МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
|
Федеральное государственное автономное учреждение
|
высшего профессионального образования
|
"Казанский (Приволжский) федеральный университет"
Юридический факультет
|
|
УТВЕРЖДАЮ
|
Проректор
|
по образовательной деятельности КФУ
|
Проф. Минзарипов Р.Г.
|
__________________________
|
"___"______________20___ г.
|
Программа дисциплины
|
Менеджмент образования ДС.Ф.5
|
|
Специальность: 050402.65 - Юриспруденция
|
Специализация: Образовательное право
|
Квалификация выпускника: УЧИТЕЛЬ ПРАВА
|
Форма обучения: очное
|
Язык обучения: русский
|
Автор(ы):
|
Ермосина В.П. , Ибрагимова Е.М.
|
Рецензент(ы):
|
Ибрагимов Г.И.
|
|
СОГЛАСОВАНО:
|
Заведующий(ая) кафедрой:
Протокол заседания кафедры No ___ от "____" ___________ 201__г
|
Учебно-методическая комиссия Юридического факультета:
Протокол заседания УМК No ____ от "____" ___________ 201__г
|
|
|
Регистрационный No
|
Казань
|
2013
|
Содержание
|
1. Цели освоения дисциплины
|
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
|
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины /модуля
|
4. Структура и содержание дисциплины/ модуля
|
5. Образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения
|
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
|
7. Литература
|
8. Интернет-ресурсы
|
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины/модуля согласно утвержденному учебному плану
|
Программу дисциплины разработал(а)(и) старший преподаватель Ермосина В.П. Кафедра теории и методики обучения праву Юридический факультет , Vera.Ermosina@kpfu.ru ; заведующий кафедрой Ибрагимова Е.М. Кафедра теории и методики обучения праву Юридический факультет , Elena.Ibragimova@kpfu.ru
|
|
1. Цели освоения дисциплины
|
На основе анализа и определения основных понятий сформировать представление об управлении как специфическом виде человеческой деятельности и менеджменте - типе управления, выявить и обосновать особенности менеджмента в образовании.
|
|
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы высшего профессионального образования
|
Данная учебная дисциплина включена в раздел " ДС.Ф.5 Дисциплины специализации" основной образовательной программы 050402.65 Юриспруденция и относится к федеральному компоненту. Осваивается на 5 курсе, 9 семестр.
|
Учебная дисциплина "Менеджмент образования" является одним из значимых в подготовке специалиста педагогического профиля, поскольку её изучение дает представление об одном из важных видов деятельности выпускников - управленческий. В ходе обучения студент узнает, что существует так называемый человекоцентристский подход в управленческой деятельности и насколько эффективно, значимо его использование в практике менеджера любого уровня (директор образовательного учреждения и его заместители, руководители предметных методических объединений, учителя и воспитатели).
|
|
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины /модуля
|
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:
|
|
Шифр компетенции
|
Расшифровка
приобретаемой компетенции
|
ПК-1
(профессиональные компетенции)
|
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях
|
ПК-2
(профессиональные компетенции)
|
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на определенной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения
|
СК Ю-1
|
понимает основные закономерности развития, деятельности правового государства и гражданского общества
|
|
В результате освоения дисциплины студент:
|
- основные процессы, принципы построения системы менеджмента в образовании, его механизмы, методологию, стратегию и тактику;
|
- потенциал и ресурсы управления; сущность, принципы, факторы, показатели эффективности управления образовательными системами;
|
- роль человека в эффективности менеджмента в образовании;
|
- поведение человека в современных технологиях менеджмента;
|
- влияние организации управления на деятельность человека в системе менеджмента;
|
- зависимость и меру эффективности менеджмента от личности менеджера; характеристику личности менеджера.
|
|
- осуществлять системный подход к управлению образовательными системами;
|
- осуществлять выбор и сочетание типов управления в практической деятельности;
|
- анализировать и оценивать эффективность менеджмента;
|
- разрабатывать критерии использования человеческого фактора в менеджменте;
|
- осуществлять выбор стиля управления.
|
|
средствами анализа уровня профессионального мастерства преподавателей, педагогов;
|
- методами разработки программ развития образовательных учреждений;
|
- методами разработки учебно-программной документации для обеспечения развития образовательных систем: реализации образовательных концепций учебных программ, учебных авторских курсов и т.д.;
|
- методами психолого-педагогической диагностики;
|
- методами проектирования, реализации, мониторинга развития, экспертизы и коррекции образовательных систем (с учетом различных социокультурных условий).
|
|
- осуществлять системный подход к управлению образовательными системами;
|
- осуществлять выбор и сочетание типов управления в практической деятельности;
|
- анализировать и оценивать эффективность менеджмента;
|
- разрабатывать критерии использования человеческого фактора в менеджменте;
|
- осуществлять выбор стиля управления.
|
|
|
4. Структура и содержание дисциплины/ модуля
|
Общая трудоемкость дисциплины составляет зачетных(ые) единиц(ы) 100 часа(ов).
|
Форма промежуточного контроля дисциплины зачет в 9 семестре.
|
Суммарно по дисциплине можно получить 100 баллов, из них текущая работа оценивается в 50 баллов, итоговая форма контроля - в 50 баллов. Минимальное количество для допуска к зачету 28 баллов.
|
86 баллов и более - "отлично" (отл.);
|
71-85 баллов - "хорошо" (хор.);
|
55-70 баллов - "удовлетворительно" (удов.);
|
54 балла и менее - "неудовлетворительно" (неуд.).
|
|
4.1 Структура и содержание аудиторной работы по дисциплине/ модулю
|
Тематический план дисциплины/модуля
|
|
N
|
Раздел
Дисциплины/
Модуля
|
Семестр
|
Неделя
семестра
|
Виды и часы
аудиторной работы,
их трудоемкость
(в часах)
|
Текущие формы
контроля
|
Лекции
|
Практические
занятия
|
Лабораторные
работы
|
2.
|
Тема 2. Методология менеджмента
|
9
|
1
|
2
|
2
|
0
|
тестирование
устный опрос
домашнее задание
|
3.
|
Тема 3. Основные элементы системы менеджмента
|
9
|
2
|
2
|
0
|
0
|
устный опрос
домашнее задание
|
4.
|
Тема 4. Понятие управления и педагогического менеджмента
|
9
|
3
|
2
|
2
|
0
|
тестирование
|
5.
|
Тема 5. Управление образовательными системами как отрасль научного знания
|
9
|
4
|
2
|
0
|
0
|
устный опрос
|
6.
|
Тема 6. Организация системы управления
|
9
|
5
|
2
|
2
|
0
|
эссе
тестирование
|
7.
|
Тема 7. Сущность и составляющие стратегии
|
9
|
6
|
2
|
0
|
0
|
устный опрос
домашнее задание
|
8.
|
Тема 8. Стратегическое планирование
|
9
|
7
|
2
|
2
|
0
|
тестирование
домашнее задание
|
9.
|
Тема 9. Проблемы и тенденции развития современного образования
|
9
|
8
|
2
|
0
|
0
|
презентация
тестирование
|
10.
|
Тема 10. Государственно-общественная система управления образованием
|
9
|
9
|
2
|
2
|
0
|
устный опрос
домашнее задание
|
11.
|
Тема 11. Школа как педагогическая система и объект научного управления
|
9
|
10
|
2
|
0
|
0
|
реферат
|
12.
|
Тема 12. Основные функции педагогического управления
|
9
|
11
|
2
|
2
|
0
|
устный опрос
|
13.
|
Тема 13. Эволюция управленческой мысли в образовательной практике России
|
9
|
12
|
2
|
0
|
0
|
тестирование
устный опрос
|
14.
|
Тема 14. Управление развитием школы
|
9
|
13
|
2
|
2
|
0
|
творческое задание
|
15.
|
Тема 15. Персонал как система. Кадровая политика.
|
9
|
14
|
2
|
0
|
0
|
домашнее задание
|
16.
|
Тема 16. Лидерство и формирование коллектива
|
9
|
15
|
2
|
0
|
0
|
презентация
|
17.
|
Тема 17. Руководитель в системе управления
|
9
|
16
|
2
|
0
|
0
|
домашнее задание
|
18.
|
Тема 18. Управленческая культура руководителя
|
9
|
17
|
2
|
0
|
0
|
устный опрос
домашнее задание
|
19.
|
Тема 19. Методы эффективного управления
|
9
|
18
|
2
|
0
|
0
|
творческое задание
|
.
|
Тема . Итоговая форма контроля
|
9
|
|
0
|
0
|
0
|
зачет
|
|
Итого
|
|
|
36
|
14
|
0
|
| |
