Тема: Порядок выполнения действий в выражениях
Скачать 44.02 Kb.
|
| Математика в 3 классе (с использованием ИКТ) по УМК «Гармония» Учитель Калабаева Н.Е. ТЕМА: Порядок выполнения действий в выражениях. ЦЕЛИ: 1. Вывести правило порядка действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащих все четыре арифметических действия; 2. формировать умение пользоваться этими правилами; 3. совершенствовать вычислительные навыки; 4. развивать логическое мышление, наблюдательность. Организационный момент. «Прозвенел звонок, Вы готовы начать урок?» - А какой бы вы хотели видеть сегодня урок математики? ( интересный познавательный развивающий (СЛАЙД 2) плодотворный) - Чтобы урок получился таким, достаточно действий одного учителя? - Какими же должны быть ученики? ( внимательные, активные, думающими, дисциплинированные, работоспособные) - Я уверена в том, что вы будете такими. - А влияет ли на работоспособность здоровье? Предлагаю поздороваться с «Докторами». ( Я приветствую тебя…) - Давайте договоримся, как вы будете отмечать свою активность и работоспособность. ( на полях +) «Проверь себя» (работа в парах за компьютером) слайд 3
( + + - +- ++) -Проверим правильность выполнения. У кого нет ошибок – садитесь вы МОЛОДЦЫ! - Но, а у кого были ошибки – вам пожелание «Будьте внимательны!» в последующей деятельности. -Не забудьте отметить на полях своё внимание. Работа над новой темой. Слайд. 1. - Чтобы назвать тему урока и наметить цели предлагаю обратить внимание на доску. Уберите лишние записи. Докажите почему? - Что осталось? Какие выражения? ( в несколько действий) -Чем они похожи? ( числа и по 3 действия) -В чём различие? ( наличие скобок, разные арифметические действия) - Во всех ли выражениях будет одинаковый порядок выполнения действий? Проблема: «КАК ЖЕ ПРАВИЛЬНО ОБОЗНАЧИТЬ ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ?» 2. - Наметим цели урока: слайд - Чтобы быть успешными в последующей работе, предлагаю повторить табличные случаи умножения и деления. ( Тетрадь на печ. основе стр. 70) (1 мин.) В это время переключение на интерактивную доску. 3. Разбейте выражения на 2 группы и объясните. (Выходят к доске и передвигают выражения) А) Рассмотрим сначала выражения без скобок. - На сколько групп предлагаете разделить данные выражения? ( передвигают и объясняют) - Чем похожи выражения? 72+9-4+6 72:9:4 6 - Как будете находить значения? -Можно сказать, что используется одно правило? Попробуем сформулировать. Я начну, а вы продолжите: Если в выражениях без скобок только + и – или : и Х - то действия выполняются….( в том порядке как они записаны слева направо) Б) Подумайте, как бы вы стали решать следующие выражения: 72:9+4х6 72+9-4х6 - Кто знает, в каком порядке надо выполнять действия? - Правы ли были ребята узнаем, когда прочитаем правило. ( стр. 71) - Кто желает расставить порядок действий? ( устно считают) В) В чём особенность выражений, которые мы с вами выделяли вначале? 72- ( 9-4)х6 72:9х(4+6) - Какие у вас будут предложения? Кто уже знает, какой порядок выполнения действий будет в данных выражениях? - Схема-алгоритм поможет принять правильное решение. (Дети сами объясняют как будут действовать) - Записать в тетрадь, расставить порядок действий и желающие выполняют решение у доски. - Время пришло отдохнуть. Дыхательная гимнастика поможет нам в дальнейшей работе. (Переключение на презентацию) «Знания и умения всегда найдут применение» – говорят в народе. Предлагаю - применить новые правила в следующих заданиях: 1. тетрадь печ. основа стр.71 № 132 Слайд. Проверка. (желающие выходят к доске и вставляют числа) - Кто не согласен? (Если есть ошибки – разбор) - Не забывайте оценивать свою деятельность. - Дома подобная работа №134 стр.73 2. Сейчас более самостоятельная работа. Предлагаю выбрать одно выражение по силам. Записать и найти его значение. 7 А) 18+24:8-2 41 Б) 63:7+8х4 22 В) 18+24:(8-2) 68 Г)63+7-8+4 19 66 - Не попадитесь в ловушку. Значений- 6, а выражений -4. Схема-алгоритм поможет тем, кто затрудняется. Удачи вам! 3. Проверка. (Дети выходят и соединяют с результатом, если не правильно- разбор) - Я была уверена в вас! или - Это только первый урок неотчаивайтесь, у вас всё ещё впереди! «Терпенье и труд, дивные всходы дают» не забывайте об этом. 4. А мы продолжаем учиться, не только правильно определять порядок выполнения действий, но и развивать смекалку, принимать решения. - Посмотрите, чем похожи и чем отличаются записи? Когда такое возможно? Чего не хватает? 4х4+4:4=5 4х4+4:4=8 4х4+4:4=20 4х4+4:4=17 -Существует общепринятый способ изменения порядка действий с помощью скобок. А чтобы не забывать об этом послушайте сказку. (Дети инсценируют,если позволяет время) Сказка ложь да в ней намёк добрым молодцам урок: « Ты дружок сначала в скобках посчитай, а потом уж к остальному приступай.» -Кто догадался, в каком выражении не нужны скобки? А куда их надо поставить. (Желающие выходят) -Что могу сказать - «Дело мастера боится». Итог. -Урок подошёл к концу. Получился ли он таким, каким мы его хотели видеть? - Для кого урок прошёл быстро и легко? - Почему? Слайд Для того, кто занят делом просто некогда - скучать. -Кому было трудно? Кто поможет этим ребятам справиться с трудностями? - Ссумируйте знаки и оцените свою работу. Ученику удача – учителю радость. Спасибо за урок! |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок 8 Тип урока: онз. Тема: «Порядок действий в выражениях» Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, синтез, сравнение, аналогия | | Урок математики в 3 классе. Программа: «Начальная школа XXI века»... Цели урока: сформулировать правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели: познакомить с правилами о порядке выполнения арифметических действий в выражениях со скобками и без скобок, научить применять... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составить таблицу умножения и деления с числом 4 и работать над ее запоминанием; закреплять знание порядка выполнения действий в... |
 | Конспект урока математики Совершенствовать умения решать примеры на порядок выполнения арифметических действий | | О. Ю. Семенова дипломная работа: порядок выполнения и оформления Указания включают порядок выполнения и защиты дипломных работ, а также подробные разъяснения по содержанию выпускной квалификационной... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Знать определения обыкновенной дроби, правильной и неправильной дроби, смешанного числа, десятичной дроби, порядок выполнения арифметических... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Числовые выражения, значение числового выражения, значение алгебраического выражения, допустимые и не допустимые значения переменной,... |
| Конспект Характеристика химического оружия и отравляющих веществ Тема: №2 «Опасности возникающие при ведении военных действий или вследствие этих действий» | | План-конспект для проведения группового занятия Тема: №2 «Опасности возникающие при ведении военных действий или вследствие этих действий» |
| Рабочая программа дисциплины «Техногенные и природные чрезвычайные ситуации» Тема: №2 «Опасности возникающие при ведении военных действий или вследствие этих действий» | | Протокол №3 Тема: №1 «Гражданская оборона как система общегосударственных мер по защите населения от опасностей, возникающих при ведении военных... |
| Название раздела Тема: №1 «Гражданская оборона как система общегосударственных мер по защите населения от опасностей, возникающих при ведении военных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок в 9 классе. До сих пор мы решали простые задачи, для решения которых необходимо было выполнить одно или несколько однотипных... |
| Требования гос впо по дисциплине «Педагогика» Тема: №1 «Гражданская оборона как система общегосударственных мер по защите населения от опасностей, возникающих при ведении военных... | | Порядок действий участника при На выполнение экзаменационной работы по физике отводится 3 астрономических часа (180 мин.) |
