Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 11 «Логопедическая ритмика»

Скачать 1.02 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 11 «Логопедическая ритмика»
страница	3/8
Дата публикации	26.03.2015
Размер	1.02 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Астрономия > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8

Вариант 2: 050716.00 Специальная психология с дополнительной

специальностью Логопедия

1.6.2. Содержание разделов дисциплины.
Тема 1. Основные понятия логопедической ритмики. Объект, предмет, цель и задачи логопедической ритмики. Принципы и методы логопедической ритмики.
Объект, предмет, цель и задачи логопедической ритмики. Принципы и методы логопедической ритмики. Методы и приемы обучения в логопедической ритмике. Основные понятия логопедической ритмики. Естественнонаучная основа логопедической ритмики. Из истории музыкально-ритмического и логоритмического воспитания.
Тема 2. Задачи логоритмического воспитания детей, подростков и взрослых. Средства логопедической ритмики.
Задачи музыкально-ритмического и логоритмического воспитания детей, подростков и взрослых. Средства логопедической ритмики: ходьба и маршировка в различных направлениях; упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции; упражнения, регулирующие мышечный тонус; упражнения, активизирующие внимание; счетные упражнения; речевые упражнения без музыкального сопровождения; упражнения, формирующие чувство музыкального размера или метра; упражнения, формирующие чувство музыкального темпа; ритмические упражнения; пение; игра на музыкальных инструментах; музыкальная самостоятельная деятельность; игровая деятельность; упражнения на развитие творческой инициативы; заключительные упражнения.
Тема 3. Логопедическая ритмика в системе комплексной психолого-педагогической работы и медицинских мероприятий по преодолению заикания.
Нарушения моторной, эмоционально-волевой сфер и произвольного поведения у заикающихся детей дошкольного, младшего и среднего школьного возраста. Нарушения моторной, эмоционально-волевой сфер и произвольного поведения у заикающихся подростков и взрослых. Содержание занятий по логопедической ритмике с заикающимися. Зависимость логоритмического воздействия на заикающихся от этапа коррекционной работы.
Тема 4. Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы по устранению дислалии, ринолалии, дизартрии, расстройств голоса.

Нарушения моторной, эмоционально-волевой сфер и произвольного поведения у лиц с дислалией, ринолалией, дизартрией, с расстройствами голоса. Особенности использования логоритмических и музыкально-ритмических средств при устранении дислалии, ринолалии, дизартрии, нарушений голоса.
Тема 5. Логопедическая ритмика в системе работы при алалии.
Нарушения двигательной, сенсорной, эмоционально-волевой сфер и произвольного поведения у детей с алалией. Поэтапное использование логоритмических средств в процессе логопедической работы с детьми, страдающими алалией.

1.6.3. Темы самостоятельного изучения

№ п/п	Наименование раздела дисциплины. Тема.	Форма самостоятельной работы	Кол-во часов		Форма контроля выполнения самостоятельной работы
№ п/п	Наименование раздела дисциплины. Тема.	Форма самостоятельной работы	1 Вар.	2 Вар.	Форма контроля выполнения самостоятельной работы
1.	Задачи логоритмического воспитания детей, подростков и взрослых. Средства логопедической ритмики.	Письменно в тетради для индивидуальных работ ответьте на вопрос: каково значение подвижных игр в коррекции речи и движений у детей? Подтвердите ваши доводы фактическим научным материалом. (см. лит-ру к ПР №1)	4	10	Рецензирование ответа
2.	Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы по устранению дислалии, ринолалии, дизартрии, расстройств голоса.	Проанализируйте (письменно в тетради для индивидуальных работ) занятие по логопедической ритмике в условиях детского сада. Назовите его особенности. Выделите цель и задачи. Охарактеризуйте деятельность педагога, детей. Какие средства логоритмики были задействованы? (см. лит-ру к ПР №4)	6	15	Рецензирование работы.
3.	Логопедическая ритмика в системе работы при алалии.	Создайте конспект логоритмического занятия для дошкольников. Вид речевой патологии – на выбор студента. Конспект должен быть представлен в тетради для индивидуальных заданий в следующей логической последовательности: тема, вид речевой патологии, возраст детей, цель, задачи, оборудование, ход занятия. (см. лит-ру к ПР №6)	4	5	Показ упражнений в ходе тренинга, выполнение тестов.

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

Организация лабораторных занятий по данной дисциплине предусматривает аудиторные занятия и выходы в практические учреждения. Базовой теоретической и практической подготовкой к изучению данной дисциплины является предварительное изучение цикла медицинских дисциплин, «Логопедии» и др.

Логопедическая ритмика представляет собой одну из важных логопедических технологий, включающихся в коррекционный педагогический процесс при каждой из форм речевой патологии. Это связано с тем, что у лиц с речевыми нарушениями всех возрастных групп отмечаются те или иные особенности в состоянии моторных функций: состояния мышечного тонуса, общей и тонкой моторики, динамической и статической координации, орального праксиса, музыкально-ритмической способности и т.п. Особого внимания заслуживает анализ психомоторики у детей с речевыми нарушениями. Дети с речевыми нарушениями нередко характеризуются чрезмерной подвижностью, суетливостью. Движения у них быстрые либо, напротив, вялые, порывистые, часто лишенные пластичности и грации, недостаточно точны и координированы. Для лиц с речевой патологией в целом характерны поверхностное дыхание, вялая или спастичная речевая артикуляция, слабость или напряженность голосовых складок, снижение двигательной памяти, снижение чувства ритма и координации. Сочетание музыки, ритма, движений, речевых упражнений в процессе логопедической ритмики активно воздействуют на центральную нервную систему, положительно влияя на состояние высших психических функций. Использование в процессе логоритмических занятий пения, речевых упражнений, подвижных и сюжетно-ролевых игр способствуют развитию дыхания, развитию «речевого» выдоха, подвижности и активности речевой моторики, координации в деятельности всех отделов периферического речевого аппарата.
1.7.1. Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.
Занятие 1,2. Задачи логоритмического воспитания детей, подростков и взрослых. Средства логопедической ритмики. (4 часа)

План

Задачи музыкально-ритмического и логоритмического воспитания детей, подростков и взрослых.
Средства логопедической ритмики:

Вопросы для обсуждения:

1. Задачи музыкально-ритмического и логоритмического воспитания детей, подростков и взрослых.

2. Средства логопедической ритмики:

- общая характеристика;

- ходьба и маршировка в различных направлениях;

- упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции;

- упражнения, регулирующие мышечный тонус;

- упражнения, активизирующие внимание;

- счетные упражнения; речевые упражнения без музыкального сопровождения;

- упражнения, формирующие чувство музыкального размера или метра; упражнения, формирующие чувство музыкального темпа;

- ритмические упражнения;

- пение;

- игра на музыкальных инструментах;

- музыкальная самостоятельная деятельность;

- игровая деятельность;

- упражнения на развитие творческой инициативы;

- заключительные упражнения.

Задания для самостоятельной работы:

Проанализируйте музыкальное произведение в грамзаписи (предложенное преподавателем) и определите характер и вид движений (игра или пляска).
Письменно в тетради для индивидуальных работ ответьте на вопрос: каково значение подвижных игр в коррекции речи и движений у детей? Подтвердите ваши доводы фактическим научным материалом.

Литература

Основная:

Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста. - М., 2007.
Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М., 2003.
Комарова Н. Словесные игры в подготовке детей к школе // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 6.
Микляева Н.В. и др. Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ: Пособие для воспитателей и логопедов. – М., 2004.

Дополнительная:

Крупенчук О.И. Уроки логопеда. Научи меня говорить правильно! Комплексная программа подготовки детей к школе. - СПб, 2008.
Нечаева Л.И. Технология оказания логопедической помощи детям, посещающим массовые общеобразовательные группы в дошкольном учреждении//Логопед в детском саду.-2010.-№ 2.
Основы логопедической работы с детьми / под общ. редакцией Г.В. Чиркиной. - М., 2002.
Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / под редакцией О.С.Ушаковой. - М., 2009.

Занятие 3. Логопедическая ритмика в системе комплексной психолого-педагогической работы и медицинских мероприятий по преодолению заикания. (2 часа)

План.

Характеристика моторной, эмоционально-волевой сфер и произвольного поведения заикающихся детей.
Характеристика моторной, эмоционально-волевой сфер и произвольного поведения у заикающихся подростков и взрослых.
Содержание занятий по логопедической ритмике с заикающимися.

Вопросы для обсуждения:

Нарушения моторной, эмоционально-волевой сфер и произвольного поведения у заикающихся детей дошкольного, младшего и среднего школьного возраста.
Нарушения моторной, эмоционально-волевой сфер и произвольного поведения у заикающихся подростков и взрослых.
Содержание занятий по логопедической ритмике с заикающимися.
Зависимость логоритмического воздействия на заикающихся от этапа коррекционной работы.

Задания для самостоятельной работы:

Подготовить сообщение на тему «Из истории музыкально-ритмического и логоритмического воспитания».
Литература

Основная:

Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста. - М., 2007.
Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М., 2003.
Комарова Н. Словесные игры в подготовке детей к школе // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 6.
Микляева Н.В. и др. Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ: Пособие для воспитателей и логопедов. – М., 2004.

Дополнительная:

Крупенчук О.И. Уроки логопеда. Научи меня говорить правильно! Комплексная программа подготовки детей к школе. - СПб, 2008.
Нечаева Л.И. Технология оказания логопедической помощи детям, посещающим массовые общеобразовательные группы в дошкольном учреждении//Логопед в детском саду.-2010.-№ 2.
Основы логопедической работы с детьми / под общ. редакцией Г.В. Чиркиной. - М., 2002.
Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / под редакцией О.С.Ушаковой. - М., 2009.

Занятие 4,5. Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы по устранению дислалии, ринолалии, дизартрии, расстройств голоса (4 часа)

План

Характеристика моторной, эмоционально-волевой сфер и произвольного поведения лиц с дислалией.
Характеристика моторной, эмоционально-волевой сфер и произвольного поведения

лиц с ринолалией.

Характеристика моторной, эмоционально-волевой сфер и произвольного поведения

лиц с дизартрией.

Характеристика моторной, эмоционально-волевой сфер и произвольного поведения

лиц с расстройствами голоса.

Вопросы для обсуждения:

Нарушения моторной, эмоционально-волевой сфер и произвольного поведения у лиц с дислалией, ринолалией, дизартрией, с расстройствами голоса.
Особенности использования логоритмических и музыкально-ритмических средств при устранении дислалии, ринолалии, дизартрии, нарушений голоса.

Задания для самостоятельной работы:

1. Проанализируйте (письменно) занятие по логопедической ритмике в условиях детского сада. Назовите его особенности. Выделите цель и задачи. Охарактеризуйте деятельность педагога, детей. Какие средства логоритмики были задействованы?
Литература

Основная:

Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста. - М., 2007.
Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М., 2003.
Комарова Н. Словесные игры в подготовке детей к школе // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 6.
Микляева Н.В. и др. Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ: Пособие для воспитателей и логопедов. – М., 2004.

Дополнительная:

Крупенчук О.И. Уроки логопеда. Научи меня говорить правильно! Комплексная программа подготовки детей к школе. - СПб, 2008.
Нечаева Л.И. Технология оказания логопедической помощи детям, посещающим массовые общеобразовательные группы в дошкольном учреждении//Логопед в детском саду.-2010.-№ 2.
Основы логопедической работы с детьми / под общ. редакцией Г.В. Чиркиной. - М., 2002.
Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / под редакцией О.С.Ушаковой. - М., 2009.

Занятие 6. Логопедическая ритмика в системе работы при алалии (2 часа)

План

Характеристика двигательной сферы детей с алалией.
Характеристика сенсорной сферы детей с алалией.
Характеристика эмоционально-волевой сферы детей с алалией.
Логоритмика в работе с детьми с алалией.

Вопросы для обсуждения:

Нарушения двигательной, сенсорной, эмоционально-волевой сфер и произвольного поведения у детей с алалией.
Поэтапное использование логоритмических средств в процессе логопедической работы с детьми, страдающими алалией.

Задания для самостоятельной работы:

Создайте конспект логоритмического занятия для дошкольников. Вид речевой патологии – на выбор студента.

Конспект должен быть представлен в следующей логической последовательности: тема, вид речевой патологии, возраст детей, цель, задачи, оборудование, ход занятия.
Литература

Основная:

Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста. - М., 2007.
Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М., 2003.
Комарова Н. Словесные игры в подготовке детей к школе // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 6.
Микляева Н.В. и др. Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ: Пособие для воспитателей и логопедов. – М., 2004.

Дополнительная:

Крупенчук О.И. Уроки логопеда. Научи меня говорить правильно! Комплексная программа подготовки детей к школе. - СПб, 2008.
Нечаева Л.И. Технология оказания логопедической помощи детям, посещающим массовые общеобразовательные группы в дошкольном учреждении//Логопед в детском саду.-2010.-№ 2.
Основы логопедической работы с детьми / под общ. редакцией Г.В. Чиркиной. - М., 2002.
Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / под редакцией О.С.Ушаковой. - М., 2009.

1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1.8.1. Рекомендуемая литература.
Рекомендуемая литература:
Основная

Аманатова М.М. и др. Справочник школьного логопеда. -Ростов н/Дону, 2010.
Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста. - М., 2007.
Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика. - СПб.: КАРО, 2008
Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика. - СПб.: КАРО, 2008
Беляева О.Л. Совершенствование фонематического восприятия у младших школьников с кохлеарным имплантом // Коррекционная педагогика. - 2012. - № 5.
Битова А.Л., Островская Л.А. Методы и приемы стимуляции речи у детей, имеющих тяжелые и множественные нарушения развития // Логопед в детском саду. - 2012. - № 4.
Брюховских Л.А. Формирование предложных конструкций у школьников с речевым недоразвитием // Коррекционная педагогика. - 2012. - №5.
Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М., 2008.
Волкова, Г. А. Логопедическая ритмика : учебник для студ. вузов / Г. А. Волкова. - М. : ВЛАДОС, 2003. Гриф
Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи. - М., 2007.
Ишимова О.А. и др. Развитие речемыслительных способностей детей. - М., 2009.
Комарова Н. Словесные игры в подготовке детей к школе // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 6.
Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи / под ред. Ю.Ф.Гаркуши. - М., 2008.
Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников / Авторы - сост. Н.П.Мещерякова и др. Волгоград, 2009.
Микляева Н.В. и др. Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ: Пособие для воспитателей и логопедов. – М., 2006.
Основы логопедической работы с детьми / под общ. редакцией Г.В. Чиркиной. - М., 2008.
Рычкова Н.А. Логопедическая ритмика. – М., 2008.
Чиркина Г.В, Черкасова Е.Л. Основные направления совершенствования системы дошкольной логопедической помощи // Дефектология. - 2009.
Чуклинова А.Н. Разработка вариативных программ коррекции недостаточности в развитии у дошкольников с расстройством аутистического спектра // Коррекционная педагогика. - 2012. - № 4.
Шашкина Г. Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 050715 (031800) - Логопедия / Г. Р. Шашкина. - М. : Академия, 2006. Гриф
Шевченко И.Н. Конспекты занятий по развитию фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников. - СПб, 2010.

Дополнительная

Крупенчук О.И. Уроки логопеда. Научи меня говорить правильно! Комплексная программа подготовки детей к школе. - СПб, 2008.
Мельникова Н.В., Шестова М.Н. Тематическое планирование работы по развитию речи в логопедической группе для детей раннего возраста // Дошкольная педагогика. - 2005. - №2.
Микфельд Я.О., Мурашкина Ю.М. Формирование языкового анализа и синтеза у младших школьников с дисграфией // Логопед в детском саду. - 2010. - № 2.
Милевски С., Чаплевска Э. Специфика работы логопеда с детьми, имеющими синдром дефицита внимания и гиперактивностью // Дефектология. - 2009. - № 2.
Михайлова Е.А. и др. Формирование предпосылок оптически грамотного чтения и письма у детей с речевой патологией // Логопед в детском саду. - 2010. - № 8.
Нестерова Т.В.Методические аспекты начального этапа коррекционно-педагогической работы по формированию наглядно-образного мышления дошкольников с общим недоразвитием речи // Логопед в детском саду. - 2010. - № 8.
Нечаева Л.И. Технология оказания логопедической помощи детям, посещающим массовые общеобразовательные группы в дошкольном учреждении // Логопед в детском саду.- 2010. - № 2.
Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / под редакцией О.С.Ушаковой. - М., 2009.
Страковская В.Л. Подвижные игры в терапии больных и ослабленных детей. – М., 2006.
Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. - М., 2007.
Фомичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей. – М., 2007.

1 2 3 4 5 6 7 8

	Учебно-методический комплекс дисциплины Протокол согласования рабочей программы дисциплины «логопедическая ритмика» с другими дисциплинами специальности 050716. 65 Специальная...		Учебно-методический комплекс дисциплины дс 5 (СД. Ф. 11)«Логопедическая... Автор программы: Онопа Оксана Алексеевна, старший преподаватель кафедры Специальной педагогики и специальной психологии
	Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности...		Учебно-методический комплекс по модулю м кв. 3 Логопедическая работа... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 100110. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационная культура» состоит из следующих элементов		Учебно-методический комплекс по модулю м кв. 2 Логопедическая работа... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения...		Учебно-методический комплекс дисциплины отечественная история Специальность... Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация...
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальная психология Специальность... Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация...		Учебно-методический комплекс дисциплины региональные проблемы валеологии... Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация...
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 040101. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информатика» для студентов очной формы обучения по специальности 040101. 65 социальная...		Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление 050700. 62 «Педагогика» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины по выбору (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 4-го курса...
	Учебно-методический комплекс дисциплины анатомия, физиология и патология... Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация...		Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов
	Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом...

Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 11 «Логопедическая ритмика»

Вариант 2: 050716.00 Специальная психология с дополнительной

специальностью Логопедия

Похожие: