Рабочая программа Кащенко Натальи Сергеевны I квалификационная категория по учебному курсу «Биология. Общая биология»
Скачать 359.49 Kb.
|
| Тема: ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ КЛЕТКИ Вариант 1 I Выберите один правильный ответ. 1. ДНК – это уровень организации живой природы: 1) клеточный; 2) молекулярный; 3) организменный; 4) популяционный. 2. Белки в клетке синтезируются: 1) в цитоплазме; 2) в лизосомах; 3) на рибосомах; 4) в комплексе Гольджи. 3. Белки, способные ускорять химические реакции, выполняют в клетке функцию: 1) гормональную; 2) сигнальную; 3) ферментативную; 4) информационную. 4. Транспортная РНК – это: 1) белок; 2) жир; 3) фермент; 4) нуклеиновая кислота. 5. В клетках каких организмов содержится в десятки раз больше углеводов, чем в клетках животных: 1) бактерий - сапрофитов; 2) одноклеточных; 3) Простейших; 4) растений. 6. Вода участвует в теплорегуляции живых организмов благодаря: 1) полярности молекул; 2) высокой теплоёмкости; 3) низкой теплоёмкости; 4) небольшим размерам молекул. 7. Запасной полисахарид, который содержится в клетках печени и мышц человека и ряда животных называется: 1) крахмалом; 2) клетчаткой; 3) сахарозой; 4) гликогеном. 8. Структура молекулы ДНК представляет собой:
3) две спирально закрученные полипептидные нити; 4) одну прямую полипептидную нить. 9. Способность молекул белка под воздействием различных факторов восстанавливать исходную структуру лежит в основе важного признака живого: 1) раздражимости; 2) сократимости; 3) индивидуального развития; 4) размножения. 10. Вещества, способные в организме образовывать с водой водородные связи или вступать в электростатическое взаимодействие, являются: 1) гидрофобными; 2) гидрофильными; 3) нейтральными; 4) щелочными. II Дайте краткий ответ на вопрос. Как называются мономеры молекулы белка? Вариант 2 I Выберите один правильный ответ. 1. Способностью присоединять к себе различные вещества и перемещать их в клетке или организме обладают молекулы: 1) АТФ; 2) и-РНК; 3) белков; 4) липидов. 2. Рибоза является структурным элементом: 1) нуклеиновых кислот; 2) белков; 3) липидов; 4) крахмала. 3. Кодовой единицей генетического кода является: 1) нуклеотид; 2) триплет; 3) аминокислота; 4) т-РНК. 4. Биологическими катализаторами являются: 1) витамины; 2) ферменты; 3) неорганические соли; 4) гормоны. 5. Каково значение крахмала и гликогена в клетке: 1) ускоряют биохимические реакции в клетке; 2) защищают организм от проникновения в него возбудителей заболеваний; 3) являются запасными веществами; 4) регулируют физиологические процессы. 6. Почему живые организмы нуждаются в азоте: 1) азот является главным структурным компонентом белков и нуклеиновых кислот; 2) азот является основным источником энергии; 3) азот является главным структурным компонентом жиров и углеводов; 4) азот – основной переносчик кислорода в тканях. 7. Четвертичная структура молекулы белка образуется в результате взаимодействия: 1) участков одной белковой молекулы по типу связей S-S; 2) нескольких полипептидных цепей, образующих клубок; 3) участков одной белковой молекулы за счёт водородных связей; 4) белковой глобулы с мембраной клетки. 8. Выполняют разнообразные функции в клетке, являются многофункциональными молекулы: 1) ДНК; 2) белков; 3) и-РНК; 4) АТФ. 9. Видоспецифичность молекул ДНК свидетельствует о: 1) роли ДНК в хранении наследственной информации; 2) двухцепочечной спиральной структуре ДНК; 3) наличии ДНК в клетках всех особей вида; 4) идентичности состава ДНК у особей одного вида. 10. Жиры, как и глюкоза, выполняют в клетке функцию: 1) строительную; 2) информационную; 3) каталитическую; 4) энергетическую. II Дайте краткий ответ на вопрос. Почему температура выше 40°С опасна для жизни? Вариант 3 I Выберите один правильный ответ. 1. Молекула какого вещества имеет следующий состав: Три остатка фосфорной кислоты Азотистое основание аденин Углевод рибоза 1) т-РНК; 2) АДФ; 3) АТФ; 4) р-РНК. 2. Мономерами молекул каких органических веществ являются аминокислоты: 1) белков; 2) углеводов; 3) ДНК; 4) липидов. 3. Принцип комплементарности лежит в основе образования водородных связей между: 1) аминокислотами в молекуле белка; 2) нуклеотидами в молекуле ДНК; 3) глицерином и жирными кислотами в молекуле жира; 4) молекулами глюкозы в клетчатке. 4. В основе образования пептидных связей между аминокислотами в молекуле белка лежит: 1) принцип комплементарности; 2) нерастворимость аминокислот в воде; 3) растворимость аминокислот в воде; 4) наличие карбоксильной и аминной групп. 5. Вторичная структура белка, имеющая форму спирали, удерживается связями: 1) пептидными; 2) ионными; 3) водородными; 4) ковалентными. 6. ДНК имеет вид свёрнутой в кольцо молекулы в клетках организмов: 1) прокариот; 2) эукариот; 3) вирусов; 4) эвглены зелёной. 7. Нерастворимость липидов в воде лежит в основе: 1) их участия в образовании плазматической мембраны; 2) выполнения ими энергетической функции; 3) взаимодействия молекул липидов с белками; 4) взаимодействия молекул липидов с углеводами. 8. Рибоза является структурным элементом: 1) нуклеиновых кислот; 2) белков; 3) липидов; 4) крахмала. 9. Высокоактивное химическое вещество, которое поглощает энергию солнечного света, используемую на образование органических веществ из неорганических, это: 1) гемоглобин; 2) хлорофилл; 3) фермент; 4) липид. 10. Где в клетке содержатся молекулы ДНК: 1) в ядре, митохондриях и пластидах; 2) в рибосомах и комплексе Гольджи; 3) в цитоплазматической мембране; 4) в лизосомах, рибосомах, вакуолях. II Дайте краткий ответ на вопрос. Какие вещества называют гидрофильными? Тема: НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ Вариант 1 I Выберите один правильный ответ 1. У особи с генотипом Ааbb образуются гаметы: 1) Аb; bb; 2) Аb; аb; 3) Аа; АА; 4) Аа; аb. 2. При скрещивании гетерозиготных растений томата с красными и круглыми плодами с рецессивными по обеим признакам особями (красные А и круглые B – доминантные признаки) появляется потомство с генотипами АаBb; ааBb; Ааbb; ааbb в соотношении: 1) 3 : 1; 2) 9 : 3 : 3 : 1; 3) 1 : 1 : 1 : 1; 4) 1 : 2 : 1. 3. Из яйцеклетки развиваются девочки, если в процессе оплодотворения в зиготе оказались хромосомы: 1) 44 аутосомы + XY; 2) 23 аутосомы + X; 3) 44 аутосомы + XX; 4) 23 аутосомы + Y 4. Преобладающий признак одного из родителей Г. Мендель назвал: 1) рецессивным; 2) доминантным; 3) гомозиготным; 4) гетерозиготным. 5. При дигибридном расщеплении признаков проявляется закон: 1) независимого расщепления генов; 2) взаимодействия генов; 3) сцепленного с полом наследования; 4) промежуточного наследования. 6. Появление потомства с рецессивными признаками от родителей с доминантными признаками объясняется: 1) гетерозиготностью родителей; 2) модификационной изменчивостью потомства; 3) неполным доминированием; 4) гомозиготностью родителей. 7. При скрещивании двух морских свинок с чёрной шерстью (доминантный признак) получено потомство, среди которого особи с белой шерстью составили 25%. Каковы генотипы родителей: 1) АА × аа; 2) Аа × АА; 3) Аа × Аа; 4) АА × АА. 8. Как называется метод, сущность которого составляет скрещивание родительских форм и анализ их проявления в ряде поколений: 1) гибридологическим; 2) цитогенетическим; 3) близнецовым; 4) биохимическим. 9. Причина расщепления особей с доминантными признаками в F2, полученных от гибридов первого поколения, состоит в их: 1) наследственной неоднородности; 2) широкой норме реакции; 3) связана с изменением числа хромосом; 10. Если гены, ответственные за окраску и форму семян гороха, расположены в разных хромосомах, то во втором поколении проявляется закон: 1) независимого наследования; 2) сцепленного наследования; 3) расщепления признаков; 4) доминирования. 11. У гибридов ночной красавицы с розовыми цветками в F2 появляются растения с красными, розовыми и белыми цветками в соотношении: 1) 9 : 3 : 3 : 1; 2) 3 :1; 3) 1 : 2 : 1; 4) 1 : 1. 12. При скрещивании растений ночной красавицы с красными и белыми цветками появляется гибридное потомство с розовыми цветками в результате: 1) сцепленного наследования; 2) расщепления признаков; 3) независимое наследования; 4) неполного доминирования. 13. Для получения в первом гибридном поколении всего потомства с доминантными признаками необходимо произвести скрещивание: 1) гомозиготной доминантной особи с рецессивной; 2) двух гетерозиготных особей; 3) гетерозиготной особи с рецессивной; 4) рецессивной особи с рецессивной. 14. Новообразования, которые возникают при скрещивании в результате взаимодействия нескольких генов, служат доказательством: 1) большой активности генов; 2) слабой активности генов; 3) влиянии гена на один признак; 4) целостности генотипа. 15. Соотношение расщепления в F2 по фенотипу 9 : 3 : 3 : 1 характерно для скрещивания: 1) анализирующего; 2) моногибридного; 3) дигибридного; 4) отдалённого. II Дайте краткий ответ. 1. Каковы причины сцепленного наследования признаков? 2. Чем гетерозиготы отличаются от гомозигот? Запишите их генотипы. Вариант 2 I Выберите один правильный ответ 1. При скрещивании гомозиготы с гетерозиготой доля гомозигот в потомстве составит: 1) 0%; 2) 25%; 3) 50%; 4) 100%. 2. Генотип – это:
3. При дигибритном скрещивании (несцепленное наследование) доминантной и рецессивной форм в F2 происходит расщепление по фенотипу в соотношении: 1) 9 : 3 : 3 : 1; 2) 1 : 2 : 1; 3) 3 : 1; 4) 1 : 1 : 1 : 1. 4. Женский гомогаметный пол имеют: 1) пресмыкающиеся; 2) люди; 3) птицы; 4) бабочки. 5. Как назвал Г. Мендель признаки, не проявляющиеся у гибридов первого поколения: 1) гетерозиготными; 2) гомозиготными; 3) рецессивными; 4) доминантными. 6. Количество групп сцепления генов у организмов зависит от:
2) числа аллельных генов; 3) числа доминантных генов; 4) степени гетерозиготности аллельных генов 7. От гибридов первого поколения во втором поколении рождается  особей с рецессивным признаком, что свидетельствует о проявлении закона:1) сцепленного наследования; 2) расщепления; 3) независимого наследования; 4) промежуточного наследования. 8. Зигота, содержащая доминантный и рецессивный гены окраски гороха, называется: 1) мужской гаметой; 2) женской гаметой; 3) гомозиготой; 4) гетерозиготой. 9. При скрещивании гомозиготных растений томата с круглыми красными плодами и с грушевидными жёлтыми плодами (красный цвет А, жёлтый а, круглая форма В, грушевидная b) получается потомство с генотипом: 1) bbАА; 2) Вbаа; 3) ВВАА; 4) ВbАа. 10. При скрещивании дрозофил с серым телом и нормальными крыльями и дрозофил с тёмным телом и зачаточными крыльями проявляется закон сцепленного наследования, так как отвечающие за эти признаки гены: 1) расположены в разных хромосомах; 2) подверглись мутации; 3) расположены в одной хромосоме; 4) проявляют взаимодействие. 11. В определении пола у человека решающую роль играет мужчина, так как женские гаметы содержат:
4) только Y-хромосому. А мужские только Х-хромосому. 12. Взаимодействие аллельных генов – причина: 1) промежуточного наследования; 2) сцепленного наследования; 3) независимого наследования; 4) единообразия потомства. 13. 1. У особи с генотипом Ааbb образуются гаметы: 1) Аb; bb; 2) Аb; аb; 3) Аа; АА; 4) Аа; аb. 14. При скрещивании растений ночной красавицы с красными и белыми цветками появляется гибридное потомство с розовыми цветками в результате: 1) сцепленного наследования; 2) расщепления признаков; 3) независимое наследования; 4) неполного доминирования. 15. Г. Мендель ввёл понятие «наследственный фактор», который в современной генетике соответствует понятию: 1) гибрид; 2) генотип; 3) ген; 4) фенотип. II Дайте краткий ответ. 1. В чём проявляется множественное действие гена? 2. Как изображают генотип дигетерозиготы? УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ К рабочей программе учебного курса «Биология. Общая биология» 10 класс Учебно-методическая литература 1. Каменский А. А. Общая биология: 10 – 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасеченик. – М.: Дрофа, 2005. – 367, [1] с.: ил. 2. Биология. 10 класс: поурочные планы по учебнику А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасеченика / авт.-сост. И. В. Лысенко. – Волгоград: Учитель, 2009. – 217 с. 3. Биология. 10 класс: поурочные планы по учебнику В. Б. Захарова, С. Г. Мамонтова, Н. И. Сонина / авт.-сост. Т. И. Чайка. – Волгоград: Учитель, 2006. – 205 с. 4. Кириленко А. А., Колесников С. И. Биология. Подготовка к ЕГЭ – 2010. Тематические тесты: учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2009. – 272 с. (Серия «Готовимся к ЕГЭ») Дополнительная литература:
Электронные пособия: 1. Биология. 6 – 11 класс. Лабораторный практикум. – Республиканский мультимедиа центр, 2004. 2. 1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1С», 1998 – 2002 гг. Авторы – к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова 3. Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003. Автор – Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н. А.В. Маталина. 4. Федеральное агентство по образованию. Биологические исследования. Методические рекомендации по использованию биологической микролаборатории. – ФГУП «Центр МНТП» 5. Биология. Интерактивные творческие задания. 7 – 9. – ЗАО Новый диск, 2004 6. Занимательная биология. – Корпорация «Диполь», 2008 |
Похожие:
 | Рабочая программа Кащенко Натальи Сергеевны I квалификационная категория... Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Биология. Введение в общую биологию и экологию» (Каменский А. А. Биология. Введение в общую биологию... |  | Рабочая программа Балдиной Любови Сергеевны I квалификационная категория... ... |
| Рабочая программа Балдиной Любови Сергеевны I квалификационная категория... ... | | Рабочая программа по дисциплине Биоценология и теория экологической... Рабочая программа составлена на основании фгос-3 впо и учебного плана направления 510600 Биология, магистерской программы 510601... |
| Общая биология Вариант 1 Тест №1 Строение клетки у прокариот, в сравнении... Биология урок, тест, ответы, билеты, биология человека, общая биология, егэ 2006, школа, олимпиада, тестирование биология, экзамен,... | | Рабочая программа на 2015-2016 учебный год Учителя биологии Филипповой... Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 9 классах общеобразовательных школ и рассчитана на 2 часа классных... |
| Тематическое планирование уроков по курсу Биология. Общие закономерности. 9 класс Иметь представления о науке биология; узнать цели и задачи предмета «Общая биология»,ее связь с другими науками; практическое применение... | | Рабочая программа дисциплины общая биология Для специальности: 020400 «Биология» Биология (естественнонаучное образование), квалификация (степень) бакалавр, профили Генетика и Биохимия. Дисциплина «Общая биология»... |
| Рабочая программа по биологии «Общая биология» «Общая биология» автора Н. И. Сонина /Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы.... | | Рабочая программа составлена на основе элективного курса «Биология животных» В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова учебник «Биология (Общая биология) базовый уровень» 10 – 11 класс – М.: Дрофа,... |
| Название Предмет Направление Биология урок, тест, ответы, билеты, биология человека, общая биология, егэ 2006, школа, олимпиада, тестирование биология, экзамен,... | | Рабочая программа Юдаковой Ирины Николаевны Высшая квалификационная... «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» |
| Рабочая программа Чурсина Олега Николаевича Высшая квалификационная... «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» | | Пояснительная записка Биология 10 класс Преподавание курса «Общая биология» Общая биология: Учебник для учащихся 10 – 11 класса общеобразовательной школы. /Авторы: Д. К. Беляев, П. М. Бородин/ под редакцией... |
| Рабочая программа Юдаковой Ирины Николаевны Высшая квалификационная... «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» | | Рабочая программа Юдаковой Ирины Николаевны Высшая квалификационная... «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» |
