№
п/п
|
Дата по плану
|
Дата
Проведения
Факт.д.
|
Раздел,
тема урока.
|
Кол-во часов
|
Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования
|
Форма контроля
|
Тип
урока
|
Практическая часть
|
ИКТ на уроке
|
Домашнее задание
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
1
|
4 сентября
|
4 сентября
|
Введение
Что будем изучать в 7 классе?
|
1
|
Особенности курса «Обществознание» в 7 классе. Понятие подросткового и переходного возраста
|
|
Вводный урок
|
Работа с учебником
|
|
§ 1, определения в тетради
|
2
|
14 сентября
|
14 сентября
|
Глава Ι. Личность подростка.
Переходный возраст.
|
1
|
Определение возраста. Особенности подросткового периода. Система ценностей подростка. Место подростка в обществе в различные исторические эпохи.
|
|
Урок - практикум.
|
|
|
§ 1
|
3
|
21 сентября
|
21 сентября
|
Задачи и трудности подросткового возраста.
|
1
|
Определение подросткового возраста. Формирование отношений со сверстниками. Подготовка к выполнению социальных ролей взрослого человека.
|
Фронтальный опрос, проверка письменной работы
|
Урок с элементами дискуссии.
|
Работа с текстом учебника
|
|
§ 2
|
4
|
28 сентября
|
28 сентября
|
Быть взрослым.
|
1
|
Взросление. Вхождение в мир взрослых. возраст контрастов. Подростковый оптимизм и пессимизм, альтруизм и эгоизм. Особенности воспитания подростков.
|
Проверка письменной работы, индивидуальный опрос
|
Урок - ролевая игра.
|
Работа с основными понятиями
|
|
§ 3
|
5
|
|
|
Физические изменения у подростков
|
1
|
Физические изменения в школьном возрасте. Неравномерность развития подростков. Подростковые комплексы и пути их преодоления.
|
Фронтальный опрос
|
Урок-лекция
|
Беседа со школьным врачом
|
|
§ 4, вопросы и задания к параграфу
|
6
|
|
|
Психологический портрет личности: темперамент и характер
|
1
|
Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент, характер, способности. Стресс, причины его возникновения у подростков
|
Понятийный диктант
|
Урок – проблемная беседа
|
Встреча со школьным психологом.
|
|
§ 5
|
7
|
|
|
Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства
|
1
|
Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства
|
Фронтальный опрос
|
Урок – изучения нового материала
|
Работа с основными понятиями
|
|
§ 6, вопросы и задания к параграфу
|
8
|
|
|
Самооценка личности.
|
1
|
Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Низкая и высокая самооценка, их причины и последствия.
|
Фронтальный опрос
|
Урок - практикум.
|
Работа с дополнительной литературой
|
|
§ 7, задания к параграфу
|
9
|
|
|
Выдающаяся личность.
|
1
|
Выдающиеся личности в истории. Одаренные личности в истории. Факторы влияющие на развитие выдающейся личности.
|
Понятийный диктант,
|
Урок - путешествие в историю.
|
Работа с дополнительной литературой
|
|
§ 8,
|
10
|
|
|
Лидер и его качества
|
1
|
Лидер и его роль в обществе. Основные элементы лидерства. Лидер в подростковой среде. Лидерство как совокупность особых качеств личности.
|
Фронтальный опрос, проверка письменной работы
|
Урок - групповая работа.
|
Работа со схемой, решение ситуативных задач
|
|
§ 9, практикум зад 2 стр. 61 письменно
|
11
|
|
|
Обобщающий урок по теме:
«Личность подростка»
|
1
|
Факторы становления личности, Великой личности. Признаки лидерства. Харизматическая личность. Роль лидера в истории и современном мире.
|
Понятийный диктант, работа по карточкам, тестирование
|
Урок – беседа с элементами дискуссии.
|
Работа с понятиями, тестирование
|
|
___
|
12
|
|
|
Глава ΙΙ. Подросток в социальной среде.
Социальная среда подростка
|
1
|
Понятие социальной среды, её составляющие. Влияние семьи на подростка. Ближайшее окружение подростка – важный фактор становления его личности.
|
Решение ситуаций.
|
Работа в группах.
|
Работа со схемой «социальная среда подростков»
|
|
§ 10
|
13
|
|
|
Подросток и социальная среда села, района, школы
|
1
|
Традиции воспитания у разных этнических групп в разные периоды истории в нашем крае. Молодежные организации региона.
|
Проверка выполнения практического задания
|
Урок – проблемная беседа
|
Работа с дополнительной литературой
|
|
Сообщения
|
14
|
|
|
Подросток в группе
|
1
|
Определение группы, классификация групп. Человек в группе, законы групп. Соотношение самооценки и влияния группы. Группа - фундамент человеческого общества.
|
Проверка выполнения творческой работы
|
Урок - проблемная беседа с элементами дискуссии.
|
Работа с учебником
|
|
§ 11, практикум зад 1,2 письменно
|
15
|
|
|
Межличностные отношения.
|
1
|
Малая группа и межличностные отношения. Факторы, влияющие на межличностные отношения. Взаимопонимание – основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде.
|
Проверка выполнения практической работы
|
Урок - дискуссия.
|
Работа с материалом параграфа
|
|
§ 12, вопросы и задания к параграфу устно
|
16
|
|
|
«Мы» и «они».
|
1
|
Непосредственное окружение. Понятия: «Я», «Мы», «Они», «Свои», «Чужие». Нормальное и анормальное поведение.
|
Индивидуальный опрос
|
Урок - проблемная беседа
|
Работа с учебником
|
|
§ 13,
|
17
|
|
|
Мир знакомых и незнакомых людей.
|
1
|
Знакомые и незнакомые: различия в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. «Свои», их защита. «Я» и «другие», «Чужие» и «Чужаки».
|
Фронтальная беседа
|
Урок - практикум.
|
Решение ситуативных задач
|
|
§ 14, практикум зад 1 письменно
|
18
|
|
|
Социальный портрет молодежи.
|
1
|
Понятие большой группы. Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе. Российская молодежь в обществе контрастов.
|
Проверка выполнения практического задания
|
Урок - проблемная беседа с элементами дискуссии.
|
Работа с материалом учебника
|
|
§ 15, сообщение «Проблемы молодежи класса, школы»
|
19
|
|
|
Социальный портрет молодежи Татарстана (нашего Атнинского района)
|
1
|
Ценности на которые ориентируется молодежь. Решение проблем молодежи в современном обществе.
|
Проверка творческого задания
|
Урок - дискуссия
|
Работа с дополнительной литературой
|
|
_______
|
20
|
|
|
Глава III. Подросток и закон
Юридические границы подросткового возраста.
|
1
|
Понятие «юридических отношений». Несовершеннолетние, их права и обязанности. защита прав ребенка. «Конвенция о правах ребенка».
|
Решение ситуативных задач
|
Урок - практикум.
|
Работа с дополнительной литературой
|
|
§ 16, задания и вопросы к параграфу
|
21
|
|
|
Подросток как гражданин.
|
1
|
История развития гражданских прав. Основные конституционные права и обязанности. Российское гражданство, пути его получения. Подросток, его гражданские права и свободы.
|
Фронтальный опрос
|
Урок - практикум с элементами лекции.
|
Работа с материалом учебника и доп. литературой
|
|
§ 17, стр. 37-38
|
22\
23
|
|
|
1.Подросток и его права.
2. Урок практикум: Права подростка.
|
2
|
Права человека. Детство и материнство. Умение пользоваться правами. Защита прав подростка.
|
Инд. опрос, письменное задание.
|
Урок - проблемная беседа.
|
Работа с понятиями урока
|
|
§ 18, зад 3,4 стр.39-40
|
24
|
|
|
Опасный путь преступной жизни.
|
1
|
Причины противоправного поведения. преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Правила поведения и права подростка при его задержании правоохранительными органами.
|
Индивидуальная беседа
|
Урок – беседа.
|
Работа со схемами
|
|
§ 19, вопросы и задания к параграфу
|
25
|
|
|
Глава IV Образ жизни подростка
Подросток в обществе риска
|
1
|
Современное общество как источник опасности. Подростковые ситуации риска, их характеристика. Необходимость развития чувства безопасности.
|
Фронтальный опрос.
|
Урок - практикум.
|
Решение ситуативных задач
|
|
§ 20, практикум зад 2 письменно
|
26
|
|
|
Правонарушения несовершеннолетних в Атнинском районе.
|
1
|
Источники риска в нашем селе. Состояние законности и правопорядка в нашем районе, городе, селе.
|
Проверка творческих письменных заданий
|
Урок – проблемная беседа
|
Работа со статистическими данными
|
|
Повторить понятия
|
27
|
|
|
Проблема одиночества
|
1
|
Подростковое одиночество. Его причины. Специфика подросткового одиночества. Депрессия. Причины её появления
|
Индивидуальный опрос
|
Урок – размышление
|
Тестирование, работа с понятиями
|
|
§ 21, вопросы к параграфу
|
28
|
|
|
Подростковая культура.
|
1
|
Подростковая культура, её особенности. Система ценностей подростков. Уникальность подросткового общества и культуры.
|
Фронтальный опрос
|
Урок дискуссия, решение ситуативных задач.
|
Работа с учебником
|
|
§ 22, практикум
|
29
|
|
|
Образ жизни.
|
1
|
Образ жизни человека, семьи, народа. факторы влияющие на образ жизни. Характерные черты образа жизни разных народов.
|
Проверка практического задания
|
Урок проблемная беседа
|
Работа со схемой «Образ жизни»
|
|
§ 23, практикум зад.2,3
|
30
|
|
|
Досуг и отдых.
|
1
|
Понятие и основные характеристики досуга. Культурный досуг. досуг и отдых российских подростков. Досуг и отдых как часть повседневного образа жизни – важная характеристика личности.
|
Проверка практического задания
|
Урок - практикум.
|
Выполнение задания 2 стр.55 - 56 в рабочей тетради
|
|
§ 24, подготовить сообщение «Библиотека моего села»,
|
31
|
|
|
Развитие спорта.
|
1
|
Определение спорта. Профессиональный и любительский спорт. Спорт и молодежь. пассивный образ жизни, его отрицательные последствия.
|
Проверка творческого задания
|
Урок - проблемная беседа.
|
Работа с текстом учебника
|
|
§ 25, практикум з
|
32
|
|
|
Глава V Подросток и его жилая среда
Город и село
|
1
|
Эволюция города. Город и урбанизация. Качество городской жизни. Отличие города от села.
|
Проверка практического задания
|
Урок - размышление
|
Работа с текстом учебника и доп. литературой
|
|
§ 26-27 практикум
|
33
|
|
|
Мой дом, моё жилище
|
1
|
Пространство обитания. Виды территорий. Эволюция жилища. Район проживания. Наши соседи.
|
Фронтальный опрос.
|
Урок – проблемная беседа
|
Работа с дополнительной литературой
|
|
§ 28-29, подготовка к обобщающему уроку
|
34
|
|
|
Обобщающий урок.
Влияние социальной среды на подростка.
|
1
|
Влияние социальной среды на подростка. Образ жизни подростка и его изменение. построение позитивных межличностных отношений.
|
Понятийный диктант, работа по карточкам, тестирование
|
Урок - практикум.
|
Тестирование, работа с понятиями
|
|
Подготовка к итоговому уроку
|
35
|
|
|
Итоговое занятие.
|
1
|
Повторение пройденного материала.
|
Фронтальный опрос
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
|
|
___
|
|
|
|
Всего:
|
35
|
|
|
|
|
|
|
