КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ пп
|
Тема урока
|
Кол-во часов
на тему
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Сроки проведения
|
По плану
|
Фактически
|
|
|
|
Введение в науку о языке (1 час)
|
|
|
1
|
Язык и речь
|
1
|
Понятие «государственный язык». Особый политико-правовой статус русского языка как государственного языка Российской Федерации
|
|
|
|
|
1
|
Повторение изученного в 5-10 классах (13 часов)
|
|
|
2
|
Лексика и фразеология
|
1
|
Уметь пересказывать текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста, производить частичный языковой анализ текста, применяя знания о частях речи
|
|
|
3
|
Фонетика и орфоэпия
|
1
|
Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, группировать слова разных частей речи, выделять общее и частное
|
|
|
4
|
Морфемика и словообразование
|
1
|
Понимать сходство и различие в написании НЕ и НИ с местоимениями и наречиями, безошибочно писать данные группы слов, делая обобщения и выводы при сопоставлении, употреблять изученные части речи уместно
|
|
|
5
|
Морфология и орфография
|
1
|
Уметь употреблять дефис в написании слов разных частей речи на основе знаний дефисного написания в предлогах, именах существительных и прилагательных, местоимениях, наречиях
|
|
|
6
|
Правописание Н и НН в суффиксах различных частей речи
|
1
|
Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий
|
|
|
7
|
Правописание корней
|
1
|
Правописание корней
|
|
|
8
|
Правописание приставок, правописание на стыке приставки и корня
|
1
|
Правописание приставок, правописание на стыке приставки и корня
|
|
|
9
|
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
|
1
|
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
|
|
|
10
|
Правописание суффиксов различных частей речи
|
1
|
Правописание суффиксов различных частей речи
|
|
|
11
|
Правописание НЕ и НИ
|
1
|
Правописание НЕ и НИ
|
|
|
12
|
Слитное, дефисное, раздельное написание
|
1
|
Различать слитное, дефисное, раздельное написание
|
|
|
13-14
|
Пробный ЕГЭ Часть А,В
|
2
|
Знать основные принципы русской пунктуации
|
|
|
Синтаксис и пунктуация (
|
15
|
Основные принципы русской пунктуации. Анализ работ
|
1
|
|
|
|
16
|
Типы и виды словосочетаний
|
1
|
Знать основные виды словосочетаний, именные, глагольные, наречные, признаки словосочетания, уметь распознавать и моделировать словосочетания всех видов
|
|
|
17
|
Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные предложения
|
1
|
Уметь производить синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы в простом и сложном предложении, использовать служебные слова, порядок слов в предложении, интонацию слов в предложении, интонацию для смысловой и грамматической связи слов в предложении
|
|
|
18
|
Предложения двусоставные и односоставные. Неполные предложения
|
1
|
Уметь производить синтаксический разбор неполного предложения, определять грамматические основы в простом и сложном предложении, использовать служебные слова, порядок слов в предложении, интонацию для смысловой и грамматической связи слов в предложении
|
|
|
19
|
Тире между подлежащим и сказуемым
|
1
|
Знать о постановке тире между подлежащим и сказуемым
|
|
|
20
|
Некоторые случаи согласования в числе сказуемого с подлежащим
|
1
|
Определять случаи согласования в числе сказуемого с подлежащим
|
|
|
21
|
Контрольная работа по теме «Простые предложения»
|
1
|
|
|
|
22
|
Дополнение в форме родительного падежа при глаголах с отрицанием
|
1
|
Дополнение в форме родительного падежа при глаголах с отрицанием
|
|
|
23
|
Управление при словах, близких по значению
|
1
|
|
|
|
24
|
Падеж определений, включенных в сочетание, состоящее из числительного ДВА, ТРИ или ЧЕТЫРЕ и существительного в родительном падеже
|
1
|
Знать падеж определений, включенных в сочетание, состоящее из числительного ДВА, ТРИ или ЧЕТЫРЕ и существительного в родительном падеже
|
|
|
25
|
Знаки препинания при однородных членах
|
1
|
Уметь расставлять знаки препинания при однородных членах предложения
|
|
|
26
|
Однородные и неоднородные определения
|
1
|
Дать понятие о однородных и неоднородных определениях
|
|
|
27
|
Согласование в предложениях с однородными членами
|
1
|
Согласование в предложениях с однородными членами
|
|
|
28
|
Обособление определений
|
1
|
Дать понятие об обособлении определений
|
|
|
29
|
Построение оборотов с распространенными определениями, выраженными причастиями и прилагательными
|
1
|
Рассказать о построении оборотов с распространенными, выраженными причастиями и прилагательными
|
|
|
30
|
Обособленные приложения и дополнения
|
1
|
Знать об обособлении приложения и дополнения
|
|
|
31
|
Обособление обстоятельств
|
1
|
Обособление обстоятельств
|
|
|
32
|
Уточняющие обстоятельства
|
1
|
Дать понятие уточняющих обстоятельств
|
|
|
33
|
Сравнительные обороты
|
1
|
Понятие сравнительных оборотов, уметь различать и применять их
|
|
|
34
|
Вводные слова, вводные предложения, вставные конструкции
|
1
|
Вводные слова, вводные предложения, вставные конструкции
|
|
|
35
|
Обращение. Междометие в составе предложения и слова-предложения ДА и НЕТ
|
1
|
Обращение, междометие в составе предложения и слова-предложения ДА и НЕТ
|
|
|
36
|
Контрольная работа по теме «Осложненное предложение»
|
1
|
Проверка знаний учащихся
|
|
|
37-38
|
Пробный ЕГЭ Часть А,В
|
2
|
Проверка знаний учащихся
|
|
|
39
|
Анализ работ
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Сложное предложение (
|
|
|
40
|
Знаки препинания в сложносочиненном предложении
|
1
|
Постановка знаков препинания в сложносочиненном предложении
|
|
|
41
|
Тренировочный тест
|
1
|
Проверка знаний учащихся
|
|
|
42
|
Сложноподчиненные предложения с одним придаточным
|
1
|
|
|
|
43
|
Синонимия сложноподчиненных предложений с причастными и деепричастными оборотами
|
1
|
Дать понятие о синонимии сложноподчиненных предложений с причастными и деепричастными оборотами
|
|
|
44
|
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
|
1
|
Дать понятие о сложноподчиненных предложениях с двумя или несколькими придаточными
|
|
|
45
|
Некоторые недочеты и ошибки при построении сложноподчиненных предложениях
|
1
|
Некоторые недочеты и ошибки в построении сложноподчиненных предложений
|
|
|
46-47-48
|
Пробный ЕГЭ (школьный)Часть А,В,С
|
3
|
Проверка знаний учащихся
|
|
|
49
|
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
|
1
|
Уметь расставлять знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
|
|
|
50
|
Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи
|
1
|
Знать о постановке знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи
|
|
|
51
|
Прямая речь
|
1
|
Прямая речь
|
|
|
52
|
Замена прямой речи косвенной
|
1
|
Уметь заменять прямую речь косвенной
|
|
|
53
|
Знаки препинания при цитатах
|
1
|
|
|
|
54
|
Обобщение изученного по теме «Сложное предложение»
|
1
|
|
|
|
55
|
Контрольная работа по теме «Сложное предложение»
|
1
|
Проверка знаний учащихся
|
|
|
56
|
Лексические ошибки
|
1
|
Лексические ошибки
|
|
|
57
|
Грамматические ошибки
|
1
|
Грамматические ошибки
|
|
|
58
|
Тренировочный тест
|
1
|
|
|
|
59
|
Стили речи
|
1
|
Дать понятие о стилях речи
|
|
|
60
|
Типы речи
|
1
|
Дать понятие о типах речи
|
|
|
61-62
|
Готовимся к части С
|
2
|
Подготовка к ЕГЭ
|
|
|
63-64-65
|
Пробный ЕГЭ
|
3
|
|
|
|
66
|
Анализ работ
|
|
|
|
|
67-68
|
Резервные уроки
|
2
|
|
|
| |
