№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся
или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1
|
Литература как искусство слова. Читайте не торопясь…
|
1
|
актуализация читательского опыта
|
коллективная - работа со статьей учебника
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения
|
уметь строить связный ответ, высказывание впечатлений
|
чтение стр.3-6, 7-10, пересказ, вопросы на стр.10
|
6.09
|
|
2
|
Устное народное творчество. Жанры УНТ: предания, былины, пословицы и поговорки.
|
1
|
урок изучения нового материала, урок закрепления и повторения
|
коллективная -
работа со статьей учебника, индивидуальная -конспект, пересказ, сообщение по теме
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения
|
знать значение слов: предание, былина, пословица, поговорка; уметь строить связный ответ, высказывание впечатлений
|
индивидуальные задания: татарские пословицы и поговорки; сообщения по теме «Пословицы и поговорки», стр.42-49
|
6.09
|
|
3
|
Былина. Особенности композиции, собирание, исполнение, значение былин
|
1
|
урок изучения нового материала
|
коллективная -
работа со статьей учебника, беседа по вопросам, индивидуальная -конспект, пересказ, сообщение по теме
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
знать: композиция былин, языковые особенности былины, образы былинных героев, средства выразительности; обучение составлению таблицы «Художественные особенности былин»
|
сообщение по теме «Былина», литература и другие виды искусства – стр.35
|
8.09
|
|
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся
или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
4
|
Выразительное чтение былины «Вольга и Микула Селянович»
|
1
|
чтение
с элементами анализа
|
коллективная, индивидуальная
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
уметь находить в тексте былины средства выразительности, составление словарика «Как говорили былинные герои», выразительное чтение былин
|
чтение былины «Садко», вопросы на стр.35
|
13.09
|
|
5
|
Древнерусская литература
Из «Поучений Владимира Мономаха
|
1
|
урок изучения нового материала
|
коллективная, индивидуальная, работа со статьей учебника, конспект, тезисный план, ответы на вопросы
|
фронтальный опрос, оценка ответов учащихся
|
знать жанры древнерусской литературы, уметь составлять словарик древнерусских слов
|
сообщение по теме «Как трудились над рукописной книгой»
|
15.09
|
|
6
|
Комментированное чтение «Повести о Петре и Февронии Муромских»
|
1
|
изучение нового материала, чтение с элементами комментирования
|
коллективная, индивидуальная, чтение по ролям, художественный пересказ
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
чтение и анализ отрывков, высказывание собственных отношений к образам Петра и Февронии
|
чтение, пересказ, индивидуально: подготовить сообщение о творчестве Ломоносова.
|
20.09
|
|
7
|
Писатели 18 века
М.В.Ломоносов. Слово о писателе.
|
1
|
изучение нового материала, рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся
|
коллективная работа по составлению хронологической таблицы жизни и творчества Ломоносова, работа со статьей учебника
|
индивидуальный опрос наизусть и коллективный анализ стихотворения «Ода на день…»
|
знать теорию трех штилей, жанры литературы, жанр оды
|
сообщение по теме, наизусть, вопросы на стр.67
|
22.09
|
|
8
|
Г.Р.Державин. Слово о писателе.
|
1
|
изучение нового материала, рассказ учителя с элементами беседы
|
коллективная работа по составлению хронологической таблицы жизни и творчества Державина, работа со статьей учебника
|
индивидуальный опрос наизусть и коллективный анализ стихотворений
|
|
сообщение по теме, наизусть, вопросы на стр.71
|
27.09
|
|
9
|
Писатели 19 века
В.А.Жуковский. Слово о поэте. Выразительное чтение баллады «Лесной царь»
|
1
|
урок изучения нового материала, комментированного чтения
|
коллективная работа по составлению хронологической таблицы жизни и творчества поэта
|
|
|
сообщение по теме, выразительное чтение наизусть
|
29.09
|
|
10-11
|
А.С.Пушкин. Слово о поэте. В творческой лаборатории Пушкина.
|
1-2
|
урок
повторения изученного материала и изучения нового
|
коллективная работа по составлению хронологической таблицы жизни и творчества поэта, работа со статьей учебника
|
фронтальный опрос, оценка ответов учащихся
|
знать биографию и творчество поэта
|
сообщение по теме, литература и другие виды искусства
|
4.10
|
|
12
|
Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению-рассуждению «Памятник Пушкину», «Портреты поэта»
|
1
|
урок обобщения и проверки изученного материала
|
коллективная работа по составление плана сочинения по выбранной теме
|
индивидуальный
|
уметь писать сочинение -рассуждение
|
работа над сочинением
|
4.10
|
|
13
|
Выразительное чтение отрывка из поэмы «Медный всадник»
|
1
|
урок комментированного чтения
|
коллективная работа по вопросам, комментированное чтение
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
уметь найти средства выразительности, дать художественное описание города - града Петра
|
чтение наизусть
|
6.10
|
|
14-15
|
Баллада «Песнь о вещем Олеге».
Летописный источник произведения
|
2
|
урок изучения нового материала
|
коллективная работа, комментированное чтение
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
|
выразительное чтение баллады, средства выразительности
|
11.10
13.10
|
|
16
|
Пушкин-драматург. Драма «Борис Годунов»
|
1
|
урок изучения нового материала
|
коллективная работа - работа со статьей учебника, комментированное чтение; индивидуальная - пересказ, конспект;
самостоятельное чтение отрывка из трагедии
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
знать определение понятий драма, драматургия
|
сообщение по теме «Пушкин-драматург» по плану; литература и другие виды искусства - стр.77
|
18.10
|
|
17-19
|
Повесть «Станционный смотритель». Судьба Самсона Вырина и его дочери
|
3
|
урок изучения нового материала, комментированного чтения
|
коллективная работа, комментированное чтение, индивидуальная работа – пересказ эпизодов
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
уметь дать характеристику станционного смотрителя Самсона Вырина по плану,
составление словарика устаревших слов
|
выразительное чтение, художественный пересказ эпизодов, индивидуальные задания
|
20.10
25.10
27.10
|
|
20
|
М.Ю.Лермонтов
Слово о поэте. Читатели Лермонтова о своих впечатлениях.
|
1
|
урок изучения нового материала и обобщения ранее изученного материала
|
коллективная работа по составлению хронологической таблицы жизни и творчества поэта, самостоятельная - работа со статьей учебника
|
индивидуальный опрос - литература и другие виды искусства, репродукции портретов Лермонтова, фотографии памятников поэту, музеи поэта - презентация
|
уметь выразительно читать и анализировать лирическое произведение
|
сообщение по теме, выразительное чтение наизусть стихотворений – стр.138-140, индивидуальные задания по теме
|
2 четверть
10.11
|
|
21-22
|
«Песня про царя Ивана Васильевича ….». Связь поэмы с УНТ
|
2
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
комментированное чтение, работа над вопросами на стр.135-136, коллективная работа - сюжет поэмы, его историческая основа. Образы Калашникова и Киребеевича – сопоставительный анализ по тексту
|
фронтальный и индивидуальный опрос - составление словарика устаревших слов, иллюстрации к поэме, художественные средства выразительности – вопрос 6 стр.136
|
уметь составить рассказ о характере Кирибеевича, Калашникова, Алёны Дмитриевны с использованием ключевых слов текста; знать значение терминов – поэма, сюжет
|
выразительное чтение, вопросы – стр.135-136
|
15.11
17.11
|
|
23
|
Н.В.Гоголь
Слово о писателе. Как работал Н.В.Гоголь
|
1
|
урок изучения нового материала и обобщения ранее изученного материала
|
коллективная работа по составлению хронологической таблицы жизни и творчества писателя, индивидуальная - пересказ, работа со статьей учебника
|
индивидуальный опрос - литература и другие виды искусства, репродукции портретов писателя, фотографии памятников писателя, музеи писателя, презентация
|
знать биографию и творчество писателя
|
сообщение по теме, портреты писателя, памятники Гоголю, читать главы 1, 2
|
22.11
|
|
24-26
|
Историческая повесть «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Народный характер повести.
|
3
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
индивидуальная работа - выразительное чтение, художественный пересказ понравившихся эпизодов, коллективная работа по вопросам на стр.210
|
составление словарика устаревших слов; фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
знать термины - тема, идея произведения, уметь пересказывать текст
|
стр.211 вопрос 4, выразительное чтение наизусть «Речь Тараса Бульбы о товариществе», цитатный план
|
24.11
29.11
1.12
|
|
