Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030900. 68 Юриспруденция

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Институт права, экономики и управления

Плужник И.Л., Пивсаева А.П. Деловой иностранный язык (немецкий). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030900.68 «Юриспруденция» (магистерская программа «Гражданское право, семейное право, международное частное право»), очная и заочная формы обучения. Тюмень, 2011, 18 стр.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой иностранных языков и межкультурной профессиональной коммуникации, доктор педагогических наук Плужник И.Л.

1. 
   Пояснительная записка
   

• 
  владение иностранным языком является неотъемлемой частью
  профессиональной подготовки всех специалистов в вузе;
  
• 
  курс разрабатывается в контексте непрерывного образования;
  
• 
  изучение иностранного языка строится на междисциплинарной
  интегративной основе;
  
• 
  обучение иностранному языку направлено на комплексное развитие
  коммуникативной, когнитивной, информационной, социокультурной,
  профессиональной и общекультурной компетенций студентов.
  

• 
  Принцип коммуникативной направленности предполагает формирование психологической готовности к реальному профессионально-направленному иноязычному общению в различных ситуациях, преобладание проблемно-речевых и творческих упражнений и заданий по сравнению с лингвистическими и репродуктивно-тренировочными, использование аутентичных ситуаций общения, развитие умений спонтанного реагирования в процессе профессиональной коммуникации.
  
• 
  Принцип культурной и педагогической целесообразности основывается на тщательном отборе тематики курса, языкового, речевого и страноведческого материла, а также на типологии заданий и форм работы с учетом возраста, возможного контекста деятельности и потребностей магистрантов. Формирование собственно коммуникативных и социокультурных умений происходит в соответствии с принятыми в странах изучаемого языка нормами социально-приемлемого профессионального общения.
  
• 
  Принцип интегративности предполагает интеграцию знаний из различных
  дисциплин профессионального цикла, одновременное развитие собственно
  коммуникативных, профессионально-коммуникативных информационных, академических и социальных умений.
  
• 
  Принцип нелинейности предполагает не последовательное, а одновременное использование различных источников получения информации, ротацию ранее изученной информации в различных разделах курса для решения новых задач.
  
• 
  Принцип автономии студентов реализуется открытостью информации для студентов о структуре курса, требованиях к выполнению заданий, содержании контроля и критериях оценивания разных видов устной и письменной работы, а также о возможностях использования системы дополнительного образования для корректировки индивидуальной траектории учебного развития. Организация аудиторной и самостоятельной работы обеспечивают высокий уровень личной ответственности студента за результаты учебного труда, одновременно обеспечивая возможность самостоятельного выбора последовательности и глубины изучения материала, соблюдения сроков отчетности и т.д.
  

1. 
   Цели и задачи дисциплины «Деловой иностранный язык (немецкий)»
   

• 
  расширение кругозора и повышение общей культуры студентов в области права
  
• 
  воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных
  стран и народов;
  
• 
  развитие когнитивных и исследовательских умений;
  
• 
  развитие информационной культуры;
  
• 
  повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию.
  

2. 
   Место дисциплины «Деловой иностранный язык (немецкий)» в структуре ООП.
   

• 
  закономерности и правила функционирования системы языковых и речевых норм и, выбирая коммуникативное поведение, адекватное аутентичной ситуации общения понимать, передавать и обмениваться мыслями в процессе взаимодействия с другими участниками общения;
  
• 
  грамматические правила, словарные единицы и фонологию, которые преобразуют лексические единицы в осмысленное высказывание;
  
• 
  национально-культурную специфику речевого поведения носителей языка, с теми элементами социокультурного контекста, которые релевантны для продуцирования и восприятия речи с точки зрения носителей языка (лингвистическая компетенция).
  

• 
  конструировать грамматически правильные формы и синтаксические построения, а также понимать смысловые отрезки в речи, организованные в соответствии с существующими нормами английского языка, и использовать их в том значении, в котором они употребляются носителями языка (речевая компетенция);
  
• 
  выбирать нужную лингвистическую форму, способ выражения мысли, в зависимости от условий коммуникативного акта: ситуации, коммуникативной цели и намерения говорящего, социальной и функциональной роли коммуникантов, взаимоотношений между ними и т.п. (социолингвистическая компетенция);
  
• 
  осваивать культурные пространства через освоение ценностных ориентиров в различных областях культуры, использование культурной среды, а также средств, расширяющих культурное пространство;
  
• 
  формировать базы теоретических знаний и умений для самостоятельных оценочных суждений в различных областях культуры через изучение понятий, теорий, актов, дат, имен, событий, отражающих этапы её развития (социокультурная компетенция).
  

• 
  навыками построения целостных и логически связных высказываний разных функциональных стилей в устной и письменной речи на основе понимания различных видов текстов, в том числе профессионального характера; стратегиями выбора лингвистических средств, в зависимости от типа высказывания (дискурсивная компетенция);
  
• 
  навыками вербального невербального коммуникативного поведе­ния представителей изучаемого языка, исполь­зуемыми для заполнения лакун лингвистического, прагмати­ческого и социокультурного характера (компенсаторная компетенция);
  
• 
  навыками целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки успешности собственной деятельности, эвристических методов решения проблем (учебно-познавательная компетенция).
  

1. 
   Требования к результатам освоения дисциплины: