Урок. I
Скачать 80.39 Kb.
|
| Организационный момент. Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Хорошо запоминать. Актуализация опорных знаний. На доске записаны слова, по которым вы догадаетесь, какой у нас урок. I Вариант – осел, барабан, утка, чашка, енот, нитки, игра, ель. (Обучение грамоте) II Вариант – гусь, ракета, астра, медведь, облако, тетрадь, ежи. А для чего нужен нам этот урок? (чтобы учить звуки и буквы, учиться писать слова и предложения). Сегодня мы продолжим учиться на нашем уроке. Формирование новых знаний. Отгадайте загадки. Какой одинаковый звук есть в отгадках? Жует, а есть, не ест! (пила). Всякому мальчику по чуланчику! (перчатка). Он охотно пыль вдыхает, не болеет, но чихает! (пылесос). Хвост серпом, голова с гребешком! (петух). Что можете о них сказать? (Согласные, т.к. их нельзя петь, воздух встречает во рту преграду; глухие, т.к. не чувствуем дрожи в горле, когда кладем пальцы на горло; [п] – [п‘] – могут быть твердые и мягкие. Звуки [п] – [п‘] – обозначаются буквой П). Очень важно не путать звуки [б] и [п]. Игра “Звонкий-глухой” Если в слове согласный звук [п] – встают мальчики, если [б] – встают девочки. (пенал, помидор, петух, плот, Петя, парта, баран, белка, Буратино, береза). Физминутка. Вы, наверное, устали? Да И поэтому все встали, Дружно вытянули шеи И, как гуси, зашипели: “ш-ш-ш!” Пошипели, помолчали И за кустиком пропали. Работа с учебником стр.147.[1] Чтение слогов парами. Чтение “столбиков” слов (1-2 столб. – чтение "за диктором"; 3-4 столб. – чтение “цепочкой”). Штриховка. Ребята, а буква П может появиться прямо у вас сейчас. На парте у вас лежит буква Г. Разверните её. Что заметили? (получилась буква П). Заштрихуем любым цветом. Работа по карточкам. У вас есть листочки, на которых написаны предложения. Прочитать предложения. Посчитать сколько слов с буквой П. Папа. У папы пила. Папа пилил. Он делал полку. Сын помогал папе. Папа и сын работали. Игра “Превращение слов”.  Физминутка. Перебираем слова со звуком [п]. “на полу” – приседаем, а если “на потолке” встаем и поднимаем руки вверх. (плинтус, лампа, паркет, побелка, палас, паучок). Скороговорка. Разучивание скороговорки. Пилил Филипп полено из лип, притупил пилу Филипп. Почему мы взяли эту скороговорку? (Часто встречается звук [п]). Формирование практических умений и навыков. Творческая работа. Придумать предложения, чтобы почти все слова начинались со звука [п]. (см. Приложение1) Итог урока. С какой новой буквой мы сегодня познакомились? Какие она обозначает звуки? Какую скороговорку мы выучили? Самооценка. Какое у вас настроение? Давайте сделаем его еще лучше и украсим наш луг цветами. Если считаете, что работали хорошо – красными цветами. Если не достаточно хорошо – желтыми цветами. Если что-то не получилось – синими цветами. Каких цветов больше? Молодцы. Урок окончен. Приложение1 Творческие работы детей. Саша. Петушок Петя проснулся, потянулся. Подумал: “Пора петь петушиную песню”. Просыпайтесь поросенок Пик, пёс Пират, пчелка Паня, паучок Пум. Пора за работу. Даша. Папа пошел в парк. Пеликан плавает в пруду. Петушок Петя пошел погулять в поле. Павлик получил пятерку. Папа поехал за подарком Пете. Прозвенел звонок и смолк Начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели. На меня все посмотрели И работать захотели. 2. Сообщение темы и цели урока. Слайд 1. Ребята, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новой буквой, научимся читать слоги и слова с данной буквой. Но сначала наметим план знакомства с буквой. На слайде выделены основные этапы знакомства. Давайте их прочитаем. Расставьте их по порядку. С чего начнём работу? (звук) Затем? После этого? А закончим? 3. Повторение пройденного материала. А вот и новая буква. Где же она? Кто же взял её? А вот и записка. Что же в ней написано? Да это же загадка! Послушайте. Трещала с самого утра: “Пора! Пора!” А что пора? Такая с ней морока, Когда трещит … (сорока). Как вы догадались, что это сорока? Слайд 2. Куда же могла улететь сорока? Давайте отправимся в лес на поиски нашей новой буквы. Закройте глазки и представьте, что мы идём по лесной тропинке. Ярко светит солнце. Дует теплый ветерок. Поют птицы. И вот мы вышли на лесную полянку. Откройте глазки. Слайд 3. Давайте поиграем в игру “Лесные звуки”: Дети по лесу гуляют, Слышно; как комарики звенят: [з] Гулко ухает сова – большая голова: [у] Очень волк на совушку сердит И поэтому рычит: [р] Мы воспроизвели разные звуки. Произнесем их вместе ещё раз. [з] [у] [р] На какие группы эти звуки можно разделить? Сколько гласных звуков мы произнесли? Какие ещё вы знаете гласные звуки? Произнесем согласные звуки. Чем обозначаются звуки на письме? Верно, буквами. Какие буквы вы видите на поляне? Все ли эти буквы вам знакомы? Посмотрите внимательно. Может быть, среди них есть новая буква, незнакомая вам, та, которую утащила сорока? Букву незнакомую мы на этой полянка не нашли, но зато повторили, какие звуки называются гласными, какие согласными. Всё это поможет нам в дальнейших поисках нашей буквы. Пойдемте дальше в лес, не будем терять время. Физминутка. Мы шагаем, мы шагаем, Руки выше поднимаем, Голову не опускаем, Дышим ровно, глубоко. Мы походим на носочках, А потом на пяточках, Пойдем мягко, как лисята. И, как мишка косолапый, И, как заинька трусишка. Вот свернулся ёж в клубок, Потому что он продрог. Лучик ёжика коснулся, Ёжик сладко потянулся. Ёжик сладко потянулся Наконец–таки, проснулся. Захотелось поиграть Всех ребят пересчитать. 4. Устный счёт. Давайте посчитаем, сколько ребят сегодня пришло на урок. Если мы при счёте не допустим ошибок, то ёж отдаст нам конверт, оставленный сорокой. Интересно, что там написано? Считать будем по цепочке. (Счёт от 1 до 28). Так сколько ребят на уроке? Назовите число, которое при счёте идёт перед числом 17? … за числом 11? … число, которое находится между числами 18 и 20? … которое на 1 меньше 15? … в котором 1 десяток и 8 единиц? /16, 12, 19, 14, 18/ Молодцы, ребята, все научились без ошибок считать. 5. Изучение нового материала. Мы не допустили ошибок при счёте, и ёжик отдаёт нам конверт. Прочитаем, что же написала сорока? Ребята, нам придется постараться выполнить все задания сороки, и при этом не допустить ошибок. Только при таком условии сорока отдаст нам букву, которую она утащила. Попробуем? Слайд 4. (Анимация).Посмотрите на слайд и скажите, что на нём изображено? (Печка, пушка). Составим схему слов ПЕЧКА, ПУШКА. (Звуковой анализ слов ПЕЧКА, ПУШКА, выделение нового звука [п] и [п’], и его характеристика). Прочитаем слово хором и выделим голосом первый звук. Какой буквой обозначается этот звук? Поработаем со словами.
Игра “Живые звуки”. Убрать в словах звуки и фишки в таком порядке:
С какими новыми звуками и буквой мы сегодня познакомились? Что общего у этих звуков? Чем отличаются? Физминутка. Мы с сорокой-белобокой Дружно делаем уроки. Мы писали и считали, И от этого устали. Встали по порядку, Сделаем зарядку. Крылья расправляем, По комнате летаем. Приседаем столько раз, Сколько пальчиков у нас. Головою повертели, Снова за уроки сели. Ну вот, с первым заданием сороки мы справились. И познакомились с новыми звуками [п] и [п’]. Ну, а если и второе задание выполним без ошибок, то сорока вернёт нам украденную букву. Но что же это за задание такое? Не пойму, что надо сделать? 6. Чтение слогов, слов. Составление слов и их чтение. Печатание заглавной и строчной буквы П, п. Работа с пособием “Окошечко”. Так какую букву утащила у нас сорока? С какой буквой мы познакомились на уроке? Что вы можете сказать о букве П? Слайд 5. Сорока возвращает нам букву П и просит прощения. Простим её? Надо простить её. Давайте научим на этом уроке сороку писать букву П и читать слова с этой буквой. Анализ буквы. Откроем пропись на странице 36. Сколько букв П на верхней строке? Почему 4 буквы? Для чего необходимы заглавные буквы? С заглавной буквы без сомненья Начинаем предложенье, Имя мамы, папы, дочки, Чтобы выделить их в строчке. Буквы пишем аккуратно, Чтобы было всем понятно. Чем похожи печатные буквы П? Чем отличаются? Сейчас мы будем учиться печатать заглавную букву П. Из скольких элементов состоит заглавная буква П? Каких? Назовите. Показ написания учителем. Самостоятельное печатание. Две буквы напечатайте самостоятельно. Строчная печатная буква п пишется точно также, но начинаем писать на средней линии рабочей строки. Сколько всего заглавных букв на строке? Строчных должно быть на 1 букву больше, чем заглавных. Что значит на 1 больше? Так сколько же должно быть строчных букв? Сколько уже напечатано? Сколько осталось напечатать? Напечатайте ещё три строчные буквы п. Физминутка. По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке. И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. По тропинке побежали, До лужайки добежали. На лужайке, на лужайке, Мы попрыгаем как зайки. Стоп! Немного отдохнём … Дальше мы пешком пойдём. Ну вот, ребята, вы сами научились печатать строчную и заглавную буквы п и сороку тоже научили, а теперь пришло время научиться читать слова с этой буквой. Слайд 6. . (Анимация). Прочитай слова по столбикам. По строчкам. С какой буквой познакомились? Найди “лишнее” слово. Прочитай слова, в которых 1 слог, 2 слога. Найди и прочитай слова, которые соответствуют модели (зел., красн., син., красн.). Слайд 7. (Анимация). Прочитай слова, которые получатся при изменении одной буквы. Определи сколько слогов в каждом из этих слов? Слайд 8. . (Анимация). Секрет сороки. Прочитай эти слова сначала слева направо, а потом справа налево. Что заметили? Но даны ещё схемы. Проверим, что надо сделать. Делим слова на слоги. Что мы ещё умеем делать? Ставить ударение. Позовём слова. Чем похожи слова? Чем отличаются? Слайд 9. (Анимация). Рассмотрите слайд, какое задание для вас приготовила сорока на прощание. Чем отличаются схемы? Прочитай слова, чтобы ударение падало на 1 слог, на 2 слог. Объясни значение слов. 7. Итог урока. Так с какой же буквой мы сегодня познакомились? Чему ещё вы научились? Какие задания сороки были самыми интересными? Слайд 10.. Вот и подошёл к концу наш урок. Сорока улетает к себе домой, а мы остаёмся. Нам ещё много интересного предстоит узнать, но это будет уже на следующем уроке. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок конкурс 10. Интегрированный урок >11. Межпредметный урок 12.... Изменение временных рамок, оптимальный временной вариант –1,5 астрономических часа. (Нерегламентированный урок) | | Расписание звонков: 1 урок 00 45 2 урок 55 10. 40 3 урок 10. 50 11.... Муниципальное образовательное учреждение «Домозеровская средняя общеобразовательная школа» расположена по адресу: 162645, Вологодская... |
| Урок формирования знаний Конференция, урок-диспут, урок-лекция, урок-экскурсия,, урок-поиск, урок снежный ком и др | | Технологическая карта развития творческих способностей учащихся на уроке Уроки когнитивного типа: урок-концепт, урок-наблюдение, эксперимент, исследование объектом, лабораторный урок, урок конструирование... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наряду с обычными уроками я провожу следующие формы уроков: урок-исследование, урок-экскурсия, урок-путешествие, урок-обзор, урок-расследование,... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Современный рынок труда. 28 урок. Пути получения профессии. 29 урок. Навыки самопрезентации. 30 урок. Стратегия выбора профессии.... |
| Урок пресс-конференцию, урок-викторину, урок-соревнование, урок-презентацию... Зачастую дети принимают все, что видят по телевизору и в Интернете, за чистую монету. Они не всегда умеют распознать манипулятивные... | | Урок немецкого языка Классный час Урок химии Урок химии Уроки химии... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обосновывается ли место данного урока в теме, разделе, курсе, его тип (вводный урок, урок изучения, урок закрепления изученного ранее... | | Урок – последний урок в теме. Учебный предмет Урок входит в тематический блок "Россия первой четверти XVIII века", проводимый урок – последний урок в теме |
| Урок русского языка в 6 классе «Словари копилки слов» Данный урок- это один из нетрадиционных уроков, который можно проводить как вводный, так и обобщающий. Примером обобщающего урока... | | Урок обобщающего повторения и систематизации знаний, урок проверки... Типы уроков определяются, исходя из дидактических задач, и могут быть: вводный урок, урок предъявления и изучения нового учебного... |
| Урок с 55ч до 10. 40ч. 3 урок с 11. 00ч до 11. 45ч. 4 урок с 12.... Дополнительные каникулы для обучающихся первых классов: с 18 февраля по 25 февраля – 8 дней | | Урок русского языка в 7 классе "Одна и две буквы н в суффиксах причастий"... Добрый день! Сегодня у нас необычный урок. Урок вкусный и интересный. Я приглашаю вас на кулинарный поединок |
| Урок в начальной школе с использованием технологии ркмчп Автор рассматривает особенности видов проблемного урока: урок версионного характера; урок сравнительно-обобщающего характера; урок... | | Урок в начальной школе с использованием технологии ркмчп Автор рассматривает особенности видов проблемного урока: урок версионного характера; урок сравнительно-обобщающего характера; урок... |
