Рабочая программа по Биологии (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля))
Скачать 335.45 Kb.
|
| Раздел 3. Эволюция органического мира (13 часов) Основы учения об эволюции. | ||||||||||
| 52 | Развитие эволюционного учения. | Урок изучения нового материала | Эволюционные теории Ламарка и Линнея. Их вклад в изучение биологии. Основные положения теории Дарвина. | Называть фамилии ученых-эволюционистов; основные положения теории Дарвина. Характеризовать основные положения теории Дарвина, обосновывать роль Дарвина в развитии эволюционных идей. Выделять общее и различное в эволюционных теориях Ламарка и Дарвина, характеризуя основную заслугу Дарвина. | | | | |||
| 53 | Изменчивость организмов. | Комбинированный урок | Характеристика разных видов изменчивости, их роль в эволюции. Генофонд популяции. | Давать определение терминам. Называть виды изменчивости. Характеризовать виды изменчивости, их роль в эволюции; объяснять, что такое генофонд популяции, останавливаясь на механизмах, приводящих к изменению генофонда. | | | | |||
| 54 | Борьба за существование. Естественный отбор. | Комбинированный урок | Виды борьбы за существование, причины. Формы естественного отбора, его направляющая роль. | Называть формы борьбы за существование и естественного отбора. Характеризовать формы борьбы за существование и естественного отбора, сравнивать; обосновывать роль естественного отбора, результаты действия. | | | | |||
| 55 | Борьба за существование. Естественный отбор. | Комбинированный урок | Виды борьбы за существование, причины. Формы естественного отбора, его направляющая роль. | Называть формы борьбы за существование и естественного отбора. Характеризовать формы борьбы за существование и естественного отбора, сравнивать; обосновывать роль естественного отбора, результаты действия. | | | | |||
| 56 | Видообразование. | Комбинированный урок | Микроэволюция. Основные формы видообразования. | Давать определение терминам. Называть основные формы видообразования. Характеризовать процесс микроэволюции, его основные формы, приводить примеры. Доказывать, что движущему отбору принадлежит решающая роль в процессах видообразования, что наследственность, изменчивость, борьба за существование и естественный отбор являются движущими силами эволюции. Характеризовать роль изоляции. | | | | |||
| 57 | Макроэволюция. | Комбинированный урок | Макроэволюция. Доказательства макроэволюции. Главные направления эволюции биологический прогрессии регресс). | Называть процессы, являющиеся движущими силами макроэволюции. Характеризовать понятие «макроэволюции»; приводить ее доказательства. Характеризовать процессы, являющиеся движущими силами макроэволюции. Проводить сравнение макро- и микроэволюции (выделять различия). Объяснять значение филогенетических рядов. | | | | |||
| 58 | Основные закономерности эволюции. | Комбинированный урок | Основные направления эволюции (ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация). Конвергенция, дивергенция, параллелизм. | Давать определение терминам. Называть типы эволюционных изменений, линии эволюции. Характеризовать типы эволюционных изменений, главные линии эволюции. Проводить сравнение. | | | | |||
| 59 | Основы учения об эволюции. | Семинар | Вопросы темы. | | | | | |||
| Происхождение и развитие жизни на Земле. | ||||||||||
| 60 | Гипотезы возникновения жизни. | Урок изучения нового материала | Основные гипотезы возникновения жизни (креационизм, гипотеза самозарождения, панспермии, биохимической эволюции) | Называть основные гипотезы происхождения жизни. Характеризовать основные гипотезы происхождения жизни. | | | | |||
| 61 | Гипотезы возникновения жизни. | Урок изучения нового материала | Основные гипотезы возникновения жизни (креационизм, гипотеза самозарождения, панспермии, биохимической эволюции) | Называть основные гипотезы происхождения жизни. Характеризовать основные гипотезы происхождения жизни. | | | | |||
| 62 | Развитие представлений о возникновении жизни. Современное состояние проблемы. | Комбинированный урок | Гипотеза абиогенного зарождения жизни и ее экспериментальное доказательство (гипотеза Опарина-Холдейна) | Называть основные этапы развития представлений о возникновении жизни. Характеризовать основные этапы развития жизни на Земле; гипотезу абиогенного зарождения жизни и ее экспериментальное подтверждение. | | | | |||
| 63 | Развитие представлений о возникновении жизни. Современное состояние проблемы. | Комбинированный урок | Гипотеза абиогенного зарождения жизни и ее экспериментальное доказательство (гипотеза Опарина-Холдейна) | Называть основные этапы развития представлений о возникновении жизни. Характеризовать основные этапы развития жизни на Земле; гипотезу абиогенного зарождения жизни и ее экспериментальное подтверждение. | | | | |||
| 64 | Возникновение и развитие жизни на Земле. | Комбинированный урок | | | | | | |||
| 65 | Возникновение и развитие жизни на Земле. | Комбинированный урок | | | | | | |||
| 66 | Развитие жизни на Земле. | Комбинированный урок | Основные эры и периоды в истории Земли: состояние органического мира, важнейшие ароморфозы, господствующие организмы. | Называть эры и периоды, крупные ароморфозы. Характеризовать состояние органического мира, важнейшие ароморфозы на протяжении каждой из эр. Объяснять смену господствующих групп растений и животных. | | | | |||
| 67 | Развитие жизни на Земле. | Комбинированный урок | Основные эры и периоды в истории Земли: состояние органического мира, важнейшие ароморфозы, господствующие организмы. | Называть эры и периоды, крупные ароморфозы. Характеризовать состояние органического мира, важнейшие ароморфозы на протяжении каждой из эр. Объяснять смену господствующих групп растений и животных. | | | | |||
| 68 | Развитие жизни на Земле. | Комбинированный урок | Основные эры и периоды в истории Земли: состояние органического мира, важнейшие ароморфозы, господствующие организмы. | Называть эры и периоды, крупные ароморфозы. Характеризовать состояние органического мира, важнейшие ароморфозы на протяжении каждой из эр. Объяснять смену господствующих групп растений и животных. | | | | |||
| ФИО учителя | Класс | Предмет | По программе | Фактически проведено | Причина невыполнения программы | Компенсирующие мероприятия | ||||
| Часов | К/Р | П/Р | Часов | К/Р | П/Р | | | |||
| Казаков Павел Евгеньевич | 9 | Биология | 68 | 4 | 10 | | | | | |
Выводы:
Похожие:
 | Рабочая программа по Биологии (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами | | Рабочая программа по биологии в 11 классе (наименование учебного... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «атамановская средняя общеобразовательная школа» |
| Рабочая программа по Биологии (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Т. С. Сухова, В. И. Строганов, И. Н. Пономарева, В. С. Кучменко,В. М. Константинов, А. Г. Драгомилов, Р. Д. Маш, Н. М. Чернова. Составитель:... | | Рабочая программа по физике (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования |
| Рабочая программа по русскому языку (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Умк под редакцией С. Г. Бархударова, С. Е. Крючкова, Л. Ю. Максимова, Л. А. Чешко. М. Просвещение | | Рабочая программа по технологии (наименование учебного курса, предмета,... Муниципальное казенное образовательное учреждение бутурлиновская средняя общеобразовательная школа №7 |
| Рабочая программа по русскому языку (наименование учебного курса,... Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами | | Рабочая программа по Математика алгебре (наименование учебного предмета,... Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013... |
| Рабочая программа по Английскому языку (наименование учебного предмета,... «Английский язык» предназначена для учащихся 11 классов общеобразовательной школы | | Рабочая программа по английскому языку (наименование учебного предмета,... «Английский язык» предназначена для учащихся 10 классов общеобразовательной школы |
| Рабочая программа по Немецкому языку (наименование учебного предмета,... И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2003) и с учетом Федерального компонента государст венного стандарта общего образования в общеобразовательных... | | Рабочая программа по Математика алгебре (наименование учебного предмета,... Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012-13... |
| Рабочая учебная программа по геометрии (наименование учебного предмета,... Рабочая программа по геометрии для 11 класса составлена на основании следующих документов | | Рабочая программа по Географии (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |
| Рабочая программа По обществознанию (наименование учебного курса,... Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию | | Рабочая программа по Географии (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих... |
