№
урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Планируемые
результаты
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
По плану
|
По факту
|
Раздел 1. Введение (3 часа)
|
1
|
Биология – наука о жизни.
|
Урок изучения нового материала
|
Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли.
|
Уметь пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций разнообразных вопросов. Основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека. Значение предмета для понимания единства всего живого.
|
|
|
|
2
|
Методы исследования в биологии.
|
Комбинированный урок
|
Методы изучения живой природы.
|
Уметь называть методы изучения живой природы.
Характеризовать методы исследования в биологии: наблюдения, эксперимент, описание, исторический метод.
|
|
|
|
3
|
Сущность жизни и свойства живого.
|
Комбинированный урок
|
Свойства живого. Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов.
|
Называть признаки живого.
Характеризовать свойства живого организма (на конкретных примерах); проводить сравнение живой и неживой материи, приводить примеры.
|
|
|
|
Раздел 2. Уровни организации живой природы (44 часа)
Молекулярный уровень.
|
4
|
Уровни организации живой материи.
|
Комбинированный урок
|
Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество планеты.
|
Давать определение терминам; перечислять элементы, преобладающие в составе живых организмов.
|
|
|
|
5
|
Углеводы.
|
Комбинированный урок
|
Строение, состав и биологическая роль углеводов. Классификация углеводов, примеры.
|
Давать определение терминам
Перечислять вещества, входящие в состав углеводов. Характеризовать основные функции углеводов и приводить примеры.
|
|
|
|
6
|
Липиды.
|
Комбинированный урок
|
Строение, состав и биологическая роль липидов. Классификация липидов, примеры.
|
Давать определение терминам
Перечислять вещества, входящие в состав липидов. Характеризовать основные функции липидов и приводить примеры.
|
|
|
|
7
|
Белки.
|
Комбинированный урок
|
Строение, состав и биологическая роль белков. Классификация белков, примеры.
Уровни организации белковой молекулы.
|
Давать определение терминам
Перечислять вещества, входящие в состав белков. Характеризовать основные функции белков и приводить примеры.
|
|
|
|
8
|
Нуклеиновые кислоты.
|
Комбинированный урок
|
Строение, состав и биологическая роль нк. Виды нк (ДНК, РНК), типы РНК.
|
Давать определение терминам
Перечислять вещества, входящие в состав нк. Характеризовать основные функции нк. Проводить сравнение молекулы ДНК И РНК.
|
|
|
|
9
|
АТФ и другие органические вещества клетки.
|
Комбинированный урок
|
Строение молекулы АТФ, её функции. Роль витаминов в организме.
|
Давать определение терминам
Перечислять вещества, входящие в состав нуклеотида АТФ. Характеризовать основные функции АТФ, АДФ, АМФ.
|
|
|
|
10
|
Биологические катализаторы.
|
Комбинированный урок
|
Свойства ферментов и механизм катализа.
|
Перечислять факторы, обеспечивающие скорость ферментативных реакций. Характеризовать свойства ферментов, механизм их действия, роль ферментов в организме.
|
|
|
|
11
|
Вирусы.
|
Комбинированный урок
|
Особенности строения и функционирования вирусов. Способы борьбы со СПИДом.
|
Перечислять элементы, входящие в состав вирусной частицы, способы борьбы со СПИДом. Характеризовать особенности строения вирусов; особенности вирусных инфекций.
|
|
|
|
12
|
Молекулярный уровень организации живой природы.
|
Контрольно-обобщающий урок
|
Особенности многомолекулярных комплексных систем, их свой ства и значение.
|
Называть многомолекулярные комплексные системы; перечислять их свойства и значение.
|
|
|
|
Клеточный уровень.
|
13
|
Основные положения клеточной теории.
|
Урок изучения нового материала
|
Основные положения клеточной теории и её авторы. Значение создания клеточной теории для биологии. Прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы, отличия в строении.
|
Называть фамилии великих ученых, внесших вклад в изучение клеток. Авторов клеточной теории. Характеризовать основные положения клеточной теории, проводить сравнение строения эукариот и прокариот, растительной и животной клеток. Объяснять значение создания клеточной теории для развития биологии.
|
|
|
|
14
|
Клеточная мембрана. Ядро.
|
Комб
|
Строение мембраны, способы проникновения веществ в клетку. Строение и функции ядра.
Хромосомный набор клетки.
|
Характеризовать состав и строение мембраны и ядра, их функции, способы проникновения веществ в клетку. Сравнивать строение эукариотов и прокариотов.
|
|
|
|
15
|
Органоиды цитоплазмы.
|
Комбинированный урок
|
Строение и функции органоидов цитоплазмы(ЭПС, рибосом, лизосомы, пластид, митохондрий, комплекса Гольджи, включений, вакуолей, клеточный центр.)
|
Называть органоиды клетки и показывать на рисунке, их функции. Характеризовать особенности строения органоидов клетки.
|
|
|
|
16
|
Органоиды цитоплазмы.
|
Комбинированный урок
|
Строение и функции органоидов цитоплазмы(ЭПС, рибосом, лизосомы, пластид, митохондрий, комплекса Гольджи, включений, вакуолей, клеточный центр.)
|
Называть органоиды клетки и показывать на рисунке, их функции. Характеризовать особенности строения органоидов клетки.
|
|
|
|
17
|
Метаболизм. Энергетический обмен.
|
Комбинированный урок
|
Особенности обмена веществ и превращения энергии в клетке.
Этапы энергетического обмена.
Понятие диссимиляции и ассимиляции.
|
Давать определение терминам, перечислять этапы энергетического обмена.
Характеризовать обмен веществ и превращения энергии . Объяснять взаимосвязь ассимиляции и диссимиляции, образование АТФ в ходе энергетического обмена.
|
|
|
|
18
|
Типы питания клетки.
|
Комбинированный урок
|
Особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов. Фото- и хемосинтез.(понятия, условия протекания)
|
Уметь давать определение терминам. Называть типы питания живых организмов; фазы и продукты фотосинтеза, группы гетеротрофных организмов. Характеризовать особенности питания разных организмов, приводить примеры. Объяснять смысл фаз фотосинтеза.
|
|
|
|
19
|
Синтез белков в клетке.
|
Комбинированный урок
|
Понятие о генетическом коде. Сущность процессов транскрипции и трансляции.
|
Давать определение терминам.
Называть этапы биосинтеза белка. Характеризовать процесс биосинтеза белка в клетке. Объяснять роль генетического кода, роль ферментов, матричную функцию ДНК, смысл избыточности генетического кода, значение биосинтеза белков в клетке.
|
|
|
|
20
|
Синтез белков в клетке.
|
Комбинированный урок
|
Понятие о генетическом коде. Сущность процессов транскрипции и трансляции.
|
Давать определение терминам.
Называть этапы биосинтеза белка. Характеризовать процесс биосинтеза белка в клетке. Объяснять роль генетического кода, роль ферментов, матричную функцию ДНК, смысл избыточности генетического кода, значение биосинтеза белков в клетке.
|
|
|
|
21
|
Деление клетки (митоз).
|
Комбинированный урок
|
Механизм деления клетки, фазы митоза.
|
Давать определение терминам, называть фазы митоза. Характеризовать механизм митоза, процессы в каждой из фаз; роль митоза.
|
|
|
|
22
|
Клеточный уровень организации живого.
|
Контрольно - обобщающий
|
Вопросы темы.
|
|
|
|
|
Организменный уровень.
|
23
|
Размножение организмов.
|
Урок изучения нового материала
|
Виды бесполого размножения, его роль. Сущность полового размножения и его виды. Строение гамет, их отличие.
|
Перечислять виды полового и бесполого размножения, приводить примеры. Описывать сущность размножения организмов, характеризовать виды полового и бесполого размножения. Осуществлять сравнительную характеристику бесполого и полового размножения, преимущества.
|
|
|
|
24
|
Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.
|
Урок изучения нового материала
|
Стадии гаметогенеза, фазы мейоза, виды оплодотворения и его значение.
|
Перечислять стадии гаметогенеза и мейоза. Характеризовать стадии гаметогенеза и мейоза, процесса оплодотворения; выделять отличия в процессах формирования мужских и женских половых клеток.
|
|
|
|
25
|
Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.
|
Урок изучения нового материала
|
Стадии гаметогенеза, фазы мейоза, виды оплодотворения и его значение.
|
Перечислять стадии гаметогенеза и мейоза. Характеризовать стадии гаметогенеза и мейоза, процесса оплодотворения; выделять отличия в процессах формирования мужских и женских половых клеток.
|
|
|
|
