Пояснительная записка. II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. III. Учебный план начального общего образования

• 
  становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
  
• 
  формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
  
• 
  формировать у младших школьников самостоятельную познавательную деятельность;
  
• 
  духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
  

• 
  сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность обучающихся, обеспечить их эмоциональное благополучие;
  
• 
  развить творческие способности школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранить и поддержать индивидуальность каждого ребенка;
  
• 
  создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику;
  
• 
  помочь школьникам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социальной, художественной, языковой, математической, естественнонаучной,  технологической);
  
• 
  дать каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.
  

• 
  Принцип непрерывного общего развития каждого ребёнка в условиях обучения, идущего впереди развития.
  
• 
  Принцип целостности образа мира
  
• 
  Принцип практической направленности предусматривает формирование универсальных учебных действий
  
• 
  Принцип учёта индивидуальных возможностей и способностей школьников.
  
• 
  Принцип прочности и наглядности
  
• 
  Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребёнка
  

• 
  достижение уровня элементарной грамотности;
  
• 
  сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми;
  
• 
  развитие устойчивого познавательного интереса и обучающегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач и проблемных ситуаций;
  
• 
  формирование коммуникативной культуры и самостоятельности;
  
• 
  формирование нравственных и этических начал личности;
  
• 
  формирование положительной мотивации на обучение в основной школе и адаптации в ней;
  
• 
  готовность ученика к продолжению образования на 2 ступени.
  

• 
  это ученик, который успешно овладел обязательным минимумом содержания образования, достиг уровня элементарной грамотности, а именно, сформированности опорных знаний и учебных умений в области счёта, письма и умения решать простейшие познавательные задачи; он готов, а главное, хочет учиться;
  
• 
  это ученик, который овладел первым уровнем развития самостоятельной деятельности – копирующим действием;
  
• 
  это ученик, у которого есть потребность выполнять правила для обучающихся; он умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах;
  
• 
  это ученик, у которого есть опыт участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе;
  
• 
  это ученик, который способен сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе;
  
• 
  это ученик, который стремится стать сильным, быстрым. Ловким и закаленным.
  

Задачи субъектов образовательного процесса

Приоритетным для начальной ступени образования является создание базовых условий для формирования компетентностей, существенных для успеха в самых разных сферах жизни любого человека и общества. Обладание теми или иными компетентностями делает человека успешным в социуме социально, экономически и личностно.
Существенной особенностью компетентности является то, что внешние требования и контекст ситуации учитываются ее обладателем наряду с собственными способностями и склонностями. Компетентность включает в себя целый комплекс способностей, навыков и знаний: продуктивное предметное мышление, двигательные и умственные навыки, знания, интуицию, мотивацию, ценностные и этические ориентации, социальные и поведенческие установки — все то, что может быть мобилизовано для эффективного действия.

Создание условий для становления необходимых компетентностей может быть обеспечено:

содержательной интеграцией разных предметных областей начального образования;

• установлением необходимого баланса теоретической и практической составляющих содержания образования;

• побуждением и поддержкой детских инициатив во всех видах деятельности;

• информационными технологиями и как средства организации учебной работы, и как особый объект изучения (на интегративной основе);

• обучением навыкам общения и сотрудничества;

• поддержкой оптимистической самооценки школьников и уверенности в себе;

• расширением опыта самостоятельного выбора в учебной и других видах деятельности;

• формированием учебной самостоятельности (желания и умения учиться, связанных с расширением границы возможностей обучающихся, в том числе – за счет использования инструментов работы с информацией и доступа в контролируемое, но открытое информационное пространство).