоритм отзыва о ресторане
|
|
1
|
|
|
|
68
|
Работа с текстами «Роберт Бернс», «Зубы»
|
|
1
|
|
Жизнь и культура Великобритании
|
|
69
|
Обсуждение темы «Зачем органическое фермерство?»
|
|
1
|
|
Экологические проблемы
|
|
70
|
Выполнение заданий в формате ЕГЭ стр.118-119
|
|
1
|
|
|
|
71
|
Повторение материала модуля 6, стр.163,176-177
|
|
1
|
|
|
|
72
|
Контрольная работа №6
|
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 7. Тема: Развлечения
|
12
|
|
25-28
|
|
|
73
|
Квадратноглазое поколение? Развитие навыков чтения
|
|
1
|
|
Межпредметные связи. Психология
|
|
74
|
Семантизация НЛЕ «Типы представлений». Аудирование и говорение в рамках темы
|
|
1
|
|
Прослушивание диалогов
|
|
75
|
Пассивный залог. GR 13-14, стр.126
|
|
1
|
|
|
|
76
|
Перевод предложений из активного залога в пассивный стр.126-127
|
|
1
|
|
|
|
77
|
Образование сложных прилагательных. Фразовый глагол turn
|
|
1
|
|
|
|
78
|
Урок чтения Г. Леру «Призрак Оперы»
|
|
1
|
|
|
|
|
IV четверть
|
|
|
|
|
|
79
|
Письменная речь. Алгоритм отзыва о фильме
|
|
1
|
|
|
|
80
|
Работа с текстами «Мадам Тюссо», «Триумф любителей»
|
|
1
|
|
Культура Великобритании
|
|
81
|
Обсуждение темы «Бумага»
|
|
1
|
|
Экологические проблемы
|
|
82
|
Выполнение заданий в формате ЕГЭ стр.136-137
|
|
1
|
|
|
|
83
|
Повторение материала модуля 7 стр.164,178-179
|
|
1
|
|
|
|
84
|
Контрольная работа №7
|
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 8. Тема: Технология
|
12
|
12
|
29-32
|
|
|
85
|
Три вещи, без которых не обойтись. Развитие навыков чтения
|
|
1
|
|
Жизнь сверстников других стран
|
|
86
|
Семантизация НЛЕ «Оборудование». Аудирование и говорение в рамках темы
|
|
1
|
|
Прослушивание диалогов
|
|
87
|
Косвенная речь. GR 14-15, стр.144
|
|
1
|
|
|
|
88
|
Косвенный вопрос и модальные предложения. GR 15-18, стр.144
|
|
1
|
|
|
|
89
|
Относительные предложения. Фразовый глагол bring. Словоообразование глаголов. GR 18-19, стр.145
|
|
1
|
|
|
|
90
|
Урок чтения Г. Уэллс «Машина Времени»
|
|
1
|
|
|
|
91
|
Письменная речь. Сочинение о своем мнении
|
|
1
|
|
|
|
92
|
Работа с текстами «Британские изобретения», «Нагревание вещей»
|
|
1
|
|
Жизнь и культура Великобритании
|
|
93
|
Обсуждение темы «Альтернативная энергия»
|
|
1
|
|
|
|
94
|
Выполнение заданий в формате ЕГЭ стр.154-155
|
|
1
|
|
|
|
95
|
Повторение материала модуля 8 стр.165, 180-181
|
|
1
|
|
|
|
96
|
Контрольная работа №8
|
|
1
|
|
|
|
97
|
Работа над ошибками
|
1
|
1
|
33-34
|
|
|
98
|
Повторение лексического и грамматического материала по курсу
|
1
|
1
|
|
|
|
99
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
1
|
|
|
|
100
|
Обобщение и систематизация изученного за год
|
1
|
1
|
|
|
|
101-102
|
Резервные уроки
|
2
|
2
|
|
|
|
