№
п/п
|
Дата
Проведения
Факт.д.
|
Раздел,
тема урока.
|
Кол-во часов
|
Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования
| НРК |
Форма контроля
|
Тип
урока
|
Практическая часть
|
ИКТ на уроке
|
Домашнее задание
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
1
|
|
Вводное занятие.
|
1
|
Актуализация и обобщение знаний учащихся об обществе, экономике, праве, социологии. Знакомство с программой курса.
|
|
|
Вводный урок – беседа.
|
|
|
Учебник Кравченко А.И.
|
2\3
|
|
Глава Ι. Закон и право
Происхождение права, его формы и структура.
|
2
|
История развития правовых норм. Основные научные подходы к пониманию сущности права. Основополагающие принципы современного российского права.
|
|
|
Урок- лекция
|
Работа со схемами и таблицами
|
ЦОР №6
Урок 10
|
§ 1, вопросы к параграфу, практикум
|
4\5
|
|
Правосудие в современной России.
|
2
|
Суд, его развитие и функции. Верховный Суд и система арбитражных судов в современной России. Судебная система РФ. Основные принципы правосудия в России.
|
|
Тестирование (задание ЕГЭ часть А)
|
Урок лекция
|
Таблицы «Судебная система РФ»
|
|
§ 2, основные понятия
|
6\7
|
|
Правонарушения и юридическая ответственность.
|
2
|
Основные признаки юридической ответственности. Представление о государственном принуждении.
|
|
Правовой диктант, фронтальный опрос
|
Урок проблемная беседа
|
Работа с УК РФ
|
ЦОР №2
Урок 8, 9
|
§ 3, практические задания часть В
|
8\9
|
|
Частное право.
|
2
|
Юридическая характеристика физических лиц. Особенности правового регулирования трудовых отношений. Юридические нормы предпринимательства.
|
|
Проверка выполнения практических заданий
|
Урок лекция
|
Работа с материалом учебника
|
|
§ 4, подготовка к обобщающему уроку.
|
10
|
|
Обобщающий урок по теме
«Закон и право»
|
1
|
Обобщение и контроль знаний учащихся по теме
|
|
Выполнение заданий ЕГЭ
|
Урок обобщения и контроля знаний
|
Выполнение заданий ЕГЭ
|
|
|
11/
12
|
|
Глава ΙΙ. Социальная структура общества.
Социальная стратификация.
|
2
|
Социальная стратификация и социальное расслоение. Критерии стратификации. Статус как обобщенный показатель стратификации. Предписываемый и достигаемый статусы. Открытое и закрытое общество.
|
|
|
Урок- лекция
|
Работа с материалом учебника
|
ЦОР №6
Урок 36, 37
|
§ 5, анализ текста ЕГЭ часть 3 «Маргиналы»
|
13/
14
|
|
Социальная мобильность.
|
2
|
Основные виды социальной мобильности. Причины групповой мобильности. Межклассовая и внутриклассовая мобильность. Динамика общества и изменение социальной мобильности. Образование как фактор мобильности.
|
|
Проверка выполнения практического задания
|
Урок- проблемная беседа
|
Составление опорного конспекта
|
ЦОР №6
Урок 36, 37
|
§ 6, основные определения
|
15
|
|
Семья и брак
|
1
|
Семья как социальный институт и малая группа. Влияние семьи на развитие личности. Особенности и роль добрачного поведения. Брак как социальный институт, взаимные права и обязанности.
|
|
Понятийный диктант
|
Урок- проблемная беседа
|
Работа с текстом учебника
|
ЦОР №6
Урок 5
|
§ 7, задание ЕГЭ В6 (стр. 43 пособия 3(11)
|
16
|
|
Обобщающий урок по теме:
«Социальная структура общества»
|
1
|
Контроль, систематизация и обобщение знаний учащихся по теме «Социальная структура общества»
|
|
Проверка практического задания
|
Урок обобщения и контроля знаний
|
Выполнение заданий ЕГЭ
|
|
_____
|
17\
18
|
|
Глава III. Взаимодействие людей в обществе.
Социальное взаимодействие.
|
2
|
Социальное действие и взаимодействие людей. Различие действий и поступков. Формы взаимодействия. Стихийные формы коллективных действий. Поступок при наличии свободы.
|
|
|
Урок лекция
|
Работа с материалом учебника
|
|
Сообщения на тему: « Межнациональные отношения в регионе»
|
19
|
|
Этнические общества и межнациональные отношения в регионе
|
1
|
Этнические общества и межнациональные отношения в регионе Южного Урала. Состав населения. Проблема толерантности
|
НРК
|
Проверка сообщений учащихся
|
Урок -семинар
|
Работа со статистическими данными
|
|
Вопросы и задания к параграфу 8
|
20\
21
|
|
Конфликт и протестное движение
|
2
|
Конфликт: объект, субъект, причины, повод и способы разрешения. Классификация конфликтов. Источники и природа социальной напряженности.
|
|
Фронтальный опрос (тестирование)
|
Урок- проблемная беседа
|
Составление опорного конспекта
|
|
§ 9, практикум
|
22\
23
|
|
Социальный контроль.
|
2
|
Взаимосвязь между социализацией и социальным контролем. Основные элементы социального контроля: нормы и санкции. Функции социального контроля. Классификация и функции социальных норм. Классификация социальных санкций..
|
|
Проверка выполнение практического задания
|
Урок- лекция
|
Работа с материалом учебника
|
|
§ 10, практикум 1,2 стр.91-92
|
24\
25
|
|
Отклоняющееся и противоправное движение.
|
2
|
Разница между девиантным и делинквентным поведением. Следствия внешней диктатуры, ее методы и формы.
|
|
Проверка выполнение я практического задания
|
Урок- проблемная беседа
|
Работа с материалом учебника и доп. литературой
|
|
§ 11, сообщения на тему «Социальная политика региона»
|
26
|
|
Социальные процессы в регионе Южного Урала.
|
1
|
Социальные процессы в регионе Южного Урала. Социальная политика. Защита прав человека в области.
|
НРК
|
Проверка сообщений учащихся
|
Урок -семинар
|
Работа со СМИ
|
|
Подготовка к обобщающему уроку
|
27
|
|
Обобщающий урок по теме
«Взаимодействие людей в обществе
|
1
|
Обобщить и проконтролировать знания учащихся по теме «Взаимодействие людей в обществе»
|
|
Выполнение заданий из ЕГЭ
|
Урок обобщения и контроля знаний
|
Тестирование
|
|
______
|
28
|
|
Глава VII. Культура и духовная жизнь.
Этическая основа культуры.
|
1
|
Ценности как стержень и ядро культуры и духовной жизни общества. Ценности как эталон и идеал поведения. Фундаментальные ценности. Мораль, нравственность и этика. Соотношение между моралью, культурой и духовной сферой.
|
|
|
Урок размышление
|
Работа с материалом учебника
|
|
§ 12, сообщения на тему «Культурная жизнь в регионе»
|
29
|
|
Нравственные чувства и моральное поведение.
|
1
|
Мораль сугубо человеческое качество. Союз чувства и разума. Человек на пути нравственного совершенствования. Нравственные категории
|
|
Тестирование
|
Урок- проблемная беседа
|
Работа с материалом учебника
|
ЦОР №6
Урок 18, 25
|
§ 13- 14, практикум стр. 110
|
30
|
|
Счастье, удовольствие, гедонизм. Справедливость и равенство
|
1
|
Понятия: счастье, удовольствие, гедонизм, авантюризм, своеволие. Счастье как предмет изучения философии. Бывает ли счастье без добра. Справедливость и правосудие. Нравственное значение справедливости. Относительность социальной справедливости.
|
|
Проверка практического задания
|
Урок размышление
|
Работа с материалом учебника
|
|
§ 15-16, материалы СМИ по теме «Социальная и культурная жизнь региона»
|
31
|
|
Человек в условиях социальной и культурной жизни Среднего Поволжья
|
1
|
Человек в условиях социальной и культурной жизни Среднего поволжья. Культурная жизнь в регионе, в Атнинском районе:
Сабантуй, элэшэ, каз омэсе.
|
НРК
|
Сообщения учащихся
|
Урок- семинар
|
Работа со СМИ
|
|
П.15-16 вопросы устно
|
32
|
|
Средства массовой информации
|
1
|
Влияние СМИ на формирование духовной культуры. Функции СМИ.
|
|
Выполнение заданий ЕГЭ
|
Урок обобщения и контроля знаний
|
Тестирование, работа с определениями.
|
|
Анализ текста
|
