№
|
Тема урока
|
Дата,примечания
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Измерители
|
Дополнительные
элементы
содержания
|
ВВЕДЕНИЕ (2 часа)
|
1
|
Наука о растениях -
ботаника. Мир
растений
|
|
Основные царства животных организмов:бактерии, грибы, растения, животные. Наука о растениях - ботаника. Роль в природе и жизни человека. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы.
|
Приводить примеры значения ботанических знаний.
|
Вопрос 3 на с. 8.
|
Культурные и
дикорастущие
растения.
•
|
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
|
|
Называть основные царства живых организмов.
|
Задание 1 на с. 4 в рабочей тетради № 1.
|
Введение, § 1.
|
Давать определение термину ботаника.
|
Вопрос 2 на с. 8.
|
Распознавать и описывать жизненные формы растений.
|
Задание 2 на с. 4 в рабочей
тетради № 1. Вопрос 2 на с.
12.
|
Объяснять роль растений в природе и жизни человека.
|
Задание 3 на с. 3 рабочей тетради № 1.
|
2
|
Разнообразие растений.
|
|
Признаки растений. Высшие и низшие растения. Основные органы растений. Семейные и спорные растения. Растение -живой организм (биосистема).
|
Распознавать и описывать основные органы растения.
|
Выполнение лабораторной работы № 1 "Знакомство с цветковыми растениями".
|
Условия жизни
растений.
Абиотические и
биотические факторы.
|
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
|
|
Сравнивать высшие и низшие растения на примере папоротника и водорослей.
|
Вопрос 2 на с. 18
|
§ 2, задание 3 на с. 6 в
рабочей тетради 1,
§3.
|
Доказывать, что растение - живой организм (биосистема).
|
Задание 1 на с. 7 в рабочей тетради № 1.
|
ТЕМА 1. КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ (2 часа).
|
3
|
Строение растительной клетки. Жизнедеятельность.
|
|
Правила работы с микроскопом. Строение клетки кожицы лука: оболочка, поры,
вакуоль, цитоллазма, ядро.
Особенности строения мякоти
листа. Хлоропласты.
Хлорофилл. Поступление
веществ в клетку, движение
|
Распознавать и описывать:
клеточное строение кожицы лука,
мякоти листа;
* деление клетки ,рост.
|
Выполнение лабораторной
работы№ 2^'Клеточное строение
кожицы лука".
|
Изменение ядра и
цитоплазмы при
делении.
|
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
|
Называть клеточные структуры и их значение.
|
Задание 1 на с. 14 в рабочей
тетради № 1.
Вопрос 1 на с. 32
|
§ 7,
|
Сравнивать по заданным критериям
строение клетки кожицы лука и клетки
мякоти листа.
|
Сравнительный анализ
содержания рисунка
учебника.
|
|
|
|
|
цитоплазмы. Деление и рост.
|
Объяснять возможность определения
по внешнему виду растения состояние
процессов его жизнедеятельности.
|
Вопрос 2 на с. 35.
|
|
4
|
Ткани.
|
|
Ткань. Виды тканей:
покровные, механические,
проводящие, основные.
Функции основных видов
тканей.
|
Распознавать и описывать строение и функции тканей растений.
|
Задание 1 на с. 17. Задание 2
на с 18 в рабочей тетради №
1.
|
Ксилема. Флоэма.
|
Комбинированный урок.
|
Давать определение термину ткань.
|
Задание со свободным ответом по выбору учителя.
|
§9.
|
Объяснять последствия для растений нарушения человеком покровной ткани.
|
Вопрос 3 на с. 37.
|
TEMA 2. ОРГАНЫ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИИ (9 часов). •
|
5
|
Строение семени.
|
|
Двудольные. Однодольные.
Строение семян: семенная
кожура, семядоли, зародыш,
эндосперм.. Особенности строения семян однодольных
и двудольных растений.
Значение семян для растений
как органа его размножения и
распространения.
|
Называть значение семян.
|
Вопрос 1 на с. 50.
|
Прорастание семян:
надземное и
подземное. Условия
прорастания семян:
вода, кислород
воздуха, температура.
|
Давать определение терминам двудольные и однодольные растения.
|
Вопрос 1 на с. 45.
|
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
|
|
Распознавать и описывать по рисунку
строение семян однодольных и
двудольных растений.
|
Выполнение лабораторной - работы №i.3 "Изучение органов (семени) цветкового растения".
|
§ 10, задание 2 на с.
20 в рабочей тетради
№ 1. §12, с. 50.
|
Устанавливать соответствие между частями семени и органами проростка.
|
Задание 3 на с. 21 в рабочей тетради № 1.
|
Сравнивать по предложенным
критериям семена двудольных и
однодольных растений.
|
Задание 1 на с. 23 в рабочей тетради № 1.
|
6
|
Корень. Внешнее и внутреннее строение.
|
|
Виды корней: главный,
боковые, придаточные.
Функция корня. Корневые
системы. Ткани, образующие
корень: покровная,
образовательная,
механическая, всасывающая,
основная, проводящая. Зоны
корня: корневой чехлик, зона
действия, зона роста
(растяжения), зона
всасывания; зона проведения.
|
Распознавать и описывать: *
виды корней; *
зоны корня.
|
Задание 1 на с. 27;
№ 2 на стр. 29 в рабочей
тетради № 1.
|
С пособы увеличения
массы корней у
растения: пикировка
окучивание.
Хемотропизм и
геотропизм.
|
Комбинированный урок.
|
|
Устанавливать соответствие между
видоизменениями корня и его
функциями.
|
Задание 2 на с. 29 в рабочей тетради.
|
§13, с. 52-53, задание
3 на с. 27 в рабочей
тетради № 1. § 14 с.
55-56, §15 с. 57-58
|
Сравнивать по заданным критериям типы корневых систем.
|
Задание 2 на с. 27 в рабочей тетради № 1.
|
Различать корневые системы однодольных и двудольных растений.
|
Вопрос 1 на с. 55.
|
7
|
Побег. Строение и значение побега
|
|
Побег - сложный орган. Строение побега: стебель,
|
Распознавать и описывать на живых объектах строение:
побега
почки
|
Выполнение лабораторной
работы № 4 «. Изучение органов (побега) цветкового растения". Задание 1 на с. 32 в рабочей тетради. |
|
Придаточные и спящие
почки.
Листорасположение.
Ветвление. Крона.
(Ал i iuuhq Пгчм! i iA!/o
|
7
|
Комбинированный урок.
|
|
почки. Виды почек: пазушные,
верхушечные, генеративные и
вегетативные.
|
Доказывать, что почка –видоизм. побег пппооооопопопобегпобег.
|
Задание со свободным ответом по выбору учителя.
|
Пасынкование.
Определение названий
деревьев и
кустарников
строению почек.
|
§ 16, § 17 до годичного
побега, зад.2 на с.
34. в рабочей тет. тет.тетради
№1.
|
Отличать вегетативную почку от генеративной почки.
|
Задание 1 на с. 33 в рабочей тетради № 1.
|
8
|
Лист - часть побега.
Значение листа для
растений.
|
|
Функции листа. Простые и
сложные. Жилкование.
Клеточное строение листа:
покровная ткань (Кожица,
строение и расположение
устьиц), столбчатая и губчатая
основные ткани, проводящая
ткань жилок (ситовидные
трубки и сосуды),
механическая ткань (волокна).
Видоизменение листьев -
приспособление к условиям
жизни.
|
Распознавать и описывать по рисунку или на живых объектах листа.
|
Задание 3 с. 37 в
рабочей тетради.
|
Разнообразие листьев:
с прилистниками и без,
жилкование(перистое,
параллельное дуговое)
способ прикрепления
(черешковые сидячие).
Световые и теневые
листья.
Приспособления
листьев к факторам
освещенности и
влажности.
|
Комбинированный урок.
|
|
Рассматривать на готовых
микропрепаратах и описывать
клеточное строение листа.
|
|
§ 18, §19, с. 72 о
листопаде. Задание 2
на с. 36 в рабочей
тетради.
|
Выделять условия жизни, влияющие на видоизменение листьев.
|
Задание 2 на с. 38 в рабочей тетради № 1
|
9
|
Стебель. Внешнее и внутреннее строение.
|
|
Функции стебля. Рост стебля в толщину. Внешнее строение стебля» Участки стебля: кора. Камбий, древесина, сердцевина. Клеточное строение стебля, покровные
ткани стебля (кожица. Пробка); механическая ткань (лубяные волокна, волокна древесины) и проводящая ткань (ситовидные трубки сосуды), образовательная ткань.
|
Называть функции стебля.
|
вопрос 2 на с. 79.
|
Стебли по длине
междоузлия:
удлиненные и
укороченные
(розеточное; по
положению в
пространстве(лежащие,
прямостоячие.
Ползучие, вьющиеся,
приподнимающиеся,
лазающие,
цепляющиеся).
Видоизменения:
суккуленты.
Листообразные
флагообразная
крона. Колючки.
Годичные кольца;
значение их для
подсчета возраста.
Чечевички.
|
Комбинированный урок.
|
|
Распознавать и описывать на живых объектах внешнее строение стебля.
|
.
|
§20.
|
Устанавливать соответствие между
функциями стебля и типами тканей.
Выполняющими данную функцию.
|
Задание 1 на с. 40 в рабочей тетради № 1.
|
Объяснять взаимосвязь стебля с другими органами растения.
|
Вопрос 4 на с. 79.
|
10
|
Видоизменение подземных побегов.
|
|
|
Приводить примеры растений, имеющих видоизмененные побеги.
|
Задание 1 на с. 42 в рабочей тетради № 1.
|
|
|
Комбинированный урок.
|
|
Видоизменение побегов:
корневище, луковица,
клубень.
|
Распознавать и описывать на живых объектах видоизменения побегов.
|
выполнение лабораторной
работы №5| "Изучение
органов (видоизмененные
побеги) цветкового растения".
|
Эфемеоиды, клубнелуковица.
|
§ 22 задание 3 на с. 43.
|
Доказывать, что корневище, клубень, луковица - видоизмененные побеги
|
Задание 2 на с 42 в рабочей тетради № 1.
|
11
|
Цветок. Строение и значение.
|
|
Строение цветка:
околоцветник(простой,
двойной), чашечка, венчик
пестик (рыльце, столбик,
завязь), тычинка (тычиночная
нить. Пыльник), цветоложе,
цветоножка. Соцветия. Виды
соцветий: кисть, метелка,
колос, початок, зонтик,
корзинка. Биологическое
значение соцветия. Функции
цветка. Опыление.
|
Распознавать и описывать по рисункам:
* строение цветка ветроопыляемых
растений и насекомоопыляемых
растений; *
типы соцветий.
|
Задание 1 на с. 45 в рабочей
тетради № 1.
|
Обоеполые и разнополые цветки.
Однодомные и
двудомные растения.
Обозначения
различных частей
цветка.
|
Комбинированный урок.
|
|
Объяснять взаимосвязь строения цветка и его опылителей.
|
Вопрос 4 на с. 93.
|
§ 23, задание 4 на с.
46 в рабочей тетради
№1.§24.
|
Выявлять приспособления растений к
опылению на примере строения цветка
и соцветий.
|
|
Сравнивать по заданным критериям строение цветков различных растений.
|
Задание 2 на с. 45 в рабочей тетради
|
12
|
Плод. Разнообразие и значение.
|
|
Функции плода. Виды плодов:
ягода, костянка, яблоко, орех,
коробочка, стручок, боб. Сухие
и сочные плоды.
Односемянные и
многосемянные плоды.
Способы распространения
плодов: с помощью ветра, с
помощью животных.
|
Давать определение термину покрытосеменные.
|
Задание со свободным ответом по выбору учителя.
|
|
Комбинированный урок.
|
|
Распознавать и описывать по рисункам, коллекциям строение плодов.
|
|
§ 25. вопросы 1-4.
|
Приводить примеры растений с различными типами плодов.
|
Вопросы 2,3,4 на с. 96.
|
выделять приспособления для распространения плодов.
|
. Задание2 и 3
на с. 49 в рабочей тетради №1
.
|
13
|
Взаимосвязь органов
растения как
организма.
|
|
Растение - биосистема.
Признаки взаимосвязи
органов.
|
Называть признаки взаимосвязи органов.
|
Задание 1 на с. 50. в рабочей тетради № 1.
|
|
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
|
|
Доказывать, что растение - биосистема
|
Задание 2 на с. 51 в рабочей тетради № 1.
|
|
Вопросы 2,3 на с. 97.
| |
