Доклад мбоу «Лицей»

Сайт: http://leslicey.ru/ e – mail: ou15@mail.ru

• 
  Лицей - базовая школа по организации профильного обучения в школе III ступени Распоряжение администрации города Лесосибирска № 158- р от 08.06.2007г.
  

• 
  Лицей - базовая площадка по введению ФГОС ООО
  
• 
  Лицей – базовая площадка по введению ФГОС СОО
  

1. 
   Учитель: обеспечить условия для эффективных изменений в специальной и профессиональной подготовке учителя.
   
2. 
   Ученик: поставить на предметно – деятельностную основу предпрофильную подготовку и профильное обучение.
   
3. 
   Обеспечить индивидуальное, дифференцированное, интегрированное и здоровьесберегающее образовательное пространство.
   
4. 
   Сформировать у учащихся гражданские ценности, положить в основу взаимодействия с учащимися гуманные нормы сотрудничества и смотивировать их на непрерывное образование и самоопределение.
   
5. 
   Администрация: создать условия для обеспечения качественного и результативного перехода образовательного сообщества лицея к работе со стандартами нового поколения.
   
6. 
   Мотивировать всех участников образовательного процесса на выполнение поставленных задач.
   

1. 
   Обеспечение доступного, непрерывного и качественного образования в лицее.
   
2. 
   Совершенствование содержания образования, ориентированного на индивидуализацию, дифференциацию, интеграцию обучения и социализацию учащихся.
   
3. 
   Создание условий для повышения качества образования через использование инновационных, здоровьесберегающих, информационно-коммуникативных технологий в образовании и воспитании.
   

• 
  Победитель краевого конкурса общеобразовательных учреждений внедряющих инновационные образовательные программы - 2006 год;
  
• 
  Победитель Всероссийского конкурса общеобразовательных учреждений внедряющих инновационные образовательные программы – 2007 год;
  
• 
  Победитель краевого молодежного проекта «Новый фарватер» - 2008 год;
  
• 
  Участник I Международного съезда Общественного движения «Добрые Дети Мира -2009 год;
  
• 
  Обладатель сертификата подтверждающего, что Лицей вошел в число лучших общеобразовательных учреждений «Национальной образовательной программы» Интеллект – творческого потенциала России, 2010 г.
  
• 
  С 2007 года лицей является «Базовой школой по организации профильного обучения в школе III ступени» Распоряжение администрации города Лесосибирска № 158- р от 08.06.07
  
• 
  ОУ с 2011 г. является краевой базовой площадкой по введению ФГОС ООО
  
• 
  ОУ с 2013 г. является краевой базовой площадкой по введению ФГОС СОО
  

• 
  апробировать школьную систему оценки качества образования путем мониторинга предметной компетенции обучающихся;
  
• 
  повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения метапредметного подхода;
  
• 
  выявить первичный опыт повнедрению метапредметного подхода: наметить пути развития использования этихподходов;
  
• 
  повысить квалификацию учителей в области практического использования метапредметного подхода.
  

• 
  создание условий для повышения эффективности и качества воспитательно-образовательного процесса;
  
• 
  совершенствование методических приемов, способов преподавания учебных дисциплин;
  
• 
  изучение и внедрение в педагогический процесс метапредметного подхода с целью повышения качества предметной компетентности обучающихся, повышения учебной мотивации обучающихся, развития познавательного интереса;
  
• 
  изучение и распространение передового педагогического опыта.
  

• 
  методы работы по профилактике неуспешности школьников в обучении;
  
• 
  пути повышения качества и индивидуализации обучения;
  
• 
  формы и методы работы с одаренными обучающимися;
  
• 
  использование современных педагогических технологий в воспитательно-образовательном процессе;
  
• 
  основные требования к организации самообразования, методика планирования самообразования;
  
• 
  планирование внеклассной работы по предмету.
  

• 
  отсутствие у большинства родителей приоритета высших ценностей, позиционируемых во ФГОС второго поколения в качестве ключевых результатов обучения и воспитания, таких как труд, здоровье и др.;
  
• 
  слабая включенность родителей в управление образовательным процессом;
  
• 
  не владение формами взаимодействия и проектной деятельностью в начальной школе, навыками коллективного планирования;
  
• 
  отсутствие приоритета воспитательной деятельности в большинстве УМК начальной школы;
  
• 
  не владение большинством педагогов навыками формирования у обучающихся регулятивных УУД;
  
• 
  не владение методиками проектной деятельности (социальным проектированием), ориентированными на младших школьников.