Пояснительная записка
к основной образовательной программе начального общего образования в МАОУ СОШ № 21 г. Кунгура Пермского края
Основная образовательная программа начального общего образования (далее - ООП НОО) муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 21, имеющего государственную аккредитацию по виду «средняя общеобразовательная школа» - это программный документ, на основании которого осуществляется управление и обеспечение качества образования на ступени НОО школы.
Разработана в соответствии с требованиями федерального
государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009года, на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, подготовленной Институтом стратегических исследований в образовании РАО, Москва, Просвещение, 2010 год, а также социального заказа родителей младших школьников.
Сформирована с учетом особенностей первой ступени как фундамента всего последующего образования, организованного в две смены по шестидневной учебной неделе (1 классы - пятидневная учебная неделя).
Учитывает возрастные особенности младшего школьного возраста (от 6 лет б мес. до 11 лет), в котором ведущей является учебная деятельность, где дети с помощью учителя осваивают правила и способы учебной действительности, развиваются их интеллектуальные, познавательные и творческие способности.
Основная задача возраста - формирование субъекта учебной деятельности.
Основными характеристиками личности, достигаемыми на протяжении младшего школьного возраста являются:
• смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому,
социально организованному обучению (игровая деятельность во всех её разновидностях продолжает оставаться важной для психического развития детей на ее базе развиваются важные учебные навыки и компетентности);
формирование системы учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять и реализовать учебные цели (в процессе их реализации младший школьник учится планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия и их результат);
выносливость и упорство, позволяющие осуществлять учебную деятельность, требующую значительного умственного напряжения и длительной сосредоточенности;
• эмоциональность, впечатлительность, отзывчивость и уравновешенность (младший школьник в достаточной степени управляет проявлениями своих чувств, различает ситуации, в которых их необходимо сдерживать, сочувствует товарищу, адекватно реагирует на эмоции учителя);
• приобретение опыта жизни в коллективе, когда существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений;
• усиление роли самооценки младшего школьника: формирование ее на основе того, как оценивают его «значимые другие», которыми являются, прежде всего, взрослые (особенно учитель).
Итогом начального обучения являются желание и умение учиться, а также основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения.
Основными субъектами образовательного процесса являются:
- общественность (через участие в управляющем, попечительском и родительском советах школы).
Школа № 21 (корпус № 1) основана в 1955 году и построена по типовому проекту на 350 мест. Учредитель школы - Муниципальное образование г. Кунгур
Школа расположена в микрорайоне «Железнодорожный» по адресу: ул. Каширина, 17.
В этом районе и близлежащих микрорайонах расположены учреждения:
Учебно-воспитательные
Художественный колледж с общежитием Детская спортивная школа ДОДДЮСШ (РМЗ) ДОУ № 59
ДОУ № 2
ДОУ № 23
ДОУ № 25
ДОУ № 29
Социальные и культурные
Центр психолого-медико-педагогической консультации.
Клуб железнодорожников
Детская городская библиотека (РМЗ)
Железнодорожный музей
Рядом со школой находится зелёная зона - сосновый бор.
Дети, обучающиеся в данной школе посещают учреждения дополнительного образования, расположенные в центре города:
Детскую школу искусств
Центр детского туризма МОУ ДОД «ДДЮТиЭ»
Детский дом творчества «Дар»
Центральную детскую библиотеку
Спортивные школы
МДК « Мечта»
Социальный состав семей - рабочие, инженеры, служащие, частные предприниматели. В школе обучаются дети, прикрепленные к микрорайону школы, и дети других микрорайонов.
Наибольшей популярностью у детей пользуются кружки учреждений дополнительного образования города: ДДТ «Дар», клуба по месту жительства, занятия в школе искусств, спортивные секции ДОДДЮСШ.
Особенности места расположения школы, контингента учащихся, системы дополнительного образования и системы спортивных и культурно-развлекательных учреждений в районе школы определяют специфику деятельности образовательного учреждения.
Цель реализации ООП НОО - обеспечение планируемых результатов.
Начальный этап общего образования в нашем образовательном учреждении ставит следующие задачи:
• сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность
учащихся, обеспечить их эмоциональное благополучие;
развить творческие способности школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранить и поддержать индивидуальности каждого ребенка;
сформировать у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания; дать им опыт осуществления различных видов деятельности;
создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику;
помочь школьникам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, визуально-художественной, языковой, математической, естественнонаучной, технологической);
дать каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности;
выстроить конструктивную и регулярную работу с родителями;
организовать взаимодействие школы с культурными и общественными организациями.
Планируемые образовательные результаты:
системность, предметность и обобщенность предметных знаний;
основы теоретического мышления: анализ, планирование и рефлексия;
основы контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников (основы умения учиться: рефлексивные и поисковые действия);
• устойчивый познавательный интерес у учащихся;
• становление учебного сообщества класса через разные формы учебного сотрудничества;
• способность школьников к самостоятельному выбору деятельности,
партнеров, форм и способов действия.
ООП определяет использование для достижения планируемых результатов следующих технологий и форм образовательного процесса:
Технологии:
Технология формирования типа правильной читательской деятельности
(технология Кушнира A.M.)
Технология проектного обучения
Информационно-коммуникативные
Игровые
Здоровьесберегающие
Формы:
урок как форма учебной деятельности для постановки и решения учебных задач;
учебное занятие как форма учебной деятельности для построения индивидуального детского действия;
консультативное занятие как форма учебной деятельности по разрешению проблем младшего школьника;
• домашняя самостоятельная работа как форма учебной деятельности по построению индивидуальных образовательных маршрутов;
• внеучебные формы образовательного пространства как место реализации
личности младшего школьника (конкурсы, акции, конференции, марафоны,
викторины, общество одаренных учащихся, конкурс проектных и
исследовательских работ, социальные проекты, занятия в клубе, выставки,
творческие мастерские, эстафеты, олимпиады, предметные недели,
экскурсии, секции, кружки, КТД).
Достижение запланированных образовательных результатов
предполагается достичь разными видами деятельности обучающихся, которые соответствуют младшему школьному возрасту. К таким видам деятельности относятся:
• учебное сотрудничество (коллективно-распределенная учебная деятельность, в
том числе, коллективная дискуссия, групповая, парная работа);
• индивидуальная учебная деятельность (в том числе, самостоятельная работа с использованием дополнительных информационных источников);
• игровая деятельность (в том числе, и высшие виды игры - игра-драматизация,
режиссёрская игра, игра по правилам);
• творческая (в том числе, художественное творчество, конструирование, формирование замысла и реализация социально значимых инициатив и др.);
• трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном
труде, в социально значимых трудовых акциях);
• спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).
Средства реализации ООП НОО
• расширение содержания программного материала отдельных предметов
учебного плана:
Система учебников «Школа 2100»
Система учебников «Школа России»
Система учебников «Школа XXI века»
• введение в образовательный план предметов и курсов, способствующих
общекультурному развитию личности и формирующих гуманистическое
мировоззрение:
Играем вместе «Русские народные игры» ОБЖ
Курс «Истоки»
предоставление учащимся возможности апробировать себя в различных видах деятельности (интеллектуальной, трудовой, художественно-эстетической), через систему дополнительного образования;
обеспечение благоприятного психологического климата в школе, отношений сотрудничества и доверия между учителями и учениками в образовательном процессе.
В основе реализации ООП НОО лежит системно – деятельностный подход.
В ООП НОО МАОУ СОШ №21 содержатся следующие разделы:
- пояснительная записка;
-планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
учебный (образовательный) план;
программа формирования УУД;
программа духовно-нравственного воспитания;
программы отдельных учебных предметов, курсов;
-система оценки достижения планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования;
- программа ОБЖ.
Нормативный срок освоения программы – 4 года.
С данной программой имеют право ознакомиться все субъекты
образовательного процесса. Программа является открытым документом для внесения изменений и дополнений, которые утверждаются педагогическим советом.
|
