Программа по литературе 8 класс 2 часа в неделю, 68 часов в год. № Содержание

Скачать 301.26 Kb.

Название	Программа по литературе 8 класс 2 часа в неделю, 68 часов в год. № Содержание
страница	1/3
Дата публикации	19.10.2013
Размер	301.26 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ 8 КЛАСС

2 часа в неделю, 68 часов в год.

№	Содержание	Тема и номер урока	Количе ство часов	Знания, умения, навыки	Виды контроля	Элементы дополнительного содержания Теория	Дата проведения урока
1	Введение.	1. Литература и время. Х.К.Андерсен «Калоши счастья»	1.	Знать понятие «художественный образ», «эпиграф». Уметь пересказывать статью учебника.	Беседа по вопросам	Эпиграф
2	История в устном народном творчестве.	2. Народная историческая песня «Правеж». 3. Народная драма «Как француз Москву брал»	2.	Знать тексты произведений; жанровые особенности исторической тематики; основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература. Уметь определять принадлежность произведения к одному из литературных родов; обосновывать свое мнение.	Выразительное чтение, элементы анализа текста, беседа по вопросам	Слово и музыка в народной песне Историческая народная песня Народная драма
3	История на страницах древнерусской литературы	4.Жанр летописи 5. «Повесть временных лет» Смерть Олега от своего коня 6. Воинская повесть. «Повесть о разорении Рязани Батыем» 7.Житие. Сказание о житии Александра Невского» 8.Б.К.Зайцев «Преподобный Сергий Радонежский» 9.Урок внеклассного чтения. Литературная игра по теме «Древняя Русь»	6	Знать тексты произведений; жанровые особенности; характерные особенности эпохи, отраженной в произведении. Уметь определять принадлежность произведения к одному из литературных родов; обосновывать свое мнение.	Составление тезисного плана	Летопись Воинская повесть Житие
4	Русская литература ХVIII века.	10. События истории в произведениях 18 века 11-12.Н.М.Карамзин «Марфа-посадница, или покорение Новагорода»	3	Знать текст произведения; жанровые особенности. Уметь выразительно читать; выявлять основные проблемы; обосновывать свое мнение.	Выразительное чтение, элементы анализа текста	Историческая драма
5	Русская литература Х1Х века.	13.Проблема человека и времени в произведениях 19 века. Былины и их герои в произведениях 19 века. 14.Г.У.Лонгфелло «Песнь о Гайавате» 15-16. Внеклассное чтение. В.Скотт «Айвенго» 17.И.А.Крылов «Волк на псарне» 18.А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге» 19.А.С.Пушкин «Полтава» 20.А.С.Пушкин «Борис Годунов» 21.А.С.Пушкин «Капитанская дочка» 22. «История Пугачевского бунта» 23. Жанровое своеобразие произведения. Истоки формирования личности Гринева. 24.Проблемае чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринев и Швабрин. 25.Пугачев и народ в повести 26.Средства характеристики героев повести 27. Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести. 28.Подведение итогов по повести. Подготовка к сочинению 29-30.М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» 31.Н.В.Гоголь. Историческая и фольклорная основа повести «Тарас Бульба». Проблема национального самосознания, веры и гуманизма 32.Система образов повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» 33.Приемы создания героического характера. Герои Гоголя и древнеэпические герои 34. Характеристика Тараса Бульбы. Роль автора в повести. 35. Художественные особенности повести «Тарас Бульба». Роль пейзажа в повести. 36.Развитие речи. Подготовка к сочинению по повести. 37-38.Внеклассное чтение. А.Дюма «Три мушкетера» 39.А.К.Толстой «Василий Шибанов» 40-41. А.К.Толстой «Князь Серебряный» 42.Вымысел и реальность в художественном произведении. Народная речь в литературном тексте. 43-44. Мотивы былого в лирике поэтов 19 века. 45. Л.Н.Толстой. «После бала». История создания рассказа. 46. . Художественное своеобразие рассказа «После бала». 47. Социально-нравственные проблемы рассказа «После бала»	34 _____ _____ _____ _____ _____ ____	Знать тексты художественных произведений; важнейшие биографические сведения о писателях; характерные особенности эпохи, отраженные в изученном произведении; сюжет, особенности композиции и системы образов изученных произведений; типическое значение характеров главных действующих лиц; жанровые особенности изученных произведений; оценку изученных произведений в литературно-критических статьях В.Г.Белинского; основные признаки понятий: художественный образ, литературный характер, литературный тип. Уметь анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов; выявлять основные проблемы; определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов, изобразительно-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведении и героях; выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; составлять план собственного устного и письменного высказывания; создавать устные и письменные сочинения-рассуждения проблемного характера по изучаемому произведению; создавать конспект и план литературно-критической статьи; готовить доклад или реферат на литературную тему; писать отзыв на самостоятельно прочитанное произведение.	Выразительное чтение, беседа по вопросам, чтение по ролям, элемента анализа текста, викторина (сочинение).	Былина и баллада Песнь Исторический роман Басня на историческую тему Историческая проза Сюжет и фабула Историческая поэма Историческая повесть Авантюрно-исторический роман Контраст как прием композиции
6	Литература ХХ века.	48-49.Былины и их герои в поэзии 20 века. 50. Внеклассное чтение. Ю.Н.Тынянов «Подпоручик Киже» 51-52. Ю.Н.Тынянов «Восковая персона» 53-54. Внеклассное чтение М.Алданов «Чертов мост» 55-56. Внеклассное чтение С.Цвейг «Невозвратимое мгновение» 57-58.Б.Л.Васильев «Утоли моя печали…»	11	Знать тексты произведений; жанровые особенности; важнейшие биографические сведения о писателях; характерные особенности эпохи, отраженной в произведении; сюжет, особенности композиции и системы образов. Уметь определять принадлежность произведения к одному из литературных родов; обосновывать свое мнение; определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов.	Выразительное чтение,перес каз текста, беседа по вопросам, комментированное чтение, самостояте льная работа	Язык и стиль исторического повествования Историческая миниатюра
7	Тема Великой Отечественной войны в литературе ХХ века	59-60. Великая Отечественная война в лирике 20 века. 61-63. М.Л.Леонов «Золотая карета»	5	Знать тексты произведений; жанровые особенности; важнейшие биографические сведения о писателях; характерные особенности эпохи, отраженной в произведении; сюжет, особенности композиции и системы образов. Уметь определять принадлежность произведения к одному из литературных родов; обосновывать свое мнение; определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов.	Выразительное чтение, анализ произведения, чтение по ролям, прослушивание аудиозаписей.	Символика названия произведения
8	История на страницах поэзии 20 века	64-65. Мотивы былого в лирике поэтов 20 века.	2	Знать тексты произведений; жанровые особенности; разнообразие тематики поэзии, влияние истории страны на творчество поэтов	Выразительное чтение, элементы анализа
9	Подведение итогов года	66-67. Контрольная работа 68.Подведение итогов года	3		Тест.
9	Итого:		68

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Литература 8 класс

Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В.Я.Коровиной (М. «Просвещение», 2001 г.) и учебника «Литература 8 класс. Учебник-хрестоматия» 2 ч. для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.Я.Коровина, В.И.Коровин и др. - М.: «Просвещение», 2005г.).

На изучение курса отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

При разработке программы учитывались специфичность контингента школы, а также низкая мотивация к обучению у учащихся. Учащиеся приходят в школу с очень слабой подготовкой. У них, как правило, большие пробелы в знаниях.

Характерная черта программы – снижение нагрузки на память учащихся, уменьшение номенклатуры исторических терминов и понятий.

В данной программе преобладают требования: назвать, показать, определить, описать, приводить примеры и практически отсутствуют: анализировать и прогнозировать.

В преподавание предмета целесообразно использовать такие формы и методы обучения как: словесный, наглядный, практический, репродуктивный.

Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: открытые и закрытые тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы.

Цель изучения литературы в 8 классе ОСОШ – помочь формированию и развитию личности подростка приобщением к идейно-художественному богатству русской, классической и современной литературы.

Половина детей, поступающих в 8-й класс, как правило, плохо читают, а около 15% учащихся читают с трудом. Поэтому программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

- составление планов;

- краткие и подробные пересказы текста;

- изложение с элементами сочинения;

- устные и письменные сочинения-характеристики героев;

- анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;

- развитие художественной фантазии у детей;

- прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;

- придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.

Поэтому, на чтение и работу с художественными произведениями есть необходимость отводить больше часов, чем в дневной школе. Отсюда возможно некоторое сокращение количества тем в программе и количества произведений, но принцип вариативности остается.

Измерители, по сравнению с общеобразовательной школой, другие. Применяется более щадящая проверка и оценка знаний и умений учащихся.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными сведениями, необходимыми для изучения включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня понимания и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 классы и 10-11 классы). Данная возрастная группа находится внутри первого концентра. Дети недостаточно владеют техникой чтения, но активно воспринимают прочитанный текст. Именно поэтому на уроках важно уделять больше внимания чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы, толкованию художественных произведений.

Программа включает в себя художественные произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя пр.).

Учителю важно предусмотреть весь процесс чтения учащихся (восприятие, понимание, осмысление, анализ, оценка прочитанного). Только в этом случае школьники «приходят» к самостоятельному чтению грамотными читателями, могут свободно и с интересом обсудить, высказать своё суждение о прочитанном произведении. При чтении и разборе литературных произведений внимание учащихся должно быть обращено на неисчерпаемое богатство, гибкость, красоту и силу русского языка.

В программу включен региональный компонент, представленный произведениями коми писателей и поэтов. Задача – познакомить учащихся с лучшими произведениями коми литературы. Главное средство знакомства – это чтение произведений, беседа по ним, рассказ об авторах. Учителю можно сопоставить коми и русские тексты, поговорить о переводчиках коми литературы на русский язык. Занятия должны быть построены на интересе учащихся – на интересе к своему родному краю, стремлении познакомиться с ним. Это позволит решить следующие задачи:

- воспитывать у учащихся гуманное отношение к людям разных национальностей;

- формировать личность ученика как представителя и умелого хранителя социокультурных ценностей и традиций Коми края;

- помочь учащимся войти в мир коми национальной культуры;

- приобщить учащихся к духовным ценностям народа коми через литературу Коми края;

- пробудить уважение к малой Родине.

В связи с тем, что в современной литературе появляются новые и возвращаются забытые имена, учитель вместе с учащимися может вносить в программу необходимые изменения.
Требования к знаниям,

умениям и навыкам учащихся по литературе за курс VIII класса.
Учащиеся должны знать:

Тексты художественного произведения.
Основные темы и особенности композиции изученных произведений.
Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.
Основные признаки понятий: художественный образ, тема, идея, сюжет, композиция произведения, рифма, строфа.
Характерные особенности драматических и лиро-эпических произведений.

Учащиеся должны уметь:

Выделять элементы композиции изучаемых произведений и понимать их роль в произведении.
Характеризовать героев произведения, выявляя в них общее и индивидуальное, сопоставлять героев с целью выявления авторского отношения к ним.
Различать эпические, лирические и драматические произведения.
Выразительно читать текст с учетом особенностей художественного произведения (лирического, эпического, драматического).
Создавать устное или письменное сочинение-рассуждение о героях изучаемого произведения (индивидуальная, сравнительная, групповая характеристика) с учетом авторского права.
Составлять сложный план характеристики героев художественного произведения.
Давать устный или письменный отзыв о самостоятельно прочитанном произведении, кинофильме, спектакле, телепередаче.
Давать анализ отдельного эпизода.

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю...		Рабочая программа по литературе для 8-9 классов составлена на основе... В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы (Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой...
	Содержание программы по литературе 7 класс 2 часа в неделю, 68 часов в год Контрольных работ – 5 (2 – классных сочинения; 2 – домашних сочинения; 1 – тест). Региональный компонент – 7 часов		Содержание программы по литературе 7 класс 3 часа в неделю, 105 часов в год Знать понятие «литература», роды и жанры литературы. Уметь пересказывать статью учебника
	Содержание программы по литературе. 6 класс 105 часов в год, 3 часа в неделю Знать структуру учебника-хрестоматии. Уметь пересказывать статью учебника, пользоваться аппаратом книги		Рабочая программа по литературе ( 8 класс, общеобразовательный уровень) на 2013-2014 учебный год Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. Программа рассчитана на 70 часов, в том числе: 4 часа развития речи, 4 часа внеклассного...
	Содержание программы по литературе. 5 класс 105 часов в год, 3 часа в неделю Мифы Древней Греции. Миф об Олимпе. Причины создания этого мифа. Имена богов Древней Греции. Зевс		Рабочая программа по технологии ( обслуживающий труд) с 5 по 8 класс Всего 68 часов, в неделю 2 часа по базисному плану сокращено 1 час в неделю 34 часа в год
	Содержание программы по литературе 8 класс 3 часа в неделю, 105 часов в год Знать тексты произведений; жанровые особенности; основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература. Уметь...		Рабочая программа по литературе в 7 класс В классе на изучения курса выделено 2 часа в неделю. Всего 70 часов. Срок реализации учебной программы 1 год
	Тематическое планирование по литературе класс 7 учитель Гимазетдинова... «Литература» для общеобразовательных учреждений, 7 класс, под редакцией В. Я. Коровиной, в 2-х частях, 2010 год. Рекомендовано Министерством...		Рабочая программа по литературе 8 класс В. Я. Коровиной, учебника «Литература 8 класс» под редакцией В. Я. Коровиной. В соответствии с учебным планом мбоу «Дохновичская...
	Рабочая программа по истории 6 класс Количество часов по учебному плану – 70 часов в год; в неделю 2 часа (35 недель)		Рабочая программа по истории 9 класс Количество часов по учебному плану – 68 часов в год; в неделю 2 часа (34 недели)
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Занятия по классу скрипки в дмш №8 проводятся в объеме, определенном действующими учебными планами: 1-й, 2-й, 3-й и 4-й классы -2...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всего 170 часов; в неделю 5 часов (3 часа в неделю алгебры, итого 102часов; 2 часа в неделю геометрии, итого 68 часов)

Программа по литературе 8 класс 2 часа в неделю, 68 часов в год. № Содержание

Похожие: