Урока: урок рефлексии. Лингвистические цели урока (для учащихся)

Урок-практикум «Правописание безударных личных окончаний глаголов».   Предмет: русский язык. Класс: 5 Тип урока: урок рефлексии.   Лингвистические цели урока (для учащихся):определение спряжения глаголов; умение правильно определять личное окончание глагола.  Деятельностная  цель урока: формирование у учащихся способностей к рефлексии (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин).                        Задача урока (для учителя): создать условия для расширения и углубления представления учащихся о грамматических признаках глаголов с целью формирования практического умения писать безударные личные окончания глаголов.   Задачи урока (для учащихся):  - учиться фиксировать собственное затруднение в деятельности и выявлять его причину;  - учиться ставить учебные задачи;  - научиться без ошибок писать личные окончания глаголов;  - учиться контролировать и оценивать себя.      Ход урока Организационный момент.            - психологический настрой на продуктивную работу: Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно! ( Учитель раздает смайлики-настроения детям, которые в начале и конце урока прикрепляют их на доску). Цель учителя - заинтересовать, создать атмосферу доброжелательности Дети интересуются – личностные УДД (самоопределение)            - запись числа и слов Классная работа.     На доске записаны строки из стихотворения  С.Шевцова Поэт, в плену возвышенных идей, Не игнорируй прозу средней школы, Чтобы ( ) жечь сердца людей Необходимо знать ( ) - Прочитав эти строки, ответьте, о какой части речи мы будем сегодня говорить? (О глаголе). Цель учителя – формировать умение понимать. Дети ищут и выделяют информацию – познавательные УДД (общеучебные) Проверка д/з: Игра «Спроси о глаголе!» (развитие устной научной речи) (Дети дома готовят вопросы по теме «Глагол») Учитель развивает контрольно-оценочную самостоятельность уч-ся. Дети контролируют, оценивают умение партнера выражать мысли – коммуникативные УДД (управление поведением партнера) Диагностика сформированности учебной деятельности уч-ся На доску выписаны сочетания слов: Хлещ.т дожди, никуда не ден.шься, псы мирно дремл.т, коты топч.тся у норы, давайте измер.м лужи, когда появ.тся солнце, дети кле.т конверты, вы хвал.те нас, отец слуша.т музыку. - Скажите, какое задание можно выполнить по этим сочетаниям слов?  (Вставить пропущенные в окончании глаголов буквы) Учащиеся выполняют задание, проводится фронтальная проверка.         - Как вы действовали при написании окончания? (Определяли грамматические признаки глаголов) - Все ли грамматические признаки глагола необходимо называть, чтобы верно написать окончание?  (Нет, достаточно определить спряжение).  - Скажите, вы испытывали затруднение? (Да) Цель учителя – поставить уч-ся в проблемную ситуацию с целью формирования познавательных мотивов. Дети решают конкретную задачу путем проб и ошибок; решают проблему поискового характера – познавательные УДД - Попробуйте оценить свое умение писать безударные окончания глаголов на этой лесенке. не ошибаюсь в написании глаг. умею безошибочно определять спряж. глаг. +глаг.-искл. Знаю все лич. гл. Формулировка цели урока и постановка учебных задач.  - Какова цель сегодняшнего урока?  (Научиться без ошибок писать безударные окончания глаголов).  - Какой первый шаг необходимо сделать при написании безударного  окончания? (Поставить глагол в неопределенную форму - Для чего? ( Для того, чтобы определить спряжение). - Что зависит от спряжения глагола? (От спряжения зависит буква в окончании). - Сформулируйте учебные задачи. ( Учиться ставить глагол в неопределенную форму. - Научиться безошибочно определять спряжение глагола. - Запомнить все личные окончания глаголов. - Учиться по личному окончанию определять грамматические признаки глагола.) - Что бы вы предложили сделать, чтобы не ошибаться в написании окончаний глаголов?   ( Необходима схема, чтобы было легче писать окончания    глаголов). Цель учителя - развивать умения ставить цели и реализовывать их, использовать полученные теоретические сведения в практической деятельности. Дети ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно - регулятивные УДД (целеполагание);предлагают способы решения учебной проблемы.           Работа над решением поставленных задач.   Упражнения в написании окончаний глаголов. - На улице весна, все приходит в движение, у всех замечательное настроение - давайте отправимся с вами в лес и послушаем музыку леса! (учитель включает «музыку» леса). При этом выполним задание на выбор:  - напишите сочинение – миниатюру на тему «Весенний лес» - вставьте пропущенные буквы и определите спряжение данных глаголов: прыга.т, стрекоч .т, ман.т, появ.тся, слыш.т. Цель учителя – создать ситуацию, позволяющую уч-ся проявлять инициативу, работать в условиях альтернативы. Дети выбирают задание – регулятивные УДД (волевая саморегуляция) 2.      Упражнения в определении грамматических признаков глагола по личному окончанию.   На доске – все личные окончания глаголов. Учитель дает задание разбить их на две группы. Учащиеся выполняют задание, разбив их на группы по спряжениям. Цель учителя – формировать умение анализировать. Дети осуществляют выбор оснований для сравнения – познавательные УДД (логические) - Как смогли выполнить это задание? (По буквам  И  и  Е в окончаниях). - Можно ли составить схему-алгоритм?  (Да). - Давайте составим: (составляют дети, лишь в затруднении-учитель подсказывает) - Какие признаки глагола можно назвать по окончанию?  (Спряжение, число, лицо).     3.      Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.   Учащимся предлагается текст, в котором пропущены личные окончания глаголов:        День прибавля...ся. Ярче свет…т солнце. Оно скоро растоп… снег. Вскро…ся   река. Прилет…т первый вестник весны: грач.      Я люблю это время года и жду его. Ты ид… по полю, с радостью слыш…шь                 песни ручейков, любу…ся ярким синим небом.   - Какие глаголы не подходят к теме урока?  (С ударным окончанием). - Запишите текст, укажите грамматические признаки глаголов.   Учащимся предлагается образец выполнения задания для самопроверки. Цель учителя – формировать у уч-ся стремление анализировать собственные познавательные процессы, корректировать и совершенствовать их (развитие рефлексии). Дети анализируют свои действия; вносят дополнения и коррективы в случае расхождения с образцом – регулятивные УДД (контроль и коррекция) 4.Проводится игра «Укажи признаки глагола по его окончанию».  Цель учителя - формировать умение применять. Дети используют знания в новой ситуации; осознают качество и уровень усвоения – регулятивные УДД (оценка)        Рефлексия учебной деятельности на уроке. - Со всеми поставленными  задачами вы справились? -  На той же лесенке отметьте тот уровень, на котором вы сейчас, в конце урока, обладаете умением писать безударные личные окончания глаголов. Удалось ли каждому из вас ликвидировать свое затруднение? -  При работе над этой же темой какие задачи вы еще можете поставить перед собой? (Научиться безошибочно писать окончания глаголов, не пользуясь схемой-алгоритмом, еще лучше выучить глаголы-исключения). Рефлексия содержания учебного материала. Учитель предлагает детям продолжить фразы: Мне запомнилось… У меня получилось… Было непросто… Хотелось бы…  Домашнее задание на выбор: -написать небольшое сочинение-рассуждение на тему «Глагол» -составить другую схему-алгоритм «Правописание безударных личных окончаний глаголов». Учитель приглашает ребят прикрепить их смайлики.   -Спасибо за урок!

Похожие:

	Урок является обобщающим в системе уроков по теме «Семья» Обучающие, развивающие и воспитывающие цели урока учтены и полностью реализованы в ходе урока. Цели урока также соответствуют программным...		Урока: урок обобщения и систематизации знаний учащихся по роману... Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний учащихся по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
	Конспект открытого урока по английскому языку на начальной ступени... Цели урока: активизировать употребление лексических единиц в речи учащихся и развивать умение говорения, воспитывать в учащихся вежливость,...		Урок 10 класс Тема урока Цели урока: Познакомить учащихся с историей возникновения и развития систем счисления
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тип урока: урок комплексного применения знаний, контроля, оценки, рефлексии деятельности учащихся		Урок -практикум Цели урока Цели урока: систематизация знаний, развитие у учащихся способов мыслительной деятельности, овладение компетентностями, развитие умений...
	Конспект урока Раздаточный материал Аналитическая записка по проведению урока Тема урока Урок начинается с постановки проблемы. Ответа на поставленный проблемный вопрос учащиеся на начальном этапе урока дать не могут....		Урок рефлексии на основе технологии деятельностного метода программы «Школа 2000 » Основные цели Учитель формулирует цель урока и устанавливает тематические рамки повторяемого содержания. При этом включается эмоциональный компонент,...
	Урок биологии в 6 классе Тема урока: Растворимые и нерастворимые в воде вещества Организационный момент: объявление темы, цели урока, распределение учащихся по лабораториям (перед уроком)		Урока: урок рефлексии. Тема урока: Обозначение мягкости согласных... Цель: создать условия для, развития умения различать, как обозначена мягкость согласных звуков на письме; умения составлять предложения...
	Тема урока: Наука о природе Земли Постановка цели урока в процессе урока, мотивация учебной деятельности(формулировка цели урока)		Профсоюзный урок Мы – будущие студенты. Цели и задачи студенческих... Цель урока: познакомить учащихся с возможностями студенческих профсоюзов России, целями и задачами студенческих профсоюзов, сформировать...
	Конспект урока по английскому языку (4 класс). Тема урока: Scotland an English-speaking country Тип урока: по основной дидактической цели – урок комплексного применения изученного		Урок математики. 8 класс. Тип урока : урок изучения нового материала.... Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25
	Урока: вводный урок Целевой компонент урока Данный урок проводился в классе, состоявшем из 25 учащихся. Поэтому предоставилась возможность максимально работать в группах и использовать...		Конспект урока Цели урока Чтобы активизировать работу на уроках обобщающего повторения использую игру-состязание. Благодаря игровой форме урок проходит интересно,...