П. 16
|
17
|
Кометы и метеоры
|
Беседафронтальный опрос
|
Индивидуальная и фронтальная работа
|
Знают историю открытия комет, их вид, строение, орбиты и природу; хар-ки метеоров и их потоков, болидов (Р)
|
Создание и запись структурированного текста (¦)
|
Учебник.
П. 17
|
|
Солнце и звезды: 10 часов
Цель:
освоение знаний о Солнце и звездах, явлениях, происходящих на их поверхности и с ними самими; величинах характеризующих данные явления, законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о Вселенной;
применение знаний для объяснения астрономических наблюдений и явлений природы, решения астрономических задач, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения астрономических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ, с использованием информационных технологий;
Таким образом, обеспечивается развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.
|
|
18
|
Общие сведения о Солнце
|
беседа
|
Фронтальная работа
|
Знают общие сведения: вид в телескоп, вращение, размеры, масса, светимость, температура, химический состав и состояние вещества, составляющие атмосферы Солнца (Р)
|
Умеют анализировать данные о ближайшей к нам звезде, находить объяснения явлениям, связанным с солнечной активностью в атмосфере Земли и околоземном пространстве (П, Ис)
|
Создание и запись структурированного текста (¦)
|
Учебник.
П. 18, вопросы № 7,8
|
|
19
|
Строение атмосферы Солнца
|
Беседафронтальный опрос
|
Фронтальная работа
|
Создание и запись структурированного текста (¦)
|
Учебник.
П. 19
|
|
20
|
Внутреннее строение Солнца
|
Беседаиндивидуальный опрос
|
Индивидуальная и фронтальная работа
|
Знают об источниках энергии и внутреннем строении Солнца (П)
|
|
Создание и запись структурированного текста (¦)
|
Учебник.
П. 20, вопросы для самоконтроля
|
|
21
|
Солнце и жизнь Земли
|
Беседаиндивидуальный опрос
|
Индивидуальная и фронтальная работа
|
Знают о перспективах использования солнечной энергии, коротковолновом, радио и корпускулярном излучении (Р)
|
Умеют анализировать взаимосвязь явлений природы и познаваемости окружающего мира (П, Ис)
|
Создание и запись структурированного текста (¦)
|
Учебник.
П. 21, вопросы к параграфу
|
|
22
|
Расстояния до звезд
|
Беседа фронтальный опрос
|
Фронтальная работа
|
Знают основные способы определения расстояний до звезд (Р)
|
Умеют вычислять расстояния до звезд на основе табличных данных (П)
|
Создание и запись структурированного текста (¦)
|
Учебник.
П. 22, вопросы для самоконроля
|
|
23
|
Пространственные скорости звезд
|
Индивидуальный опрос
|
Индивидуальная и фронтальная работа
|
Знают об эффекте Доплера и его связи с лучевой скоростью звезд (Р)
|
Умеют вычислять собственные, тангенциальные и лучевые скорости звезд (П)
|
Создание и запись структур. текста (¦), решение задач (^)
|
Учебник.
П. 23
|
|
24
|
Физическая природа звезд
|
беседа
|
Фронтальная работа
|
Знают о физической природе звезд, связи между физическими характеристиками звезд по диаграммам «спектр - светимость» и «масса - светимость» (Р)
|
Умеют объяснять причину возникновения рентгеновского излучения (Ис)
|
Создание и запись структур. текста (¦), используют при ответе диаграммы «спектр - светимость» и «масса - светимость»(*)
|
Учебник.
П. 24, вопросы к параграфу
|
|
25
|
Связь между физическими характеристиками звезд
|
Беседа, фронтальный опрос
|
Фронтальная работа
|
Умеют сравнивать блеск звезд по их видимым звездным величинам(П)
|
Учебник.
П. 25
|
|
26
|
Двойные звезды
|
Беседаиндивидуальный опрос
|
Индив. и фронтальная работа
|
Знают о двойных звездах, их физических особ-ях и особенностях их наблюдения (П)
|
Умеют вычислять сумму масс компонентов двойных звезд (П)
|
Создание и запись структурированного текста (¦)
|
Учебник.
П. 26, вопросы для самоконтроля
|
|
27
|
Физические, переменные, новые и сверхновые звезды
|
Беседафронтальный опрос
|
Фронтальная работа
|
Знают классификацию физических, переменных, новых и сверхновых звезд (Р)
|
|
Создание и запись структурированного текста (¦)
|
Учебник.
П. 27, вопросы к параграфу
|
|
Строение и эволюция Вселенной: 6 часов
Цель:
освоение знаний о строении и эволюции Вселенной, происходящих в ней явлениях; величинах характеризующих данные явления, законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о полной физической картине мира;
применение знаний для объяснения астрономических наблюдений и явлений природы, решения астрономических задач, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения астрономических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ, с использованием информационных технологий;
Таким образом, обеспечивается развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.
|
|
28
|
Наша Галактика
|
Беседафронтальный опрос
|
Индивидуальная и фронтальная работа
|
Знают о составе, строении и вращении Галактики и движении в ней звезд (Р)
|
Вычисляют расстояние до галактики, скорость удаления которой известна (П)
|
Создание и запись структурированного текста (¦)
|
Учебник.
П. 28, вопросы № 1-3
|
|
29
|
Другие Галактики
|
Беседаиндивидуальный опрос
|
Индив. и фронтальная работа
|
Знают о других галактиках и галактических системах, их многообразии (Р)
|
|
Создание и запись структурированного текста (¦)
|
Учебник.
П. 29, вопросы для самоконтроля
|
|
30
|
Метагалактика
|
Беседаиндивидуальный опрос
|
Индивидуальная и фронтальная работа
|
Знают о крупномасштабной структуре Вселенной, ее моделях (П)
|
Умеют оценивать возраст Метагалактики с помощью постоянной Хаббла (П)
|
Создание и запись структурированного текста (¦)
|
Учебник.
П. 30
|
|
31
|
Происхождение и эволюция галактик
|
беседа
|
Фронтальная работа
|
Знают о гипотезах происхождения и эволюции галактик и систем, подобных нашей планетарной системе, основных закономерностях таких систем (Р)
|
Анализируют различные возможности эволюции Метагалактики в зависимости от плотности материи во Вселенной (П)
|
Создание и запись структурированного текста (¦)
|
Учебник.
П. 31, вопросы к параграфу
|
|
32
|
Происхождение планет
|
Беседафронтальный опрос
|
Фронтальная работа
|
Учебник.
П. 32, вопросы для самоконтроля
|
|
33
|
Итоговая контрольная работа по теме:«Строение и эволюция Вселенной»
|
Индивидуальный опрос
|
Индивидуальная работа
|
Решают задачи различного уровня сложности по теме «Строение и эволюция Вселенной»
|
Выполнение контрольной работы
|
Подготовка реферативных работ и тезисов к уроку-конферениции
|
|
34
|
Заключительная конференция:
«Проблема внеземных цивилизаций. Жизнь и разум во Вселенной»
|
Создание проблемной ситуации, беседа
|
Фронтальная и групповая работа
|
Знают планетарную модель атома (Р)
|
Знают о спектрах излучения атомов (Р)
|
Создание и запись структурированного текста (¦)
|
|
|
