|
§26.
|
|
|
Объяснять влияние окружающей среды на растения.
|
Задание 3 на с. 51 в рабочей тетради № 1.
|
|
ТЕМА 3. ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕСЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАСТЕНИЙ (7 асов).
|
14
|
Корневое питание растений.
|
|
Корневое питание растений.
Поглощение воды и
минеральных веществ из
почвы. Нитраты: рост листьев
и стеблей. Фосфор:
ускоренное созревание
плодов холодостойкость.
Калий: рост подземных
побегов, холодостойкость.
|
Описывать механизм почвенного питания.
|
Задание 1 на с. 54 в рабочей тетради № 1.
|
Подкормка: норма,
сроки внесения
Правила внесения
удобрений. Удобрения:
органические и
мнеральные.
|
|
Комбинированный урок.
|
|
|
Объяснять роль и механизм почвенного питания в жизни растений.
|
Задание 2 на с. 54 в рабочей тетради № 1.
|
|
|
§27, вопросы 1-3.
|
|
|
Объяснять влияние удобрений на растения.
|
Задание 3 на с. 54 в рабочей тетради № 1.
|
|
15
|
Воздушное питание
растений и обмен
веществ.
|
.
|
Воздушное питание растений.
Космическая роль зеленых
растений. Фотосинтез.
Локализация процессов.
Условия и необходимые в-ва
вещества.
|
Описывать межанизм фотосинтеза, передвижение органических веществ.
|
Задание 3 на с. 56 в рабочей тетради № 1.
|
Автотрофы и гетеротрофы.
|
|
Комбинированный урок.
|
|
|
Определить роль органов растений в
образовании и перераспределении
органических веществ.
|
Задание 1 на с. 57 в рабочей тетради № 1.
|
|
|
§ 28 § 29.
|
|
|
|
Задание 3 и 4 на с. 105.
|
|
|
|
|
|
Объяснять космическую роль зеленых растений.
|
Задание 2 на с. 57 в рабочей тетради № 1.
|
|
16
|
Дыхание растений и обмен веществ.
|
|
Значение дыхания. Опыты,
подтверждающие дыхание
растений. Приспособления
растений для дыхания.
Использование энергии
растениями. Взаимосвязь
процессов дыхания и
фотосинтез
|
Описывать опыты, подтверждающие дыхание растений.
|
Задание со свободным ответом по выбору учителя.
|
Биологическое значение рыхления.
|
|
Комбинированный урок.
|
|
|
Выделять приспособления для дыхания
|
|
|
|
§30
|
|
|
Сравнивать по заданным критериям процессы фотосинтеза и дыхания.
|
Задание 1 на с. 58 в рабочей тетради № 1.
|
|
17
|
Значение воды в жизни растений.
|
|
Значение воды в жизни
растений. Экологические
группы растений .
отношению к воде. Этапы и
механизмы водообмена
|
Называть этапы водообмена.
|
Задание 1 и 2 на с. 60 в рабочей тетради № 1.
|
Экологические группы
растений : гидатофиы,
гидрофиты, гигроиты
мезофиты, ксерофиты
(суккуленты
скперофиты).
|
|
Комбинированный урок.
|
|
|
Распознавать и описывать растения различных эколог. групп.
|
среде обитания".
|
|
|
§ 31 задание 3 на с. 62
в рабочей тетради №
1
|
|
|
|
|
|
18
|
Размножение и
оплодотворение у
растений.
|
|
Размножение растений:
половое и бесполое.
Оплодотворение и опыление у
растений. Биологическое
значеие полового и бесполого
размножения.
|
Описывать процессы опыления и оплодотворения цветковых растений
|
Задание 3 на с 4 в рабочей тетради № 2.
|
|
|
Комбинированный урок.
|
|
|
Выделять отличительные особенности полового и бесполого размножения.
|
Задание 1 на с. 3 в рабочей тетради № 2.
|
|
|
§32
|
|
|
Отличать оплодотворение от опыления.
|
Вопрос 1 на с. 120.
|
|
19
|
Бесполое
размножение
растений.
|
|
Вегетативное размножение.
Его виды и биологическая
роль в природе.
|
Приводить примеры растений. Размножающихся вегетативно
|
Вопрос 1 на с.123. Задание 3 на с. 5 в рабочей тетради № •2.
|
Прививка черенком,
глазком. Метод
культуры тканей.
|
Комбинированный урок.
|
|
Называть способы вегетативного размножения.
|
Задание 1 на с. 4 в рабочей тетради № 2.
|
§ 33 задание 2 на с. 6
в рабочей тетради №
2.
|
Распознавать и описывать способы вегетативного размножения.
|
Задание 2 на с. 5 в рабочей
тетради № 2. Выполнение
лабораторной работы № 6
"Размножение комнатных
растений"
|
Наблюдать за развитием растений при вегетативном размножении.
|
20
|
Рост и развитие растений.
|
|
Рост и индивидуальное развитие. Взаимосвязь роста
и развития в
жизнедеятельности растения.
Зависимость от условий
среды.
|
Распознавать и описывать по рисунку
стадии развития растения и их
последовательность.
|
Задание 1 на с. 9, 3 на с. 10 в рабочей тетради № 2.
|
Суточные ритмы.
Сезонная
периодичность.
Возможность
управления ростом
растения.
|
Комбинированный урок.
|
|
Выделять различия между процессами роста и развития.
|
Задание 2 на с. 10 в рабочей тетради № 2.
|
§35 (вопросы 1-4). § 36.
|
Приводить примеры гибели растений от влияния условий среды
|
Задания 2, 3 на с 11 в рабочей тетради № 2.
|
ТЕМА 4. ОСНОВНЫЕ ОТДЕЛЫ ЦАРСТВА РАСТЕНИЙ (6 часов)
|
21
|
Водоросли.
|
|
Основные признаки
водорослей Слоевище
ризоиды. Зеленые, бурые,
красные водоросли. Места
обитания и распространения.
Значения водорослей в природе и жизни человека.
|
Давать определение термину низшие растения.
|
Задание со свободным ответом по выбору учителя.
|
"Цветение воды".
Хламидомонада.
Представители
водорослей: Зеленые
водоросли: улотрикс,
спирогира. Бурые
водоросли: ламинария.
Красные водоросли:
спирогира.
|
Урок изучения и
первичного закрепления знаний
|
|
Распознавать водоросли различных отделов.
|
|
§ 38, § 39, задание 2
на с. 18 в рабочей
тетради № 2.
|
Распознавать и описывать внешнее строение водорослей.
|
Вопрос 1 на с.
141.
|
Объяснять роль водорослей в природе и в жизни человека.
|
Задание 1 на с. 17 в рабочей тетради № 2.
|
Сравнивать по заданным критериям
одноклеточные и многоклеточные
водоросли.
|
Задание 1 на с. 15, 2 на с. 16
в рабочей тетради № 2.
Вопрос 4 на с. 141.
|
22
|
Высшие споровые растения. Мхи.
|
|
Основные признаки мхов. Споровые, высшие растения.
|
Давать определение термину высшие растения.
|
Задание со свободным ответом по выбору учителя.
|
|
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
|
|
Распознавать и описывать: строение мхов
|
Задание 2 на с. 21 в рабочей
Тетради№2.
|
|
§ 40, задание 2, 3 на с. 22 в рабочей тетради № 2.
|
|
Изменения в строении
растений в связи с выходом
на сушу. Листостебельные мхи:
кукушкин лен и сфагнум (на
выбор).
|
* растения отдела Мохообразные
|
|
Гаметофит. Печеночники.
|
Выявлять приспособления растений в связи с выходом на сушу.
|
|
Объяснять происхождение наземных
растений на примере сопоставления
мхов и зеленых водорослей.
|
Задание со свободным ответом по выбору учителя.
|
23
|
Папоротники.
|
|
Основные признаки
папоротников. Многообразие
папоротников.
|
Давать определение термину высшие растения.
|
Задание со свободным ответом по выбору учителя.
|
Плауновидные. Хвощи.
|
Комбинированный урок.
|
|
Распознавать и описывать: *строение папоротников.
|
Задание 1 на с. 22 в рабочей
тетради № 2.
|
§41
|
* растения отдела Папоротникообразные.
|
|
24
|
Голосеменные.
|
|
Голосеменные растения.
Особенности строения
голосеменных растений:
появление семян, развитие
корневой системы. Значение голосеменных растений. Разнообразие голосеменных: хвойные растения (сосна, ель).
|
Давать определение термину
голосеменные растения.
|
Задание со свободным ответом по
выбору учителя.
|
Фитонциды. Хвойные
растения: лиственница,
можжевельник.
Жизненные формы:
деревья, кустарники,
лианы.
|
|
|
|
|
Распознавать растения отдела Голосеменные растения.
|
|
|
|
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний.
|
|
|
Описывать процесс размножения сосны.
|
Задание 3 на с. 24 в рабочей тетради
№2.
|
|
|
§ 42, задание 4 на с. 25 в рабочей тетради №2.
|
|
|
Распознавать и описывать строение
хвои и шишек наиболее представителей голосеменных.
|
2 на с.24в рабочей тетради
|
|
|
|
|
|
Выделять приспособления голосеменных растений для жизни в условиях дефицита влаги.
|
Вопрос 4 на с. 157.
|
|
25.
|
Отдел
Покрытосемен
ные. Общая х-ка.
характе
ристика
и значение.
|
|
Особенности строения
покрытосеменных растений.
Органы цветкового растения.
Жизненные формы.
|
Давать определение термину
покрытосеменные растения.
|
Задание со свободным ответом по
выбору учителя.
|
Однолетние и
многолетние
растения.
|
|
|
|
|
Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения.
|
|
|
|
|
|
|
Распознавать и описывать
строение цветковых растений.
|
|
|
|
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний.
|
|
|
Сравнивать по заданным критериям,
используя данные информационной
таблицы:
• покрытосеменные голосеменные
растения;
|
Задание 2 на с.27 в рабочей тетради
№2.
|
|
|
§43, задание
3 на с.25 в
рабочей
тетради №2.
|
|
|
• однодольные и двудольные растения.
|
Задание 2 на с.28 в рабочей тетради
№2.
|
|
26.
|
Класс
Двудольные.
Сравните
льная
характеристика
а семейств.
|
|
Признаки класса Двудольные. Значение растений основных семейств класса Двудольные.
Сельскохозяйственные растения: овощные, плодово-ягодные,
масличные, кормовые культуры. Лекарственные растения.
|
Распознавать и описывать
наиболее распространенные в данной
местности растения семейств класса
Двудольные.
|
Вопрос 2 на
с.167.
|
Признаки семейств:
строение цветка, тип соцветия, тип плодов.
|
|
Комбинированный урок.
|
|
|
Определять принадлежность растений к классу Двудольные.
|
|
|
|
§44, задание 1,2 на с.28 в
рабочей тетради №2.
|
|
|
|
|
|
27.
|
Класс
Однодольные
характеристик
|
|
Признаки строения растений семейств Злаки и Лилейные.
Редкие и охраняемые растения семейства Лилейные.
Сельскохозяйственные растения:
|
Распознавать растения семейств: Лилейные, Злаки.
|
|
Семейство Луковые.
|
|
Комбинированный урок.
|
|
|
Определять принадлежность растений к классу Однодольные.
|
|
|
|
§45, задание 1, 2 на с.31 в рабочей тетради
№2.
|
|
|
Объяснять причины сокращения
численности редких и охраняемых
растений.
|
Задание со свободным ответом по выбору учителя.
|
|
|
|
|
|
Доказывать принадлежность
лилейных растений и злаков к классу
однодольных.
|
Вопрос 1 нас. 171.
|
|
TЕMA <5 Историческое развитие и многообразие растительного мира. (2 часа)
|
28.
|
Понятие об
эволюции
раститений
|
|
Понятие об эволюции
растительного мира как процессе
усложнения растений и
растительного мира.
Приспособления к условиям
существования.
|
Называть основные этапы эволюции растительного мира.
|
|
Палеоботаника.
Риниофиты.
Реликтовые растения.
|
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
|
|
Выявлять основные признаки существования растений на суше.
|
Вопрос 1 нас. 179.
|
|
|
§46, §47.
|
|
|
Объяснять процессы жизнедеятельности основных отделов растений.
|
Задание 1 на с.35 в рабочей тетради №2
Задание 1 на с 36 в рабочей тетради №
2.
|
|
29.
|
Происхождение
культурных
растений
|
|
Дикорастущие и культурные
растения. Многообразие
культурных растений.
Центры происхождения
культурных растений.
|
Приводить примеры дикорастущих и культурных растений.
|
|
Сельское хозяйство. Условия выращивания
важнейших
сельскохозяйственных
растений,
|
