Осень сентябрь наступил

Эксперимент. «Как спрятаться бабочкам» - найти особенности внешнего вида некоторых насекомых, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде (Дыбина, с.27).

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - продолжать формировать формулировать игровые цели, задачи; умение распределять роли. Вовлекать в игру малоактивных детей, побуждать проявлять инициативу.

Подвижная игра «Забрось мяч в корзину» - развивать глазомер, ловкость, координацию движений.

Труд. Совместно с воспитателем полить цветы на клумбе – воспитывать желание участвовать в коллективном труде; бережное отношение к растениям, любовь к природе.

Индивидуальная работа. Проговаривание скороговорки:

Ручеек бежал, журчал,

Жук над ним кружил, жужжал.

Слушал жук ручья журчанье,

А ручей - жука жужжанье.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
КУЗНЕЧИК

прогулка № 6
Наблюдение. Предложить детям послушать, как стрекочет кузнечик, весело и звонко, словно играет на маленькой скрипочке. В густых зарослях его заметить нелегко: он такой же зеленый, как листья и стебли растений.

Растет трава густая

В тени, среди берез.

На скрипке там играет

Кузнечик-виртуоз.

Волшебные рулады

Выводит он смычком

И льются серенады

Над садом вечерком.

Понаблюдать, как кузнечик высоко подпрыгивает на своих сильных ногах, будто на пружинках. Питаются кузнечики соком растений, нектаром цветов, насекомыми. Рассмотреть внешний вид кузнечика.

Загадка: С ветки на тропинку,

С травки на былинку.

Прыгает пружинка –

Зеленая спинка.

(Кузнечик)

Примета. Вечером стрекочут кузнечики – к хорошей погоде.

Пословица. Июль - краса лета, середка цвета.

Словарная работа: виртуоз, рулады (мелодия, исполненная в быстром темпе), серенады, пружинка, былинка, смычком.

Эксперимент. «Поющая струна» - выявить происхождение высоких и низких звуков.

Сюжетно-ролевая игра «Строители» - развивать фантазию при строительстве из песка.

Подвижная игра «Прокати мяч по скамейке» - развивать зрительно-двигательную ориентировку.

Труд. Предложить детям собрать на участке ветки, бумагу – формировать интерес к результату своего труда.

Индивидуальная работа. Выучить стихотворение Е.Серова «Незабудки»:

Их видимо-невидимо,

Не сосчитать их!

И кто их только выдумал –

Веселых, голубых?

Должно быть оторвали

От неба лоскуток,

Чуть-чуть поколдовали

И сделали цветок.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
ИЮЛЬ – ВТОРОЙ МЕСЯЦ ЛЕТА

прогулка № 7
Наблюдение. В народе июль называют «макушкой лета», «красой», «сердцем лета». По народным приметам: Июль – экватор года, лето делит пополам.

Июль – страдная пора сенокоса.

В середине июля и овес до половины дорос.

Солнце в июле поднимается высоко и заливает землю горячими лучами. Июль – месяц сладких ягод и душистых медовых трав. Яркие цветы украшают луга и поля: цветут ромашки, колокольчики, васильки, донник.

Сколько запахов у лета!

Сладких – липового цвета,

Горький – листьев тополиных,

Нежный, еле уловимый

Запах зреющей малины.

Загадка: Стоят в поле сестрички – желтый глазок, белые реснички.

(Ромашки)

Примета. Лето сухое, жаркое - зима малоснежная, морозная.

Пословица. Летний день за зимнюю неделю.

Словарная работа: макушка, страдная пора, экватор.

Эксперимент. «Запах лета» - определение по запаху цветов липы, ромашки, лист тополя – развивать сохранные анализаторы – обоняние.

Сюжетно-ролевая игра «»Путешествия» - использовать оборудование участка, развивать фантазию, дружеские взаимоотношения.

Подвижная игра «Кого назвали, тот ловит мяч» - развивать ловкость, быстроту реакции.

Труд. Полив цветов на клумбе совместно с воспитателем – воспитывать желание ухаживать за растениями.

Индивидуальная работа. Тренировка резерва аккомодации – рассматривание дерева перед собой на картинке, а затем то, что растет далеко.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
ЛИПА ЗАЦВЕЛА

прогулка № 8
Наблюдение. В середине июля зацветает липа и благоухает сладким медовым ароматом, привлекающим пчел. Подойти к дереву и рассмотреть его.

Липа зацвела в июле

Соком сахарным полна,

Ароматом, словно тюлем,

Вся окуталась она.

Всякий, кто проходит мимо,

Аромат медовый пьет,

Кажется, что из кувшина

Липа льет янтарный мед.

Предложить детям обойти ароматное дерево, полюбоваться его красотой и обратить внимание, что цветение липы привлекает пчел и других насекомых.

Загадка: Мой цветок на медок,

Лечит он от гриппа, кашля и хрипа. (Липа)

Примета. Если утром трава сухая - к ночи ожидай дождя.

Пословица. Где цветок, там и медок.

Словарная работа: аромат, янтарный, окуталась.

Эксперимент. «Вертушка» - определить с помощью вертушки, есть ли ветер и какой силы (быстро крутится вертушка – сильный ветер, медленно – слабый ветер) – учить детей делать простейшие умозаключения, выводы.

Сюжетно-ролевая игра «Встречаем гостей» - использование природного материала для «приготовления угощения». Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Подвижная игра «Кто самый зоркий» - развивать зрительно-двигательную ориентировку.

Труд. Предложить детям навести порядок после сюжетно-ролевай игры – воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа. Закрепить порядковый и количественный счет.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

ТРЯСОГУЗКА

прогулка № 9
Наблюдение. Трясогузка – стройная, грациозная, веселая, хорошенькая птичка с длинным хвостом. Быстрыми шажками семенит она и на ходу ловко хватает клювом мошек и комаров, не опасаясь человека.

Трясогузка, трясогузка –

Полосатенькая блузка!

Я тебя всю зиму жду,

Поселись в моем саду.

И за ставенкой резной

Свей свое гнездо весной.

Трясогузка – проворная и храбрая птица. Заметив в небе ястреба, она громко и тревожно кричит: «Ци-зи! Ци-зи!» На крик слетаются другие трясогузки. Дружные птицы прогоняют ястреба

Загадка: Возле лужи на дорожке

Хвост тряся исподтишка,

Птичка бегает на ножках,

Ловко ловит комара. (Трясогузка)

Примета. Если июль жаркий, то декабрь будет морозный.

Пословица. В июле хоть разденься, а все легче не будет.

Словарная работа: исподтишка, грациозная, изящная, семенит, ставенка.

Эксперимент. «Что потом?» - систематизировать знания детей о циклах развития всех растений. Вспомнить этапы развития растения: семечко – росток – взрослое растение – цветок – плод.

Сюжетно-ролевая игра «Правила движения на улице» - закреплять умение детей самостоятельно распределять роли, справедливо используя нормативные средства (жребий).

Подвижная игра «Перелет птиц» - развивать быстроту реакции, координацию движений, глазомер.

Труд. Предложить детям собрать игрушки после прогулки, протереть их мокрой тряпочкой – воспитывать желание выполнять трудовые поручения, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа. Заучивание считалки «Колокольчик»:

Колокольчик всех зовет, колокольчик нам поет

Звонким, тонким голоском: Динь-дон, динь-дон!

Выходи из круга вон!

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
ЛИСТВЕННЫЕ ДЕРЕВЬЯ

прогулка № 10
Наблюдение. Загадать загадки: Клейкие почки, зеленые листочки,

С белою корой, стоит под горой. (Береза)
Среди лета – метелица:

Пух летит и стелется. (Тополь)

(Дуб)

Что общего у всех этих деревьев? Эти деревья – лиственные. У всех этих деревьев листочки весной распускаются, а осенью желтеют и опадают. Как можно отличить лиственные деревья друг от друга? (Форма, цвет ствола, веток, листочков). Спросит детей, какие лиственные деревья они еще знают? Пройти по территории детского сада и рассмотреть все лиственные деревья.

Примета. Комары толкутся столбом – к хорошей погоде.

Пословица. Не велик сверчок, да громко поет.

Словарная работа: клейкие, стелется, величавый, могучий, зубчатой.

Эксперимент. Фокус «Почему не выливается?» - обнаружить атмосферное давление (стакан с водой, картон) Дыбина, с.88.

Сюжетно-ролевая игра «В библиотеке» - привлечь внимание детей к атрибутам для игры, вызвать желание самостоятельно объединятся в группы, вести ролевые диалоги.

Подвижная игра «Летает – не летает» - развивать внимание, мышление, быстроту реакции.

Труд. Совместно с воспитателем полить цветочную клумбу – вызвать желание ухаживать за растениями.

Индивидуальная работа. Закрепить части суток по-порядку. Летом, что длиннее: ночь или день?

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
АВГУСТ – ПОСЛЕДНИЙ МЕСЯЦ ЛЕТА

прогулка № 11
Наблюдение. Отметить с детьми, что красное лето идет на убыль. Дни становятся короче. Солнышко еще ласкает своими теплыми лучами, но поднимается уже не так высоко. В августе до обеда лето, после обеда – осень. Это самый щедрый, богатый месяц в году: в садах и огородах созревает урожай. Поэтому в народе август зовут «хлебосолом».

Август устали не знает,

Заглянув во все сады,

Он в корзинки собирает

Золотистые плоды.

Отгадайте, какой урожай собирают?

Загадка: Сам алый, сахарный,

Кафтан зеленый, бархатный.

(Арбуз)

Синий мундир,

Желтая подкладка,

В середине сладко.

(Слива)

Примета. В августе дуб желудями богат - к урожаю.

Пословица. Август – граница лета и осени.

Словарная работа: щедрый, «хлебосол», мундир.

Эксперимент. «Живые тени» - дать понятие детям, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположения (солнце, кусты, деревья, дети). Дыбина с, 92.

Сюжетно-ролевая игра «Цирк» - развивать умение распределять роли, учитывая желание всех участников, доигрывать роли до конца, фантазию, воображение.

Подвижная игра «Ловишки» - развивать двигательную активность, умение выполнять правила.

Труд. Организовать детей для сбора «парашютиков» с клена, объяснить необходимость сбора природного материала.

Индивидуальная работа. Вспомним стихи о лете, цветах – отрабатывать выразительность речи.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.


УТРЕННЯЯ РОСА

прогулка № 12
Наблюдение. Летом, в солнечное утро, в траве видны «алмазы». Все они блестят и переливаются на солнце разными цветами – и желтыми, и красными, и синими. Это капельки росы собрались на листьях и блестят на солнце. Но когда солнце поднимется выше, то капельки росы исчезают. Куда?

В летнем небе ходят грозы,

Кругом травы расцвели.

Ну, а ранним утром росы

Гнут былинки до земли.

Загадки:

Примета. Коси коса, пока роса; роса долой и мы домой.

Пословица. Без росы трава не вырастет.

Словарная работа: заткали, алмазы, былинки.

Эксперимент. «Разноцветные пузыри» - увидеть, как на солнце мыльные пузыри приобретают разные цвета. Какие?

Сюжетно-ролевая игра «На даче» - используя песок построить дачный участок, вызвать желание воспроизвести знакомую территорию или совместно придумать свою, обыграть ее. Развивать умение бесконфликтно договариваться, дружно играть.

Подвижная игра «Прокати мяч по скамейке» - развивать зрительно-двигательную ориентировку, координацию движений.

Труд. Наблюдение за работой дворника, как он скашивает высокую траву. Для чего это делается?

Индивидуальная работа. Дидактическая игра «С какого дерева лист, хвоя?» - закреплять знания детей о разных деревьях.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
ТУМАН

прогулка № 13
Наблюдение. Вспомнить с детьми, что когда рано утром шли в детский сад, видели белую дымку – это туман. Он образуется, когда происходит резкая смена температур (ночью низкая, а к утру повышается). В это время облака низко спускаются к земле. Чем резче меняется температура, тем гуще туман.

Солнце прячется в тумане,

Лес дремучий, до свиданья?

Когда солнце поднимается все выше, туман исчезает, т.е. рассеивается.

Загадка: Кто-то ночью утащит лес,

Был он вечером, а утром исчез.

Не осталось ни пенька, ни куста,

Только белая вокруг пустота.

(Туман)

Примета. Утром туман стелется по воде – к хорошей погоде, а если подымается вверх – к дождям.

Пословица. На зимний стол август готовит разносол.

Словарная работа: белая пустота, дымка, рассеивается.

Эксперимент. «Как быстро рассеивается туман» - чем выше солнце, тем туман меньше.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - вызвать желание развивать сюжет, опираясь на личный опыт и наблюдения, воспитывать положительные чувства и привычки.

Подвижная игра «Городки» - развивать глазомер, меткость броска, интерес к спортивным играм.

Труд. Организовать детей на сбор знакомых трав для гербария – воспитывать интерес к природе.

Индивидуальная работа. Хождение по гимнастическому бревну – закреплять умение сохранять равновесие.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
НЕБЕСНЫЕ СВЕТИЛА

прогулка № 14
Наблюдение. Понаблюдать с детьми, где находится солнце утром, как в течении дня двигается по небу, где вечером садится. Восход, что это? Закат?
Ярко светит солнце

В воздухе тепло.

И куда не взглянешь,

Все кругом светло.
Каждый день солнце нагревает землю и воду в реках. Можно купаться и загорать.

Загадки:

Солнышко-весёлышко,
Ты такое теплое!
Солнышко-весёлышко,
Ты такое доброе!
Почему же,
Хоть чуть-чуть,
На себя не дашь взглянуть?
       М. Пляцковский

Спросить детей, когда светит луна. Почему ее не видно днем? Что такое луна? (это планета, которая является спутником земли). С земли видна только одна сторона луны. Луна сияет отраженным солнечным светом.

Загадка: Украшал ночную синь

Серебристый апельсин,

А прошла неделька только –

От него осталась долька.

(Луна, месяц)

Загадать детям загадку: Белые цветочки вечером расцветают, а утром увядают.

(Звезды)

Когда можно увидеть звезды? Предложить вечером, вместе с родителями рассмотреть звездное небо. Найти самую яркую звезду – Полярную.

Словарная работа: солнце, луна и звезда – небесные светила, восход – закат, спутник Земли.

Примета. Багровые зори – к ветрам.

Пословица. В июне заря с зарею сходится.

Эксперимент. «Через какие предметы проходит или не проходит солнечный свет?» - (использовать стекло, пластмассовые, металлические, деревянные пластины, зеркало – отражается свет) – развивать зрительное восприятие.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на луну» - используя оборудование участка «ракету», развивать фантазию, воображение при развитии сюжета, дружеские взаимоотношения.

Подвижная игра «Ловишка, бери звонок» - развивать слуховое внимание, быстроту реакции, организованность.

Труд. Совместно с воспитателем полить цветы на клумбе – воспитывать трудолюбие, желание ухаживать за растениями.

Индивидуальная работа. «Пойди вправо, влево, вперед, назад» - закреплять умение ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
КАКИЕ ОБЛАКА

прогулка № 15
Наблюдение. Обратить внимание детей на небо, что такое облака? Облако — это густой туман высоко в небе, оно состоит из мельчайших капелек воды и поэтому летать на нем можно только в сказке. Как образуются облака? Теплый воздух с водяными парами поднимается в небо. На определенной высоте теплый воздух охлаждается. При низких температурах влага не может больше находиться в виде водяных паров. Лишняя влага превращается в капельки воды, частички льда — вот так образуется облако. Облака бывают разные: кучевые, слоистые, перистые, тучи.

Кучевые – означают хорошую погоду. Они белые и пушистые. Слоистые – слой тонких бледно-серых облаков, закрывающих все небо. Они часто приносят мелкий, моросящий дождик. Перистые – тоненькие и растянутые, признак ветреной погоды. Они плывут высоко в небе и состоят из кристалликов льда. Тучи – дождевые облака серого цвета с рваными краями. У некоторых бывает белая верхушка, как у цветной капусты. Такие облака сулят грозу.

Словно белый пони

На небесном склоне,

Облако бежало,

Вдалеке пропало.

Посмотреть в небо, определить, какие сегодня облака, понаблюдать, как они плывут, на что похожи, как изменяются.

Загадка: Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут.

(Облака)

Словарная работа: кучевые, слоистые, перистые, небесный склон.

Примета. Если дождь пошел с обеда – затянется на сутки.

Пословица. В августе до обеда - лето, а после обеда - осень.

Эксперимент. «Дуем – играем» - показать детям, что с воздухом можно по-разному играть, если научиться сильно дуть (пушинка, перышко, воздушный шарик и т.д.)

Сюжетно-ролевая игра «Автомобилисты» - закреплять самостоятельно строить отношения со сверстниками, стремится спокойно решать споры и недоразумения в игре.

Подвижная игра «Чье звено скорее соберется?» - развивать двигательную активность детей.

Труд. Предложить детям навести порядок на веранде: смести со скамеек и стола песок, убрать мелкий мусор – вызвать желание выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа. Предложить перечислить по-порядку времена года (названия месяцев в году) – закреплять и уточнять знания детей.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.