Тематическое планирование уроков в 10 классе
Скачать 393.16 Kb.
|
| Раздел 6. ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ 39 часов | |||||||||
| 67 | 23.02.11 | История развития генетики | 1. Познакомить с истоками генетики, историей возникновения генетики как гибридологической науки. 2. Углубить знания о материальных носителях наследственности. 3. Формировать у старшеклассников убежденность в том, что знание основных понятий генетики необходимо для понимания важных биологических закономерностях. 3. Познакомить с логикой научного открытия. | | Опрос | ФНЗиУ | 1 | | Стр. 253, термины |
| 68-69 | 23.02.11 25.02.11 | Основные генетические понятия | 1. Познакомить учащихся с основными генетическими понятиями и терминами и местом каждого из них в учебной теме. 2. Учить школьников правильно раскрывать сущность основных понятий генетики, сравнивать их с друг другом. | Таблицы, иллюстрирующие строение хромосом; научно-популярная литература по генетике; самодельная таблица с перечнем основных понятий генетики; портреты ученых генетиков. | Тестирование | Комбинированный | 2 | | Записи в тетрадях |
| 70-72 | 2.03.11 2.03.11 4.03.11 | Моногибридное скрещивание. I и II законы Г. Менделя | 1.Продолжить знакомство учащихся с опытами Г. Менделя. 2. Сформировать знания о моногибридном скрещивании, дать определения первого и второго законов Г. Менделя. | Таблицы, таблицы по общей биологии; иллюстрирующие законы Менделя» диафильм «Законы наследственности»; модель-аппликация «Законы Менделя». | Опрос, решение задач | Комбинированный | 3 | | П.9.2, решение задач |
| 73-74 | 9.03.11 9.03.11 | Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет | 1. Сформировать знания о полном и неполном доминировании, промежуточном наследовании при неполном доминировании. 2. Сформулировать закон чистоты гамет. 3. Продолжать формирование умений использования генетической символики 4. Продолжать формирование навыков решения задач на моногибридное скрещивание. | | | Комбинированный | 2 | | П.9.2.2, решение задач |
| 75-76 | 11.03.11 16.03.11 | Анализирующие скрещивание | 1. Сформировать знания о множественном аллелизме, его причинах и значении, об анализирующем скрещивании. 2. Продолжить формирование навыков решения задач на моногибридное скрещивание . | | Опрос, решение задач | Комбинированный | 2 | | П.9.2.3, решение задач |
| 77 | 16.03.11 | Дигибридное скрещивание | 1. Ввести понятие о дигибридном скрещивании, вывести и сформулировать третий закон Г. Менделя. 2. Продолжить формирование навыков решения генетических задач. 3. Проверить знания о неполном доминировании, анализирующем скрещивании, знание закона частоты гамет. | Таблицы, таблицы по общей биологии; иллюстрирующие законы Менделя» диафильм «Законы наследственности»; модель-аппликация «Законы Менделя». | Опрос, решение задач | Комбинированный | 1 | | П.9.2.4, решение задач |
| 78-81 | 18.03.11 1.04.11 6.04.11 6.04.11 | Решение задач на I, II, III законы Г. Менделя | 1. Продолжить углубление знаний основных понятий генетики. 2. Продолжить формирование умений работать с генетической символикой. 3. Продолжить формирование навыков решения генетических задач. | Таблицы, таблицы по общей биологии; иллюстрирующие законы Менделя» диафильм «Законы наследственности»; модель-аппликация «Законы Менделя». | Опрос, решение задач | Комбинированный | 4 | | П.9.2.4, решение задач |
| 82-83 | 8.04.11 13.04.11 | Хромосомная теория наследственности. Закон Моргана. | 1. Углубить знания о локализации генов в хромосомах. 2. Сформулировать основные положения хромосомной теории, рассказать о ее становлении и развитии. 3. Раскрыть сущность явления сцепленного наследования признаков – закон Моргана; рассмотреть возможности анализа расстояния между генами по количественным характеристикам рекомбинаций признаков в потомстве. | Кинофильмы «Основные закономерности наследственности»; «Хромосомная теория наследственности»; диафильм «Законы наследственности» | Опрос, решение задач | Комбинированный | 2 | | П.9.3 |
| 84 | 13.04.11 | Генетическое определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. | 1. Конкретизировать знания о хромосомном механизме определения пола, особенностях половых хромосом, аутосом. 2. Объяснить причины некоторых генетических болезней. 3. Повторить изученный материал и проконтролировать знания учащихся о сцепленном наследовании генов. | Кинофильмы «Основные закономерности наследственности»; «Хромосомная теория наследственности»; диафильм «Законы наследственности»; таблицы по общей биологии. | Опрос, решение задач | Комбинированный | 1 | | П.9.4 |
| 85 | 15.04.11 | Генотип как целостная система взаимодействующих генов. | 1. Основные типы взаимодействия аллельных и неаллельных генов. 2. Обобщить и углубить знания о генотипе как целостной, исторически сложившейся системе. 3. Продолжить формирование умений работать с генетической символикой. 4. Проконтролировать знания учащихся по генетике пола. | Кинофильмы «Хромосомная теория наследственности»; таблицы по общей биологии. | Опрос, решение задач | Комбинированный | 1 | | П.9.5, решение задач |
| 86-88 | 20.04.11 20.04.11. 22.04.11 | Решение генетических задач и составление родословных. | 1. Продолжить формирование навыков решения генетических задач. 2. Ввести понятие генеалогического метода как одного из основных методов изучения наследственности человека. 3. Показать, как передаются наследственные болезни, на примере родословной Виктории. 4. Составить схему родословной трех поколений с известными признаками. | | Опрос, решение задач | Комбинированный | 3 | | П.9.5, решение задач |
| 89 | 27.04.11 | Обобщающий урок по теме: «Генетика. Основные закономерности наследственности» | 1. Повторить и обобщить знания учащихся по теме: «Генетика. Основные закономерности наследственности», проверить качество усвоения их школьниками. 2. Продолжить развитие у старшеклассников умения характеризовать сущность различных генетических законов и закономерностей, иллюстрировать их проявление конкретными примерами, решать генетические задачи, объяснять результаты, полученные учеными при скрещивании организмов. Проверить качество усвоения учащимися перечисленных выше умений. | Таблицы по общей биологии; модели-аппликаторы, иллюстрирующие генетические закономерности; таблицы с генетическими терминами; портреты ученых-генетиков. | Опрос, решение задач | Комбинированный | 1 | | Решение задач |
| 90 | 27.04.11 | Основные формы изменчивости. Генотип. | 1. Раскрыть сущность наследственной изменчивости. 2. Систематизировать знания учащихся о формах наследственной изменчивости, их причинах и влиянии на организм. 3. Развивать у школьников умение классифицировать формы изменчивости, сравнивать их друг с другом; приводить примеры, иллюстрирующие проявление каждой из них. | | Опрос, решение задач | Комбинированный | 1 | | П.10.1 |
| 91 | 29.04.11 | Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости | 1. Дать характеристику комбинативной изменчивости. 2. Показать ее эволюционное учение. | | Опрос, решение задач | Комбинированный | 1 | | П.10.2 |
| 92 | 4.05.11 | Закон гомологических рядов Н.И. Вавилова. | 1. Углубить знания о роли и значении работ Н.И. Вавилова в разработке научных основ селекции. 2. Раскрыть сущность закона гомологических рядов наследственной изменчивости, открытого Н.И. Вавиловым. | Географическая карта мира; диафильм «Учение академика Н.И. Вавилова»; таблицы, иллюстрирующие закон гомологических рядов в наследственной изменчивости и центры происхождения культурных видов растений. | Опрос, решение задач | ФНЗиУ | 1 | | П.11.1 |
| 93 | 4.05.11 | Фенотипическая модификационная изменчивость. | 1. Сформировать знания о модификационной изменчивости, причинах ее появления. 2. Показать, что только взаимодействием внешней среды, без изменения генотипа, нельзя качественно изменить тот или другой признак. 3. Расширить знания о статистических закономерностях модификационной изменчивости. | | Опрос, решение задач | ФНЗиУ | 1 | | Записи в тетрадях |
| 94 | 6.05.11 | Лабораторная работа «Изучение модификационной изменчивости. Построение вариционной кривой» | См. Приложение к учебнику Захарова, с. 112 | | Опрос, решение задач | Комбинированный | 1 | | Решение задач |
| 95 | 11.05.11 | Обобщающий урок по теме «Закономерности изменчивости» | 1. Систематизировать и углубить знания об изменчивости как одном из важнейших свойств живых организмов. 2. Расширить знания о цитологических основах наследственной изменчивости, причинах фенотипической изменчивости. 3. Закрепить знания о роли фенотипической изменчивости в управлении индивидуальным развитием организма. 4. Продолжить формирование умения сравнивать, делать выводы. | Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие проявление всех видов изменчивости; фотографии; кинофильм «Модификации»; живые растения или гербарные экземпляры с измененными признаками. | Опрос, решение задач | Комбинированный | 1 | | Решение задач |
| 96 | 11.05.11 | Создание пород животных и сортов растений. Центры происхождения культурных растений. Их многообразие. | 1. Познакомить школьников с краткой историей селекции. 2. Рассказать о роли разнообразного исходного материала в селекции. 3. Раскрыть значение учения Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений для развития селекции. | Гербарные экземпляры культурных растений; муляжи гибридных полиплоидных растений; научно-популярная литература по селекции; фотографии сортовых растений и элитных животных. | Опрос, решение задач | Комбинированный | 1 | | П.11.1 |
| 97 | 13.05.11 | Методы селекции и животных и растений. | 1. Сформировать знания об основных методах селекции – отборе и гибридизации. |
Похожие:
 | Урока т календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе (составлено по программе и учебнику Плешакова А. А., Сонина... |  | Тематическое планирование уроков химии в 11 классе Тематическое планирование уроков химии в 11 классе к учебнику О. С. Габриеляна «Химия» (М.: Дрофа) |
| Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе по учебнику С. К. Бирюковой. За неделю 4 часа | | Тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе Календарно – тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе на 2013-2014 учебный год по умк м. З. Биболетовой, Е.... |
| Тематическое планирование уроков русского языка во 2-м классе Тематическое планирование уроков русского языка во 2-м классе (135 часов – 4 часа в неделю) | | Календарно тематическое планирование уроков геометрии в 11 классе Рабочая программа и календарно тематическое планирование уроков геометрии в 11 классе |
| Тематическое планирование курса Примерное календарно-тематическое... Примерное календарно-тематическое планирование составлено для использования иумк в рамках традиционной классно-урочной системы организации... | | Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе по учебнику а. А. Плешакова |
| Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 6ом классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 6ом классе(70 часов: 24 л/р,3 экс.) | | Тематическое планирование по русской литературе в 11 классе № Система уроков Развёрнутое календарно- тематическое планирование по русской литературе в 11 классе |
| Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8 «А» классе Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного | | Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе Планирование составлено на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы» |
| Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе Планирование составлено на основе программы по русскому языку к учебникам 5-9 класса/ М. М. Разумовская | | Тематическое планирование уроков физкультуры в 3 классе |
| Тематическое планирование уроков обществознания в 7-м классе | | Тематическое планирование уроков литературы в 9 классе |
