Приложение 4. Учебно-тематический план для занятий с учащимися 2 классов.
Учебно-тематический план для занятий с учащимися 2 классов.
№
|
Тема
|
Теория
|
Практика
|
Всего
|
1.
|
Вводная беседа. Знакомство. Разучивание повседневно-
го речевого этикета на уроках английского языка. Счет
до 100. Количественные и порядковые числительные.
Цвета. Животные. Учебные принадлежности. Семья.
Еда. Одежда. Природа. Мой день. Мое любимое занятие
(хобби). Я и мои друзья. Профессии. Праздники в англо-
говорящих странах. Здесь я живу (улица, дом, быт). Я
люблю сказки. К данным темам и учебным ситуациям
дается грамматический материал, изучаемый в 2-3 клас
сах.
|
По этим
темам
уч-ся за-
нимают-
ся весь
курс.
|
|
76
|
2.
|
«The animals”
|
3
|
6
|
9
|
3.
|
“ Seasons”
|
2
|
7
|
9
|
4.
|
“The fox and the crane”
|
3
|
4
|
7
|
5.
|
“What will little bear?”
|
2
|
5
|
7
|
6.
|
“Mother`s Day”
|
2
|
7
|
9
|
7.
|
Лексико-грамматический материал (в чистом виде).
|
19
|
|
19
|
8.
|
Уроки-соревнования на изученные темы.
|
3
|
|
3
|
9.
|
Социокультурные уроки.
|
3
|
|
3
|
10.
|
Повторение и закрепление пройденного материала
|
11
|
|
11
|
Все
го
|
|
47
|
29
|
76
|
Приложение 5. Тематическое планирование занятий студии «Театр на английском языке» второго года обучения.
Учебный план 2-го года обучения.
№ недели п/п
|
Тема
Сентябрь (8 занятий).
|
Часы
теория
|
практика
|
Всего: 76 часов
|
1.
|
Знакомство. Вводная беседа.
|
1
|
|
|
|
Как тебя зовут? Фонетическая сказка о язычке. Повторяем английский алфавит. Гласные и согласные буквы.
|
1
|
|
|
2.
|
Множественное число имен существительных (первый случай с окончанием s).
|
1
|
|
|
|
Повторяем счет до 10. Решение примеров в пределах 10 в английской школе.
|
1
|
|
|
3.
|
Как его, ее зовут? Игра в снежный ком. Понятие открытого и закрытого слогов. Части тела: голова, глаза, нос, уши, волосы.
|
1
|
|
|
|
Повторяем цвета. Учим стихотворение «Веселый портрет». Части тела: нога, рука, шея. Счет до 11. Животные: улитка, червяк, паук. Глагол-связка to be. Составление предложений с разными лицами. Образование множеств. Числа (2 случай: после шипящих и свистящих и буквы о).
|
1
|
|
|
4.
|
Фонетические символы английского языка.
|
1
|
|
|
|
Повторяем лексику по теме «Семья»: мама, папа, сестра, брат. Счет до 20. Графический диктант по изученным цветам. Части тела.
|
1
|
|
|
|
Октябрь (8 занятий).
|
|
|
|
5.
|
Ознакомление учащихся с первой постановкой «The animals». Изучаем английские пословицы и поговорки (2).
|
1
|
|
|
|
Распределение ролей. Изучаем новых животных: кукушка, орел, ворона. Порядковые числительные: первый, второй. Пословицы и поговорки (2).
|
1
|
|
|
6.
|
Изучаем роли и лексику по сказке «Животные». Прилагательные: добрый – злой, хитрый, жадный, трусливый. Порядковые числительные: третий, четвертый. Время: Present Simple. Построение утвердительных предложений.
|
1
|
|
|
|
Изучение лексики по теме «Еда»:
хлеб, сахар, соль, каша, масло (сливочное). Глагол «иметь» (отработка случаев употребления have got, has got). Пословицы _ (2).
|
1
|
|
|
7-8.
|
Работа над постановкой к сценке «Животные». Разыгрывание этюдов, отработка произношения. Построение вопросительных предложений в простом настоящем времени.
|
|
4
|
|
|
Ноябрь (9 занятий)
|
|
|
|
9.
|
Генеральная репетиция «Животные» в актовом зале.
|
|
1
|
|
|
Спектакль «Животные» (монтаж фильма).
|
|
1
|
|
10.
|
Степени сравнения прилагательных. Порядковые числительные: пятый, шестой. Повторение и закрепление пройденного. Фразеологизмы (2).
|
1
|
|
|
|
Разучиваем стихотворение «Мир игрушек». Новая лексика по теме игрушки. Пословицы (2).
|
1
|
|
|
11.
|
Знакомство с постановкой «Времена года». Чтение сказки. Работа со словариками по теме месяца.
|
1
|
|
|
|
Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Работа в словариках по теме времена года. Прилагательные: холодный, горячий, прохладный, теплый. Пословицы (2). Работа по разучиванию сценария.
|
1
|
|
|
12.
|
Работа над постановкой к сценке «Времена года». Разыгрывание этюдов, отработка произношения.
|
|
2
|
|
|
Декабрь (8 занятий).
|
|
|
|
13.
|
Счет до 100. Порядковые числительные до 10. Просмотр мультфильма на английском языке «Трое из Простоквашино». (аудирование). Беседа по просмотренному.
|
1
|
|
|
|
Простое длительное время. Построение утвердительных предложений. Пословицы и поговорки (2).
|
1
|
|
|
14.
|
Работа над сценкой «Времена года». Отработка вопросительных предложений в “Present Continiuous”.
|
|
3
|
|
15.
|
Генеральная репетиция, подборка костюмов.
|
|
1
|
|
16.
|
Спектакль «Времена года». (монтаж фильма).
|
|
1
|
|
|
Готовимся к празднику Новый год. Изучение лексики на данную тему.
Празднование в коллективе группы.
“English Tea” (занятие за круглым столом). Работа над социокультурным развитием учащихся. Повторение и закрепление пройденного.
|
1
|
|
|
|
Январь (8 занятий).
|
|
|
|
17.
|
Разучивание повседневного речевого этикета: спасибо, пожалуйста. Выражение просьбы, возражения, согласия. Порядковые числительные до 15. Употребления оборота «There is…(are)” .
|
1
|
|
|
|
Повторение и закрепление пройденного.
|
1
|
|
|
18.
|
Просмотр мультфильма на английском языке «Малыш и Карлсон» (аудирование). Обсуждение увиденного, лексика: друг, домашний питомец, мальчик, девочка, мужчина, женщина. Образование множественного числа существительных не по общему правилу. Указательные местоимения this-these, that-those.
|
1
|
|
|
|
Знакомство с постановкой «Мамин день». Чтение учителем сказки. Распределение ролей. Прилагательные: трудолюбивый, храбрый, честный, веселый. Дом, быт: метла, кухня, ванная, туалет. Счет до 100. Порядковые числительные до 20. Пословицы (2).
|
1
|
|
|
19.
|
Разучиваем роли. Тема одежда: брюки, платье, джинсы, свитер, кроссовки и т.д. Прилагательные: новый, старый, модный, дорогой, дешевый. Тема: дом, быт.: тарелка, ложка, чашка, вилка, кувшин и т.д.
|
1
|
|
|
|
Игры и этюды к празднику «Мамин день». Разучивание фонетической игры-звукоподражания «The Babies». Еда: пицца, гамбургер, завтрак, обед, ужин, прием пищи. Пословицы (2)
|
|
1
|
|
20.
|
Репетиции праздника «Мамин день». Природа: небо, солнце, облако, трава, поле, лес и т.д. Повторение и закрепление изученного. Упражнения в записи предложений в двух изученных временах.
|
|
2
|
|
|
Февраль (8 занятий).
|
|
|
|
21.
|
Просмотр мультфильма на английском языке: «Крокодил Гена и Чебурашка». Обсуждение увиденного. Притяжательный падеж существительных.
|
1
|
|
|
22.
|
Репетиции праздника «Мамин день».
|
|
2
|
|
|
Генеральная репетиция праздника «Мамин день»
|
|
1
|
|
23.
|
Съемка праздника «Мамин день». Монтаж фильма.
|
|
1
|
|
|
Урок аудирования через рисование: рисуем картину по услышанному. Решение примеров на англ.яз. Изучаем буквосочетания: sh, ch и т.д. Пословицы (2).
|
1
|
|
|
24.
|
Урок-соревнование на изученные темы.
|
1
|
|
|
|
Урок-игра “Волк и зайцы» (на изученную лексику по цветам и частям тела». Притяжательные и личные местоимения Пословицы (2) Типы вопросов: общий.
|
1
|
|
|
|
Март (9 занятий).
|
|
|
|
25.
|
Ознакомление со сказкой «What will little bear wear?». Распределение ролей. Одежда: новая лексика. Выполнение лексико-грамматических заданий на сравнение изученных времен.
|
1
|
|
|
|
Повторение и закрепление пройденного.
|
1
|
|
|
26.
|
Изучение ролей к сказке «Что наденет маленький мишка?». Типы вопросов: альтернативный.
|
1
|
|
|
|
Графический диктант на цвета. Диктант на изученные числа. Игры и этюды по сказке «Что наденет маленький мишка?».
|
1
|
|
|
27.
|
Урок-соревнование по изученным темам.
|
1
|
|
|
|
Повторение и закрепление пройденного. Пословицы (2). Типы вопросов: разделительный.
|
1
|
|
|
28.
|
Репетиции сказки «Что наденет маленький мишка?».
|
|
3
|
|
|
Апрель (9 занятий).
|
|
|
|
29.
|
Генеральная репетиция сказки о мишке.
|
|
1
|
|
30.
|
Съемка фильма. Монтаж сказки.
|
|
1
|
|
|
Использование неопределенного артикля (раздать таблицу с. 10). Тренировка по Барашковой. Д
|
1
|
|
|
31.
|
Урок-соревнование на изученные темы.
|
1
|
|
|
|
Ознакомление с постановкой “Лиса и журавль”. Чтение сказки, распределение ролей. Типы вопросов: специальный.
|
1
|
|
|
32.
|
Повторение и закрепление пройденного. Использование определенных артиклей Пословицы (2)
|
1
|
|
|
|
Изучаем роли к постановке «Лиса и журавль»
|
1
|
|
|
33.
|
Репетиции к «Лиса и журавль».
|
|
2
|
|
|
Май (9 занятий). 2 резервных
|
|
|
|
34.
|
Урок развития диалогической речи. Составление диалогов в парах этикетного характера. Пословицы (2).
|
1
|
|
|
|
Генеральная репетиция «Лиса и журавль».
|
|
1
|
|
35.
|
Съемка и монтаж фильма.
|
|
1
|
|
|
Повторение и закрепление пройденного.
|
1
|
|
|
36.
|
Развитие монологической речи учащихся. Учимся рассказывать о своей семье и домашних питомцах.
Части тела. Здесь я живу. Буквосочетания. Школьные принадлежности. Типы вопросов: вопрос к подлежащему.
|
1
|
|
|
|
Повторение и закрепление пройденного. Контрольное аудирование.
|
1
|
|
|
37.
|
Повторение и закрепление пройденного.
|
1
|
|
|
|
Урок-соревнование.
|
1
|
|
|
38.
|
Повторение и закрепление пройденного.
|
1
|
|
|
|
Итоговое занятие с чаепитием. Знакомство с социокультурным компонентом: английские традиции «English tea».
|
1
|
|
|
Приложение 6. Учебный план второго года обучения по областям владения иностранным языком.
Учебный план второго года обучения по областям владения иностранным языком (38 нед.)
Области владения иностранным
|
№ п/п
|
Содержание
курса
|
Кол-во часов
|
Теория
|
Прак-тика
|
Говорение.
Диалогичес-
кая речь
|
1.
|
Диалогическое общение на
элементарном уровне в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой
(приветствие и прощание, запрос информации о самочувствии кого-либо и т.д.)
Диалог – обмен мнениями (выражение отношения к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме, обращение
за разъяснениями в случае необ-
ходимости.
Комбинированный диалог.
Диалог этикетного характера.
Диалог-расспрос (осуществление
запроса информации).
Диалог – побуждение к действию
(выражение конкретного предло-
жения в соответствии с ситуа-
цией и темой общения).
|
2
1
1
2
|
1
0,5
0,5
1
|
1
0,5
0,5
1
|
Говорение.
Монологическая речь.
|
2.
|
Элементарное связное высказывание о себе, своей семье, окружающем мире, о прочитанном,
об увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение . Описание на элементарном уровне людей, предметов, животных.
Передача основного содержания
прочитанного, увиденного.
Обучение развернутым сообщениям
используя формулы речевого эти-
кета, в том числе по телефону.
Обучение выражению намерений, требований, удивлению, выполне-
нию или отклонению просьб, по-
желаний и указаний.
|
1
1
1
1
|
0,5
|
0,5
1
1
1
|
Чтение.
|
.
|
Обучение выразительному чтению
вслух с правильным ударением и
интонацией.
Понимание основного содержания
относительно несложных аутентич-
ных текстов (инструкции, меню, распорядок дня, рецепты и т.д.)
Обучение поисковому чтению (на-
хождение в текстах интересующей
информации).
|
1
1
1
|
|
1
1
1
|
Аудирование.
|
.
|
В условиях непосредственного общения обучение пониманию
и реагированию на устное высказывание партнера по общению в пределах сфер и тематики, обозначенных программой.
Понимание просьб и указаний учителя, сверстников, связанные с
учебными и игровыми ситуациями
в классе.
Понимание общего содержания
учебных и аутентичных текстов
(стихи, считалки, песни, сказки,
рассказы, мультфильмы и видео-
фильмы).
Полностью и точное пониманиеие сообщений, в основном монологического характера, пост-
роенных на знакомом учащимся
языковом материале.
Графические диктанты на осно-
ве услышанного.
|
2
4
1
2
|
|
2
4
1
2
|
Письмо.
|
.
|
Овладение правописанием слов, ус-
военных в устной речи. Написание
орфографических диктантов.
Выполнение письменных заданий
(подписи к картинкам, кроссворды и т.д.)
Умение отвечать письменно на
вопросы, составлять план.
Заполнение простого формуляра
(анкеты).
Написание поздравления с празд-
никами с опорой на образец.
Написание письма с опорой на
образец.
|
1
1
1
1
1
1
|
|
1
1
1
1
1
1
|
Грамматичес-
кая сторона
речи.
Синтаксис.
|
|
Коммуникативные типы предложе-
ний: утвердительные, вопроситель-
ные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них. Типы вопро-
сов.
Безличные предложения с there is\
are.
Безличные предложения с it. (It is
warm today.)
|
5
1
1
|
0,5
0,5
|
0,5
0,5
|
Грамматичес-
кая сторона
речи.
Морфология.
|
|
Множественное число имен сущес-
твительных (образование по прави-
лу и исключения).
Употребление артиклей.
Местоимения личные, притяжатель-
ные, вопросительные, объектные,
указательные, неопределенные месс-
тоимения и их производные.
Имена прилагательные в положи-
тельной, сравнительной и превос-
ходной степенях , а также исклю-
чения.
Числительные количественные и
порядковые.
Предлоги места и направления.
Модальные глаголы can, may, must.
Понятие глагола-связки. Глаголы
to be u to have в Present Simple.
Present Simple знаменательных гла-
голов.
Present Continiouos .
|
4
2
3
1
5
1
1
3
6
6
|
2
1
2
0,5
3
1
1
2
4
4
|
2
1
1
0,5
2
1
2
2
|
Лексическая
сторона речи.
|
|
Многозначность лексических еди-
ниц (синоним, антонимы).
Аффиксы как элементы словообра-
зования: -un, - er, -or, -tion.
Пословицы и поговорки, фразеоло-
гические обороты.
|
1
5
|
5
|
1
|
|
|
|
73
|
30
|
39
| |
