Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования в маоу сош №21 г. Кунгура Пермского края

Скачать 1.84 Mb.

Название	Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования в маоу сош №21 г. Кунгура Пермского края
страница	12/12
Дата публикации	20.05.2015
Размер	1.84 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Военное дело > Пояснительная записка

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ

КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО

ОБРАЗА ЖИЗНИ

МАОУ СОШ № 21 г.Кунгура

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни обучающихся в соответствии с определением Стандарта — это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная

активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Наиболее эффективным путём формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми (учителем, воспитателем, психологом, взрослыми в семье) самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в образовательном учреждении, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

В соответствии со Стандартом Базовая модель организации работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни формируется в два этапа: первый — анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по
данному направлению, второй — организация просветительской работы образовательного учреждения.

Системная работа по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни в МАОУ СОШ № 21 г.Кунгура представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков:

здоровьесберагающая инфраструктура, которая включает соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.

рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса. Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога.
эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся. Реализация этого блока зависит от администрации образовательного учреждения, учителей физической культуры, а также всех педагогов.

-реализации дополнительных образовательных программ

предусматривает:

• внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс;
В качестве дополнительной программы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни представлен кружок по ЗОЖ.

Программа предусматривает разные формы организации занятий:

интеграция в базовые образовательные дисциплины;
проведение часов здоровья;
факультативные занятия;
проведение классных часов; • занятия в кружках;

• проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников,
викторин, экскурсий и т. п. ;

• организацию дней здоровья.

- просветительская работа с родителями (законными представителями) включает: лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.; приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы; организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.
Основы безопасности жизнедеятельности

1-4 классы

Пояснительная записка

Планирование составлено на основе Концепции и программ для начальных классов (Школа России, пособие для учителей общеобразовательных учреждений в 2 частях, 4-е издание, Москва, «Просвещение» 2010), примерного содержания программы по ОБЖ для 1-4 классов, авторы Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова.

В соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании», « О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», «Об охране окружающей среды», « О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне» и др. разработана программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 1-4 классов образовательных учреждений.

Реализация программа позволит:

привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;
сформировать у детей научно-обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности;
выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и ЧС.

В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.

На отдельных занятиях возможно привлечение психологов или муниципальных работников школы (медсестра, фельдшер или врач), а также родителей учащихся ( представителей МВД и МЧС России -спасателей, пожарных и т.д.).

Рабочая программа по ОБЖ для 1 класса (33 ч.)

I. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся.

1. Безопасность в доме. Как могут стать опасными домашние вещи.
Возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома. Их профилактика. Как вести себя, когда ты дома один. Не торопись быть взрослым.

Электричество и газ как источники возможной опасности. Лекарства и средства бытовой химии как источники опасности. «Опасная высота» - опасности, возникающие при нарушении правил поведения в жилище, на балконах и лестничных клетках.

2. Пожарная безопасность и поведение при пожаре.

Огонь и человек. Причина возникновения пожаров в доме. Дым и его опасность. Правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме.

3. Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера.
Опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с
незнакомыми людьми. Правила безопасного общения с
незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону, в
случае, если незнакомый человек стучится или звонит в дверь. Где
можно и где нельзя играть.

II. Защита человека в чрезвычайных ситуациях.

1. Чрезвычайные ситуации. Общие понятия.

Общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации. Авария на

производстве, экологическая катастрофа, стихийное бедствие.

III. Основы здорового образа жизни.

Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ э/сизни». Режим дня первоклассника, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление его здоровья, умственная и физическая работоспособность, нарушение режима дня, профилактика переутомления.
Основы личной гигиены.

Умывание и купание. Как ухаживать за своим телом.

IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской
помощи.

1. Основные виды травм у детей младшего школьного возраста. Ожоги. Как уберечься от ожогов
2. Оказание медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых.

Первая медицинская помощь при кровотечениях, ожогах, укусах насекомых.

V. О безопасности дорожного движения.

1. Безопасный путь в школу и домой.

Составление плана безопасного пути до школы и дома.

2. Улица полна неожиданностей и опасностей.

Чем опасен угол дома. Почему нельзя играть у дороги. Почему опасны игры на откосах дорог. Почему внезапное появление на дороге может быть опасным. К чему может привести катание на санках или лыжах вблизи дорог. Чем опасны большие сугробы на краю дороги, когда ты решил её перейти.

3. Дорожные знаки, светофор и ты.

Сигналы светофора, дорожная разметка, перекрёсток, пешеходный переход, остановки. Дорожные знаки запрещающие, предупреждающие и разрешающие.

VI. Возможные опасности на улице.

1. Опасный снег и лёд.

Сход снега с крыши дома. Большие сосульки. Опасные игры со снегом. Осторожно, тонкий лёд.

2. Если я заблудился.

Правила поведения в незнакомой местности, на природе и на экскурсии.

VII. Правила безопасного и полезного питания.

1. Здоровая пища.

Полезные и вредные продукты. Золотые правила питания.

2. О пользе витаминов.

VIII. Итоговые занятия

Учебная эвакуация.
Игровые занятия.

Планируемые результаты изучения курса «ОБЖ».

К концу обучения в первом классе ученик научится:

распознавать источники возможной опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома;

определять опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми;

безопасно общаться с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону;

применять знание о влиянии на здоровье человека температуры окружающего воздуха и погодных условий; самостоятельно одеваться по сезону;

соблюдать режим дня первоклассника и необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление его здоровья;

составлять свой распорядок дня;

ухаживать за полостью рта, руками, ногами

определять основные виды травм у детей младшего школьного

возраста;

оказать первую медицинскую помощь при кровотечениях, ожогах,

укусах насекомых;

использовать приемы и способы действия в опасных и чрезвычайных

ситуациях;

пользоваться простейшими средствами защиты органов дыхания; соблюдать правила дорожного движения для пешехода; соблюдать правила правильного питания.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс (33 ч)

№ п\ п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата проведения
1	Что такое безопасность и чрезвычайная ситуация.	1
2	Безопасность в доме. Как могут стать опасными домашние вещи.	1
3	Поговорим о домашней аптечке.	1
4	Хочу всегда быть здоровым. Режим дня.	1
5	Огонь в доме. Как говорить по телефону, вызывая	1

	пожарную службу.
6	Основные правила поведения при пожаре.	1
7	Правила эвакуации
8	Как избежать ожогов. Первая помощь при ожоге.	1
9	Электричество и его опасности.	1
10	Будь самостоятельным, осторожным и внимательным.	1
11	Игра «Будь самостоятельным, осторожным и внимательным».	1
12	Кода ты дома один. Если незнакомый человек стучится или звонит в дверь.	1
13	Правила безопасного общения с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону.	1
14	Соблюдение безопасности при общении с животными.	1
15	Игра «Безопасный путь к самостоятельности».	1
16	Безопасный путь в школу и домой.	1
17	Улица полна неожиданностей и опасностей.	1
18	Дорожные знаки, светофор и ты.	1
19	Игра «Знаем правила движения как таблицу умножения»	1
20	Опасный снег и лёд.	1
21	Опасные ситуации на транспорте.	1
22	Как лучше защитить себя во время аварии.	1
23	Если ты потерялся в городе.	1
24	Правила поведения на природе. Первая помощь при укусах насекомых.	1
25	Общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации. Экологическая катастрофа, стихийное бедствие.	1
26	Игра «Что? Где? Когда?»	1
27	Основы личной гигиены. Умывание и купание. Как ухаживать за своим телом.	1
28	Питание - необходимое условие для жизни человека.	1
29	Полезные и вредные продукты.	1
30	О пользе витаминов.	1
31	Безопасность при отдыхе на природе.	1

32	Безопасность на воде летом. Основные спасательные средства.	1
33	КВН по курсу ОБЖ	1

Используемая методическая литература.

Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками.- М.: ТЦ Сфера, 2003.
Бабина Р. П. Уроки светофора. - М.,1996.
Бабина Р. П. Занимательная дорожная азбука. - М., 1997
Новиков С. Безопасный путь в школу. - М.,1996
Райхардт Г. Стихийные бедствия.- М., 1996.
Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1-2 классы / Авт.-сост. Л.И. Гайдина, А.В. Кочергина. М: ВАКО, 2007
Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1-4 классы). - М.: ВАКО, 2007
Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб.пособие по курсу «Окружающий мир» для учащихся 1-2 кл. нач. шк./ Л.П. Анастасова, П.В. Ижевский, н.в. Иванова. - М.: Просвещение, 2002