Первая часть экзаменационной работы по русскому языку в формате ГИА – написание сжатого изложения по прослушанному тексту – требует от выпускников умения выделять микротемы, определять в них главное, существенное, отсекать второстепенное. Такие умения необходимо формировать на уроках, используя практическую работу по тексту.
Разработанный урок строится на самостоятельной работе с текстом с дальнейшей пошаговой проверкой по примерному образцу, который выводится на слайд. Наглядный материал позволяет ученикам анализировать свои ошибки и исправлять их.
Урок строится по традиционной схеме: целеполагание, актуализация знаний, практическая работа по тексту с дальнейшей проверкой, рефлексия. Тексты для изложения должны соответствовать возрастному и интеллектуальному уровню обучающихся, иметь воспитательное и познавательное значение, поэтому для анализа предлагается работа известного психолога и журналиста В.В.Шахиджаняна о творческом труде и правильном выборе профессии.
Урок на тему "Обучение сжатому изложению". 8-й класс (слайд 1)
ХОД УРОКА
Форма работы: урок-практикум с использованием презентации.
Цели урока:
сформировать навыки, необходимые для написания сжатого изложения, научить понимать устную речь, воспроизводить её в письменной форме, пользуясь приемами компрессии текста, закрепить умение определять тему, идею текста, микротемы;
содействовать развитию внимания, памяти, устной и письменной речи учащихся;
воспитывать интерес к предмету, к слову посредством работы с текстом.
Оборудование:
компьютер;
мультимедийный проектор;
экран;
раздаточный материал.
2. Слово учителя: Эпиграфом к нашему уроку станут слова французского писателя Вольтера:
Прекрасная мысль теряет всю свою ценность, если она дурно выражена. (слайд 2)
Давайте помнить об этом и выражать мысли в устной и письменной речи верно, красиво, точно.
3. Цели и задачи
– Сегодня на уроке будем анализировать текст, учиться способам и приемам сжатия текста, повторять этапы работы по написанию сжатого изложения.
Основным условием успешного выполнения речевой задачи, связанной со сжатием информации, является, во-первых, полноценное понимание исходного текста. А во-вторых, для успешной работы над сжатым изложением важным условием является владение навыками сокращения текста.
4. Опрос учащихся:
– Чем отличается подробное изложение от сжатого? (Подробное изложение – максимально полное воспроизведение исходного текста с сохранением его композиционной и языковой особенностей. Сжатое изложение – краткое изложение исходного текста с передачей существенной информации, при котором исключаются подробности)
Памятка на парте
- Какие основные приемы сжатия текста вы знаете? (Обобщение и исключение)
– Что можно обобщить? (Обобщить можно однородные по содержанию элементы – однородные члены внутри предложения или близкие по смыслу предложения внутри абзаца).
– Что можно исключить? (Исключить из текста нужно все, что напрямую не относится к сути высказывания)
5. Практическая работа(слайд3, 4,5,6,)
Перед вами карточки с предложениями. Примените приемы:
обобщения.
Задания на карточках
|
Правильное написание
|
Жизнь семьи Серовых была наполнена художественной работой отца, обсуждением выставок, разговорами на темы искусства. У Серовых часто собирались не только живописцы, но и музыканты, скульпторы, артисты, поэты.
|
Жизнь семьи Серовых протекала в творческой атмосфере.
|
Многие утверждают, что слушать музыку дома даже лучше, чем в зале: никто не шепчется, не шуршит конфетными бумажками, не кашляет, не скрипит креслами.
|
Многие утверждают, что слушать музыку дома даже лучше, чем в зале: никто не мешает.
|
исключения
Попечителем одной из школ под Серпуховым был Гиляровский. И фотография учеников есть: деревенские ребятишки с открытыми, простодушными, ясными лицами.
|
Попечителем одной из школ под Серпуховым был Гиляровский. И фотография учеников есть: деревенские ребятишки с ясными лицами.
|
Воспитание имеет много аспектов: тренер воспитывает тело – мускулы, силу, энергию, физическую волю, математик воспитывает ум, способности абстрактного мышления. Но есть ещё одна важная сфера воспитания – воспитание души.
|
Воспитание имеет много аспектов. Но есть одна важная сфера воспитания – воспитание души.
|
Самопроверка (текст с ответами на слайдах). (слайд 4,5,6,)
Возьмите памятку для учащихся. (слайд 7)
Повторим этапы работы по написанию сжатого изложения
Памятка для учащихся
|
1. Определение темы текста. Ответ на вопрос: «О чем текст?»
|
2. Определение идеи текста. Ответ на вопрос: «Какую мысль автор хотел выразить?»
|
3. Определение структуры текста.
|
4. Абзацное членение текста: определение микротем текста как частей общей темы.
|
5. Моделирование(построение) сжатого изложения
|
6. Вопросы учащимся
– Как определить тему?
по началу текста;
по ключевым словам;
по ключевым эпизодам;
по поступкам или размышлениям героев (автора)
по заглавию текста
– Что нам помогает сформулировать идею? (Общая тональность звучания текста; настроение, которое вызывает прочтение текста; отношение автора к событиям, героям; наличие в тексте тезиса, формулирующего прямо или косвенно основную мысль (определение авторской позиции)
– Что такое композиция текста? (Композиция текста – построение текста.)
– Что такое тезис? (Тезис – положение, сформулированное как предложение, в котором сжато выражена главная мысль, идея высказывания.)
– Как соединить содержание микротем в текст? (Использовать лексические и лексико-грамматические средства соединения частей текста.
4. Прослушивание текста.
1. Внимательно прочитайте текст. (слайд 8)
Я знаю много плохих специалистов. Равнодушные к своему делу, они не знают радости труда, они работают, а свою профессию ненавидят. Это значит, что в молодости была сделана ошибка. Ошибка при выборе профессии.
Главное – любить, знать и с увлечением относиться к своему делу. Знаменитого актера Иннокентия Смоктуновского, было время, не брали ни в один театр, не давали даже маленьких ролей в кино. В ожидании интересной работы прошло более десяти лет. Но он добился! Да, нужно уметь добиваться, уметь отстаивать себя. Найдет призвание человек – и работа станет ему в радость. И тогда учитель скажет о детях: «Какой у меня замечательный класс! Глаза у всех светятся, руки тянутся. Они хотят знать, я хочу их научить». И тогда врач скажет о пациентах: «Я поговорю с больным – и ему становится лучше. Я возвращаю людей к жизни. У меня лучшая профессия на свете!»
В чём высшее наслаждение жизни? По-моему, в творческом труде, чем-то приближающемся к искусству. Это приближение – в мастерстве. Если человек влюблён в свой труд, он стремится, чтобы и в самом процессе труда, и в его результатах было что-то красивое. Если бы я стал учиться на инженера, или на врача, или на учителя – ничего не вышло бы из меня. Получился бы человек, зарабатывающий на хлеб насущный. Надо, чтобы в каждом разгорелась его собственная «искра» – вот тогда и получится настоящий человек.
(245 слов) (По В.В.Шахиджаняну, психолог и журналист)
2. Определите тему и идею данного текста. Тема – о профессии, о выборе профессии. Идея - только правильно выбранная профессия может сделать жизнь человека полноценной, счастливой.
3. Выпишите ключевые слова первого абзаца, сформулируйте микротему, напишите свой вариант изложения первого абзаца. (слайд 9)
Ключевые слова абзаца
(слайд 8)
|
Микротема абзаца
(слайд10)
|
Вариант сжатого изложения абзаца(слайд 10)
|
Я знаю много плохих специалистов. Равнодушные к своему делу, они не знают радости труда, они работают, а свою профессию ненавидят. Это значит, что в молодости была сделана ошибка. Ошибка при выборе профессии. Главное – любить, знать и с увлечением относиться к своему делу.
|
Плохие специалисты – люди, равнодушные к своему делу, допустившие ошибку при выборе профессии. Очень важно любить свое дело.
|
Встречаются плохие специалисты – равнодушные к своему делу люди. Они не любят то, чем занимаются, потому что ошиблись при выборе профессии. А ведь любить свою работу очень важно.
(27 слов)
|
Обсуждение вариантов
– Какие способы сжатия вы использовали? Исключение, обобщение.
4. Выпишите ключевые слова второго абзаца, сформулируйте микротему, напишите
свой вариант изложения второго абзаца.
Ключевые слова абзаца
(слайд 11)
|
Микротема абзаца
(слайд 12)
|
Вариант сжатого изложения абзаца(слайд 12)
|
Знаменитого актера Иннокентия Смоктуновского, было время, не брали ни в один театр, не давали даже маленьких ролей в кино. В ожидании интересной работы прошло более десяти лет. Но он добился! Да, нужно уметь добиваться, уметь отстаивать себя. Найдет призвание человек – и работа станет ему в радость. И тогда учитель скажет о детях: «Какой у меня замечательный класс! Глаза у всех светятся, руки тянутся. Они хотят знать, я хочу их научить». И тогда врач скажет о пациентах: «Я поговорю с больным – и ему становится лучше. Я возвращаю людей к жизни. У меня лучшая профессия на свете!»
|
Иннокентия Смоктуновского долгое время не брали в театр, но он смог добиться всего, потому что верил в свое призвание. Если человек найдет свое призвание, то работа будет ему в радость.
|
Актер Иннокентий Смоктуновский добивался интересных ролей много лет, так как любил свое дело и верил в то, что это его призвание. И добился! Если человек умеет отстаивать себя и верит в свое призвание, то работа будет ему в радость.
(39 слов)
|
Обсуждение вариантов
– Какие способы сжатия вы использовали? Исключение, обобщение.
Слайды 9, 10. Перед вами один из возможных вариантов изложения второго абзаца: «Актер Иннокентий Смоктуновский добивался интересных ролей много лет, так как любил свое дело и верил в то, что это его призвание. И добился! Если человек умеет отстаивать себя и верит в свое призвание, то работа будет ему в радость».
5. Выпишите ключевые слова третьего абзаца, сформулируйте микротему, напишите свой вариант изложения третьего абзаца.
Ключевые слова абзаца
(слайд 13)
|
Микротема абзаца
(слайд 14)
|
Вариант сжатого изложения абзаца(слайд 14)
|
В чём высшее наслаждение жизни? По-моему, в творческом труде, чем-то приближающемся к искусству. Это приближение – в мастерстве. Если человек влюблён в свой труд, он стремится, чтобы и в самом процессе труда, и в его результатах было что-то красивое. Если бы я стал учиться на инженера, или на врача, или на учителя – ничего не вышло бы из меня. Получился бы человек, зарабатывающий на хлеб насущный. Надо, чтобы в каждом разгорелась его собственная «искра» – вот тогда и получится настоящий человек.
|
Высшее наслаждение жизни – в творческом труде, в отношении человека к нему, как к искусству.
Настоящим человеком может стать тот, кто занимается своим делом, кто
нашел свою собственную «искорку» в душе.
|
В чём высшее наслаждение жизни? В творческом труде, в отношении человека к своему делу как искусству. Люди, выбравшие не свой путь, просто зарабатывают себе на жизнь. А настоящим человеком можно стать, только имея собственную искорку в душе.
(37 слов)
|
Обсуждение вариантов
– Какие способы сжатия вы использовали? Исключение, обобщение.
Слайды 11, 12. Перед вами один из возможных вариантов изложения третьего абзаца: «В чём высшее наслаждение жизни? В творческом труде, в отношении человека к своему делу как искусству. Люди, выбравшие не свой путь, просто зарабатывают себе на жизнь. А настоящим человеком можно стать, только имея собственную искорку в душе».
(37 слов)
6. Посчитайте количество слов в вашем изложении. Обращаю ваше внимание: в изложении должно быть не менее 70 слов.
7. Подведение итогов. Обратимся к содержанию текста.
- В чем же, по вашему мнению, наслаждение жизни?
- Согласны ли вы, что правильно выбранная профессия может сделать жизнь человека полноценной?
-Кто может сказать, что ваши родители выбрали правильную профессию?
-Чем подтвердите?
Пожелание : чтобы все получали как можно больше удовольствия от того, что они делают.
Д/З. изложение написать с соблюдением всех орф. и пункт. правил.(на чистовик) |
