Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности 10. 02. 19 Теория языка

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Институт гуманитарных наук

Кафедра английской филологии

Этнолингвистика Евразии

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой английской филологии Дрожащих Н.В. (согласно Инструкции о порядке утверждения УМКД ООП ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет», утвержденной приказом ректора от 02.07.2008 №618)

1. 
   Пояснительная записка:
   

• 
  сформировать общие представления у обучающихся об основных мировоззренческих (философских, этнокультурных, нравственных) категориях, воплотившихся в самобытных чертах материальной и духовной культуры народов Евразии;
  
• 
  раскрыть глубинный процесс взаимодействия языка и этноса, определить место изучаемого спецкурса в рамках этнолингвистики и других дисциплин;
  
• 
  ознакомить будущих специалистов с исследованиями ведущих ученых в этой области;
  
• 
  научить использовать заложенный в этнокультуре евразийских народов потенциал связывать традиции и современность;
  
• 
  сформировать целостное представление о составе титульных этносов Евразии, этнических процессах на данной территории в диахронии языка, как одного из основных признаков этноса.
  

1. 
   Место дисциплины в структуре ООП.
   

2. 
   Требования к результатам освоения дисциплины:
   

Уметь прилагать полученные в рамках занятий теоретические и практические знания к анализу этнокультурной стороны языка и решению конкретных задач на разноструктурном языковом материале

Владеть практическими навыками лингвистического анализа конкретного языкового материала

1. 
   Трудоемкость дисциплины.
   
2. 
   Семестр 3. Форма промежуточной аттестации зачет, Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц 180 часов.*
   
   
   
3. 
   Тематический план.
   
   Таблица 1
   
   Тематический план
   

Планирование самостоятельной работы аспирантов

4. 
   Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
   

4. 
   Содержание дисциплины.
   

3.Этнолингвистика и национально-культурное своеобразие языков. 3.1. Понятие о культуре. 3.2. Картины мира: концептуальная и языковая. 3.3. Современные тенденции функционирования языка в социокультурном постсоветском пространстве и российских регионах. 3.4. Современная специфика ономастического пространства Евразии

1. 
   Специфика формирования этноязыкового ландшафта Евразии.
   
2. 
   Взаимодействие языков и языковая семья, генеалогические классификации языков.
   
3. 
   Языки индоевропейской языковой семьи
   
4. 
   Языки алтайской языковой семьи
   
5. 
   Языки уральской языковой семьи
   
6. 
   Языки афразийской языковой семьи
   
7. 
   Языки кавказской языковой семьи
   
8. 
   Синотибетская языковая семья
   

1. 
   Понятие о лингвистической безопасности. 1.1. Геополитические вопросы функционирования языка. 1.2. Роль СМИ в формировании лингвистической безопасности.
   
2. 
   Этноконфессиональные особенности евразийского пространства.
   
3. 
   Государствообразующая и региональные культуры в информационном пространстве Евразии. 2.1. Пути реализации этнолингвоинформационных стратегий в условиях полиэтничности. 2.2. Общие рекомендации по этнолингвофункциональному структурированию информационного пространства.
   

4. 
   Планы семинарских занятий.
   

1. 
   Влияние тюркских языков на речь русских Евразии.
   
2. 
   Особенности языка фольклора тюркских народов.
   
3. 
   Влияние русского языка на тюркскую речь жителей Евразии.
   
4. 
   Литературная письменная речь сибирских татар. Специфика и особенности.
   
5. 
   Материальное сходство и родство тюркских языков.
   

1. 
   Общая характеристика финно-угорской языковой семьи.
   
2. 
   Манси.
   
3. 
   Ханты.
   

1. 
   Сравнительно-сопоставительный анализ фонетики русского и мансийского языков.
   
2. 
   Сравнительно-сопоставительный анализ фонетики русского и хантыйского языков.
   
3. 
   Влияние русского языка на лексику языка манси.
   
4. 
   Специфика хантыйского именника.
   
5. 
   Роль русских имен в формировании мансийского именника.
   

1. 
   Место ненецкого языка в языковом пространстве Евразии.
   
2. 
   Особенности ненецкой топонимии.
   
3. 
   Родоплеменное деление селькупов Евразии.
   

1. 
   Место славянских языков в этнолингвистическом пространстве региона.
   
2. 
   Освоение изучаемого региона славянскими народами.
   
3. 
   Новопоселенцы и старожильческое русское население изучаемого региона.
   
4. 
   Украинцы и белорусы изучаемого региона.
   

1. 
   Моделирование народных знаний и представлений в области материально-духовной культуры славянских народов Евразии.
   
2. 
   Реконструкция моделей народных знаний в области материально-духовной культуры славян Евразии.
   
3. 
   особенности двуязычия при близком родстве контактирующих языков.
   

7. 
   Виды самостоятельной работы: самостоятельная работа во время основных аудиторных занятий (лекций, семинаров, контрольных работ), плановые консультации с научным руководителем, проведение социологических опросов по прочитанной и исходным темам, проработка конспектов лекции, работа с основной и дополнительной литературой.
   
8. 
   Образовательные технологии.
   

1. 
   Обряд как формы традиционного народного поверья.
   
2. 
   Национальные мотивы в имидже современной моды.
   
3. 
   Взгляды В.фон Гумбольдта на соотношение языка и культуру.
   
4. 
   «Язык с двумя терминами» Л.В. Щербы
   
5. 
   Выражение времени в языке хопи и английском в интерпретации Б.Уорфа.
   
6. 
   Цветообозначения с исторической точки зрения.
   
7. 
   Этноязыковая картина мира.
   
8. 
   Лингвистическая концепция А.Потебни
   
9. 
   Вклад А.Т.Кайдар в изучении разработки проблем этнолигвистики.
   
10. 
    Гипотеза лингвистической отночительности.
    
11. 
    Традиции народов Тюменской области.
    
12. 
    Л.Н.Гумилев об этносе.
    
13. 
    Проблема «язык и этнос» в трудах ученых.
    

7. 
   Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
   

1. 
   Алпатов В.М. 150 языков и политика. 1917-2000 Социолингвистические проблемы СССР и постсоветского пространства. М.: Крафт+, Институт востоковедения РАН, 2000, 224 с., Изд. 2-е, дополненное.
   
2. 
   Аманжолов А.С. Введение в тюркскую филологию (методическая разработка и программа курса для казахского отделения филологического факультета). Алма-Ата, 1986.
   
3. 
   Андерсон Бенедикт. Воображаемые сообщества. М., 2001.
   
4. 
   Встречи этнических культур в зеркале языка: (в сопоставительном лингвокультурном аспекте) / Науч. совет. по истории мировой культуры. – М.: Наука, 2002. – 478 с.
   
5. 
   Карабулатова И.С. Введение в региональную этнолингвистику. Уч.пос. М.: Прометей, 2005. – 200 с.
   
6. 
   Садохин А.П. Этнология. – М.: Гардарики, 2000.
   
7. 
   Хотинец В.Ю. Этническое самосознание. СПб., 2000.
   
8. 
   Шаймерденова Н.Ж., Авакова Р.А. Язык и этнос. Уч. Пос. Алматы: Казак университетi, 2004. – 248 с.
   
9. 
   Баранов А.Н. Введение в прикладную лингвистикy. - М.: УРСС Эдиториал, 2001. - 360 c.
   
10. 
    Лютикова В.Д. Нормативность языка и языковая личность носителя диалекта. Тюмень, 2005
    
11. 
    Карабулатова И.С. Шаймерденова Н.Ж., Авакова Р.А., Ниязова Г.М. Этнолингвистика Евразийского континуума: теория и практика: Учебное пособие. – М.: РУДН, 2009. – 376 с.
    

7. 
   Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
   

Аудитории для лекционных и семинарских занятий, компьютерный класс, информационно-библиотечный центр ТюмГУ.

Заведующий кафедрой ___________________/___________________/

Роспись Ф.И.О.