Министерство образования республики татарстан вопросы тестов для аттестации работников образования в форме компьютерного тестирования часть II казань – 2003 г. Содержание

Тест по олигофренопедагогике

1. 
   Дефектология - это раздел:
   
   • 
     психиатрии
     
   • 
     психологии
     
   • 
     коррекционной педагогики
     
   • 
     невропатологии
     
2. 
   Отклонение от нормы:
   
   • 
     аналогия
     
   • 
     аномалия
     
   • 
     анемия
     
   • 
     асфиксия
     
3. 
   В состав какой науки входит специальная психология?
   
   • 
     педагогика
     
   • 
     психология
     
   • 
     дефектология
     
   • 
     медицина
     
4. 
   Какой документ не регламентирует деятельность ПМПК?
   
   • 
     Конвенция о правах ребенка
     
   • 
     закон «Об образовании»
     
   • 
     гражданский кодекс
     
   • 
     Закон «О социальной защите инвалида».
     
5. 
   С какого возраста ребенок может быть обследован ПМПК без родителей?
   
   • 
     12 лет
     
   • 
     14 лет
     
   • 
     15 лет
     
   • 
     16 лет
     
6. 
   Что не входит в компетенцию ПМПК?
   
   • 
     педагогическая диагностика
     
   • 
     выбор специальных образовательных учреждений
     
   • 
     выбор лечебных мероприятий
     
   • 
     психологическое обследование.
     
7. 
   Прием детей на ПМПК не возможен без согласия:
   
   • 
     педагога
     
   • 
     родителей.
     
   • 
     ребенка
     
   • 
     директора учреждения.
     
8. 
   Речевая патология у умственно отсталого ребенка выраженная неправильным произношением, бедным словарем, аграмматизмами, это:
   
   • 
     Общее недоразвитие речи при умственной отсталости
     
   • 
     Системное недоразвитие речи при умственной отсталости
     
   • 
     Задержка развития речи
     
   • 
     Несформированность речи
     
9. 
   Какие дети не входят в категорию “дети со сложными дефектами”?
   
   • 
     слепые умственно отсталые дети
     
   • 
     слепые с глубоким недоразвитием речи
     
   • 
     дети с ДЦП
     
   • 
     глухие с умственной отсталостью
     
10. 
    Уравновешивание, возмещение функций поврежденных систем:
    
    • 
      компенсация
      
    • 
      коррекция
      
    • 
      координация
      
    • 
      декомпенсация
      
11. 
    Что не является первостепенной задачей на уроке в коррекционной школе?
    
    • 
      воспитательная
      
    • 
      образовательная
      
    • 
      коррекционная
      
    • 
      оздоровительная
      
12. 
    Коэффициент умственного развития (IQ) наиболее часто описывается как мера:
    
    • 
      врожденного умственного недоразвития
      
    • 
      интеллектуального развития, обусловленного внешними факторами
      
    • 
      потенциал будущего интеллектуального развития
      
    • 
      актуального состояния интеллектуальных функций
      
    • 
      приобретения вербальных навыков
      
13. 
    Какой метод является наиболее прогрессивным с Вашей точки зрения в деле обучения умственно-отсталых детей:
    
    • 
      метод развития низших психических функций
      
    • 
      метод развития высших психических функций
      
    • 
      медицинский
      
14. 
    В рамках психологической коррекции происходит формирование:
    
    • 
      личностной позиции
      
    • 
      навыков адаптивного поведения
      
    • 
      невроустойчивости
      
    • 
      фрустрационного темперамента
      
    • 
      стрессоустойчивости
      
15. 
    Дети с интеллектуальными нарушениями это:
    
    • 
      дети с сенсорными нарушениями (нарушение слуха и зрения)
      
    • 
      дети с нарушениями речи
      
    • 
      дети умственно-отсталые и дети с ЗПР
      
    • 
      дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата
      
16. 
    Какая из педагогических наук занимается воспитанием и обучением умственно-отсталых детей:
    
    • 
      олигофренопедагогика
      
    • 
      сурдопедагогика
      
    • 
      тифлопедагогика
      
    • 
      логопедия
      
17. 
    Основная задача коррекционной школы это:
    

• 
  коррекция дефектов развития учащихся;
  
• 
  воспитание учащихся;
  
• 
  формирование знаний и умений учащихся;
  
• 
  социально трудовая адаптация учащихся.
  

18. 
    Коррекционно-воспитательная работа это:
    

• 
  замещение или перестройка нарушенных функций организма;
  
• 
  система комплексных мер педагогического воздействия на особенности аномального развития;
  
• 
  спец.упражнения, развивающие познавательные процессы.
  

19. 
    Коррекция это:
    

• 
  преодоление затруднений, вызванных дефектом развития;
  
• 
  всестороннее развитие личности ребенка;
  
• 
  исправление или ослабление недостатков психофизического развития аномального ребенка;
  
• 
  замещение или перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма.
  

20. 
    Что такое деменция?
    

• 
  врождённое слабоумие;
  
• 
  приобретённое слабоумие;
  
• 
  задержка психического развития.
  

21. 
    Что понимается под первичным дефектом развития?
    

• 
  узость, замедленность восприятия;
  
• 
  недоразвитие аналитической и синтетической деятельности головного мозга;
  
• 
  органическое поражение центральной нервной системы;
  
• 
  замедленное формирование знаний и умений.
  

22. 
    Компенсация это:
    

• 
  всестороннее развитие личности ребенка;
  
• 
  преодоление затруднений, вызванных дефектом развития;
  
• 
  предупреждение вторичных последствий нарушений органов;
  
• 
  замещение или перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма.
  

23. 
    Сколько групп в клинико-педагогической классификации М.С.Певзнер?
    

• 
  5;
  
• 
  3;
  
• 
  4;
  
• 
  6.
  

24. 
    Какой из научно-педагогических методов дефектологии отражает индивидуальность учащихся?
    

• 
  беседа (по заранее намеченному плану);
  
• 
  наблюдение;
  
• 
  эксперимент;
  
• 
  анализ результатов деятельности.
  

25. 
    Индивидуальный подход к учащимся это:
    

• 
  изучение особенностей олигофренов;
  
• 
  приспособление учителя к особенностям учащихся;
  
• 
  пути преодоления и компенсирование индивидуальных особенностей в умственном недоразвитии ребенка;
  
• 
  индивидуальные занятия.
  

26. 
    К какой группе педагогических технологий относится технология разноуровнего обучения?
    

• 
  технология объяснительно-иллюстративного обучения;
  
• 
  личностно-ориентированная технология;
  
• 
  технология развивающего обучения.