Календарно-тематическое планирование
раздела «ЖИВОТНЫЕ»
№
|
Дата
|
Тема урока
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Формы и методы контроля
|
Материалы к уроку
|
Дом. зад.
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Общие свойства о животном мире (8 часов)
|
1
|
|
|
Инструктаж по ТБ «Зоология – наука о животных»
урок изучения нового материала
|
Описание животных как биологических объектов. Методы изучения животных. Науки, изучающие животных.
|
фронтальная
|
Учебные таблицы
|
|
2
|
|
|
«Краткая история развития зоологии»
урок изучения нового материала
|
Работы Аристотеля, вклад в науку К.Линнея, Ч.Дарвина и других учёных.
|
фронтальная
|
Учебные таблицы
|
§5 стр25-29
|
3
|
|
|
«Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе»
урок обобщения и систематизации знаний
|
Наземно-воздушная среда, водная среда, почвенная среда, организменная среда
|
парная
|
Учебные таблицы
|
§2 стр10-17
|
4
|
|
|
«Классификация животных. Основные систематические группы животных»
урок обобщения и систематизации знаний
|
Систематика-наука о классификации. К.Линней- основоположник систематики
|
индивидуальная
|
Учебные таблицы
|
§ 3 стр17-20
|
5
|
|
|
«Влияние человека на животны»
урок обобщения и систематизации знаний
|
Прямое влияние человека, косвенное влияние человека, Красная книга, заповедники.
|
фронтальная
|
Учебные таблицы
|
§4 стр20-23
|
6
|
|
|
«Клетка»
урок изучения нового материала
|
Цитология- наука о клетке. Роберт Гук –первооткрыватель клетки. Понятие клетки как структурно-функциональной единице живых организмов
|
фронтальная
|
Учебные таблицы
|
§ 6стр 26-29
|
7
|
|
|
«Ткани»
урок изучения нового материала
|
Понятие «ткань». Классификация видов тканей животных.
|
парная
|
Учебные таблицы
|
§ 7 стр29-31
|
8
|
|
|
«Органы и системы органов»
урок изучения нового материала
|
Орган-часть целостного организма. Системы органов обеспечивают процессы жизнедеятельности: пищеварение, дыхание, кровоснабжение….
|
индивидуальная
|
Учебные таблицы
|
§ 8 стр31-36
|
|
Простейшие (4 часа)
|
9
|
|
|
«Саркодовые»
урок изучения нового материала
|
Простейшие – одноклеточные организмы. Колониальные организмы.
Образование цисты.
Корненожки. Особенности строения и многообразие.
|
фронтальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§ 9 стр36-37
|
10
|
|
|
«Жгутиковые»
урок изучения нового матери-ала
|
Жгутиконосцы. Особенности строения.
|
фрон-тальная
|
Учебные таблицы , СД «Многообразие организмов»
|
§ 10 стр37-41
|
11
|
|
|
«Инфузории»
комбинированный урок
|
инфузории. Особенности строения.
|
Парная
Л. Р. № 1
Строение инфузории туфельки
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов», микроскопы
|
§ 11 стр41-46
|
12
|
|
|
«Многообразие простейших»
урок обобщения и систематизации знаний
|
Роль простейших в природе и в жизни человека. Простейшие – возбудители заболеваний человека.
|
индивидуальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§ 12 стр46-52
|
Кишечнополостные (3 часа)
|
13.
|
|
|
«Пресноводная гидра»
урок изучения нового материала
|
Признаки типа: лучевая симметрия, наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок.
|
фронтальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§13 стр52-55
|
14.
|
|
|
«Морские кишечно-полостные»
урок изучения нового материала
|
Роль кишечнополостных в природе и жизни человека.
|
индиви-дуальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§ 14 стр55-63
|
15.
|
|
|
Контроль-ный урок по теме: «Простей-шие и кишечнополостные»
урок контроля знаний
|
|
тестирование
|
Тестовые задания
|
повторение
|
|
Черви (6 часов)
|
16.
|
|
|
«Плоские черви: белая планария»
урок изучения нового материала
|
Признаки типа Плоские черви: трехслойные животные, наличие паренхимы, появление системы органов (пищеварительная, выделительная, половая, нервная).
|
фронтальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
|
17.
|
|
|
«Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни»
урок изучения нового материала
|
Плоские черви – возбудители заболеваний человека и животных.
|
индивидуальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§16 стр 68-73
|
18.
|
|
|
«Круглые черви»
урок изучения нового материала
|
Образ жизни. Особенности строения. Наличие полости. Значение в природе и в жизни человека.
|
фронтальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§17 стр73-79
|
19.
|
|
|
«Кольчатые черви: многощетинковые»
урок изучения нового матери-ала
|
Образ жизни. Особенности строения. Вторичная полость. Появление замкнутой кровеносной системы. Значение полихет в природе.
|
фронтальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§ 18 стр79-83
|
20.
|
|
|
«Кольчатые черви: малощетинковые»
комбинирован-ный урок
|
Образ жизни. Особенности строения. Значение в природе и жизни человека.
|
Парная
Л. Р.№2 Знакомство со строением дождевого червя
Л. Р.№3
Наблюдение за поведением дождевого червя – его передвижением, ответами на раздражение
|
Учебные таблицы, микроскопы
|
§ 19 стр83-87
|
21.
|
|
|
Контрольный урок по теме: «Черви»
урок контроля знаний
|
|
тестирование
|
карточки
|
повторение
|
22.
|
|
|
«Общая характеристика моллюсков»
урок изучения нового материала
|
Тип Моллюски: среда обитания и образ жизни, особенности строения (мантия, отделы тела).
Строение раковины.
|
Индивидуальная
Л. Р. № 4 Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§ 20 стр87-94
|
23.
|
|
|
«Брюхоногие моллюски»
урок изучения нового материала
|
Многообразие, практическое значение и роль в природе моллюсков.
Способы питания и передвижения.
|
фронтальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§21 стр94-98
|
24.
|
|
|
«Двустворчатые моллюски»
комбинированный урок
|
Особенности строения двустворчатых моллюсков
|
Индивидуальная
|
Учебные таблицы, микроскопы
|
§22 стр98-102
|
25.
|
|
|
«Головоногие моллюски»
урок изучения нового материала
|
Многообразие, практическое значение и роль в природе моллюсков.
Способы питания и передвижения.
|
фронтальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§23 стр102-108
|
|
Тип Членистоногие (7 часов)
|
26.
|
|
|
«Ракообразные»
урок изучения нового материала
|
Тип Членистоногие. Внешний скелет, отделы тела, смешанная полость тела. Образ жизни и внешнее строение ракообразных. Системы внутренних органов
|
фронтальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
|
27.
|
|
|
«Паукообразные
урок изучения нового материала
|
Образ жизни. Особенности строения. Системы внутренних органов. Поведение. Значение. Клещи.
|
фронтальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§ 25 стр113-119
|
28.
|
|
|
«Насекомые: особенности строения и жиз-недеятельности»
комбинированный урок
|
Образ жизни и особенности внешнего строения насекомых. Типы ротового аппарата.
|
Индивидуальная
Л. Р. № 5 «Изучение внешнего строения черного таракана (жука, комнатной мухи)»
|
Учебные таблицы, микроскопы
|
§26 стр119-125
|
29.
|
|
|
«Типы развития насекомых»
урок изучения нового материала
|
Развитие с полным превращением: яйцо-личинка-куколка-имаго. Развитие с неполным превращение: яйцо-личинка- имаго
|
индивидуальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§27 стр125-129
|
30.
|
|
|
«Пчелы и муравьи»
урок обобщения и систематизации знаний
|
Признаки отряда Перепончатокрылые. Представители.
Медоносная пчела – домашнее животное. Роль в природе и жизни человека.
|
индивидуальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§ 28 стр129-135
|
31.
|
|
|
«Насекомые – вредители сада и огорода»
урок обобщения и систематизации знаний
|
Роль в природе и жизни человека. Редкие и охраняемые виды насекомых. Меры по охране. Насекомые – вредители растений и переносчики заболеваний человека.
|
парная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§29 стр135-140
|
32.
|
|
|
Контроль-ный урок по теме: «Моллюски. Членистоногие
урок контроля знаний
|
|
индиви-дуальная
|
карточки
|
повторение
|
|
Тип Хордовые (29 часов)
|
33.
|
|
|
«Общие признаки хордовых животных»
урок изучения нового материала
|
Признаки хордовых: внутренний скелет, нервная трубка, пищеварительная трубка, двусторонняя симметрия тела, вторичная полость.
Местообитание и внешнее строение.
Системы внутренних органов. Роль в природе и жизни человека.
|
фронтальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
|
34.
|
|
|
«Рыбы: внешнее строение»
комбинированный урок
|
Особенности внешнего строения. Роль плавников в движении рыб.
Расположение и значение органов чувств.
|
индивидуальная
Л. Р. № 6 «Внешнее строение рыб»
|
Учебные таблицы
|
§31 стр146-152
|
35.
|
|
|
«Внутреннее строение рыб»
урок изучения нового материала
|
Особенности внутреннего строения. Наличие позвоночника и разделение нервной трубки на головной и спинной мозг, развитие черепа, формирование парных конечностей.
|
фронтальная
Л. Р. № 7 «Изучение внутреннего строения рыб»
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§ 32 стр152-155
|
36.
|
|
|
«Особенности размножения рыб»
урок изучения нового материала
|
Нерест. Наружное оплодотворение. Развитие с метаморфозами.
|
фронтальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§33 стр161-163
|
37.
|
|
|
«Основные систематические группы рыб»
урок изучения нового матери-ала
|
Костные рыбы, хрящевые рыбы. Двоякодышащие и кистеперые рыбы. Приспособления.
|
индиви-дуальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов», муляж рыбы
|
§34 стр163-169
|
38.
|
|
|
«Промысловые рыбы, их рациональное использование и охрана»
урок обобщения и систематизации знаний
|
Многообразие костных рыб.
Отряды: Осетровые, Карпообразные, Окунеобразные
|
парная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§35 стр169-175
|
39.
|
|
|
«Земноводные: места обитания и внешнее строение»
урок изучения нового материала
|
Места обитания и образ жизни. Признаки класса. Внешнее строение. Приспособления к образу жизни.
|
фронтальная
Л. Р. № 8 «Изучение внешнего строения лягушки»
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов», муляж лягушки и жабы
|
§36 стр175-178
|
40.
|
|
|
«Внутреннее строение земноводных»
урок изучения нового материала
|
Более развитый головной мозг. Трёхкамерное сердце. Лёгочное дыхание. Пятипалые конечности.
|
фронтальная
Л. Р. № 9 «Изучение внутреннего строения лягушки»
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§37 стр178-182
|
41.
|
|
|
«Годовой цикл жизни земноводных, их происхождение»
урок изучения нового материала
|
Наружное оплодотворение. Развитие с метаморфозами. Земноводные произошли от кистепёрых рыб.
|
фронтальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§ 38 стр182-186
|
42.
|
|
|
«Многообразие земноводных»
урок изучения нового материала
|
Многообразие.
Отряды: Хвостатые и Бесхвостые. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных.
|
индивидуальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§ 39 стр186-190
|
43.
|
|
|
«Особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся»
урок изучения нового материала
|
Особенности внешнего строения. Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. Происхождение.
|
фронтальная
Л. Р. № 10 «Сравнение скелета ящерицы со скелетом лягушки»
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»
|
§ 40 -41стр190-197
|
44.
|
|
|
«Многообразие пресмыкающихся, их значение»
урок изучения нового материала
|
Многообразие. Отряды: Черепахи и Чешуйчатые. Роль в природе и жизни человека.
Значение пресмыкающихся в природе и в жизни человека. Охрана пресмыкающихся
|
индивидуальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов», муляж ужа и гадюки
|
§42-43 стр197-206
|
45.
|
|
|
Контрольный урок по теме: «Рыбы. Земноводные. Пресмыкающиеся».
урок контроля знаний
|
|
индивидуальная
|
карточки
|
повторение
|
46.
|
|
|
«Среда обитания и внешнее строение птиц»
комбинированный урок
|
Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности строения птиц. Приспособленность к полету.
|
индивидуальная
Л.Р. № 11 «Изучение внешнего строения птицы»
|
Учебные таблицы. Перья домашних птиц.
|
§ 44 стр206-210
|
47.
|
|
|
«Скелет и мускулатура птиц»
комбинированный урок
|
Особенности строения скелета и мускулатуры птиц, связанные с полётом
|
парная
Л.Р.№ 12 «Строение скелета птиц»
|
Учебные таблицы
|
§45 стр210-213
|
48.
|
|
|
«Внутренние органы птиц»
урок изучения нового материала
|
Пищеварительная система,дыхательная система, кровеносная система, нервная система, органы выделения
|
фронтальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»,
|
§46 стр213-218
|
49.
|
|
|
«Размножение и развитие птиц»
урок изучения нового материала
|
Органы размножения, строение яйца, развитие зародыша, выводковые и гнездовые птицы.
|
индивидуальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»,
|
§47 стр218-221
|
50.
|
|
|
«Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц»
урок обобщения и систематизации знаний
|
Поведение птиц в период размножения: токование, брачные танцы. Гнездостроение, насиживание, послегнездовой период.
|
фронтальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»,
|
§ 48 стр221-228
|
51.
|
|
|
«Многообразие птиц»
урок изучения нового материала
|
Признаки отрядов. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране птиц.
|
индивидуальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»,
|
§49 стр228-237
|
52.
|
|
|
«Значение птиц и их охрана»
урок обобщения и систематизации знаний
|
Охотничье-промысловые птицы, домашние птицы
|
фронтальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»,
|
§ 50 стр237-244
|
53.
|
|
|
Контрольный урок по теме: «Птицы»
урок контроля знаний
|
Тестовое задание
|
индивидуальная
|
Тестовые задания
|
повторение
|
54.
|
|
|
«Внешнее строение млекопщих»
урок изучения нового материала
|
Признаки класса Млекопитающие.
Среды жизни и места обитания. Строение кожи. Шерстяной покров. Железы млекопитающих
|
фронтальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»,
|
§51 стр244-248
|
55.
|
|
|
«Внутреннее строение млекопитающих»
урок комплексного применения знаний
|
Пищеварительная система,дыхательная система, кровеносная система, нервная система, органы выделения
|
парная
Л.Р. № 13 «Изучение внутреннего и внешнего строения млекопитающих»
|
Учебные таблицы
|
§52 стр248-254
|
56.
|
|
|
«Размножение и развитие млекоп-ющих»
урок изучения нового материала
|
Органы размножения. Детское место или плацента, годовой жизненный цикл
|
индивидуальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»,
|
§53 стр254-259
|
57.
|
|
|
«Происхож-е млекопитающих
урок обобщения и систематизации знаний
|
Общие черты с пресмыкающимися
|
фронтальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»,
|
§ 54 стр259-263
|
58.
|
|
|
«Многообразие млекопитающих
урок изучения нового материала
|
Признаки отряда. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране.
|
индивидуальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»,
|
§ 55 стр263-268
|
59.
|
|
|
«Многообразие млекопитающих (продолжение)»
урок изучения нового материала
|
Признаки отряда. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране.
|
индивидуальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»,
|
§56 -57 стр268-276
|
60.
|
|
|
Экологические группы млекопитающих. Значение млекопитающих
урок обобщения и систематизации знаний
|
Типично-наземные млекопитающие, прыгающие, наземно-древесные, почвенные, летающие, водные и околоводные
|
фронтальная
|
Учебные таблицы, СД «Многообразие организмов»,
|
58-59 стр 276-279
|
61.
|
|
|
Контрольный урок по теме: «Млекопитающие»
урок контроля знаний
|
|
индивидуальная
|
Тестовые задания
|
повторение
|
|
Развитие животного мира на Земле (7 часов)
|
62.
|
|
|
«Доказательства и причины эволюции животного мира»
урок изучения нового материала
|
Ч.Дарвин. факторы эволюции по Дарвину: наследственность, изменчивость, естественный отбор, борьба за существование
|
фронтальная
|
Учебные таблицы
|
|
63.
|
|
|
«Основные этапы развития животного мира на Земле»
урок обобщения и систематизации знаний
|
От одноклеточных организмов до многоклеточных, усложнение многоклеточных, происхождение и эволюция хордовых, выход позвоночных на сушу.
|
фронтальная
|
Учебные таблицы
|
§ 61 стр292-299
|
64.
65.
|
|
|
Экскурсия на водоем: «Наблюдение за рыбами и лягушками»
комбинированный урок
|
Поведение рыб и земноводных в весенний период
|
парная
|
Фотоаппарат, альбомы, карандаши
|
Написать отчёт об экскурсии
|
66.
67.
|
|
|
Экскурсия в парк: «Знакомство с птицами»
комбинированный урок
|
Поведение птиц в весенний период
|
парная
|
Фотоаппарат, альбомы, карандаши
|
Написать отчёт об экскурсии
|
68.
|
|
|
Зоология в терминах.
урок обобщения знаний
|
|
парная
|
|
Летнее задание
|
Учебно-методический комплект:
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. Биология.: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н.Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2010,2011, 2012 г.г.
тетради с печатной основой:
В.М.Константинов. Биология. Животные. Рабочая тетрадь. 7 класс. Часть 1,2. – М.: Вентана-Граф, 2009,2010,2011 г.г.
а также методических пособий для учителя:
1) В.М.Константинов. Биология. Животные. 7 класс. Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2008
2) Т.А.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева. Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана-Граф, 2005. – 72 с.
Дидактическое обеспечение учебного процесса наряду с учебной литературой включает:
- учебные материалы иллюстративного характера (опорные конспекты, схемы, таблицы, диаграммы, модели и др.);
- учебные материалы инструктивного характера (инструкции по организации самостоятельной работы учащихся,)
- инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения учащимися содержания биологического образования);
- варианты разноуровневых и творческих домашних заданий;
- материалы внеклассной и научно-исследовательской работы по предмету (перечень тем рефератов и исследований по учебной дисциплине, требования к НИР, рекомендуемая литература).
Электронные издания;
Научно-справочная литература для учащихся;
Контрольные и тестовые работы.
Дополнительные материалы
а) литература для учащихся:
1. Книга для чтения по зоологии (составитель Молис С.А.) М., "Просвещение", 1985 г.
2.Теремов А.В., Рохлов В.С. "Занимательная зоология" (М., "АСТ-Пресс", 2002 г.)
б) литература для учителя:
Бровкина Е.Т., Кузьмина Н.И. "Уроки зоологии" (М., "Просвещение", 1981 г.)
Яхонтов А.А."Зоология для учителя" (М., "Просвещение", 1985 г.)
Рыков Н.А. "Зоология с основами экологии животных" (М., "Просвещение", 1985 г.)
Медников Б.М. "Биология: формы и уровни жизни" (М., "Просвещение", 1994 г.)
Бинас А.В., Маш Р.Д. и др. "Биологический эксперимент в школе" (М., "Просвещение", 1990 г.)
Луцкая Л.А., Никишов А.И. "Самостоятельные работы учащихся по зоологии" (М., "Просвещение", 1987 г.)
Лернер Г.И. "Биология животных: тесты и задания" (М., "Аквариум", 2000 г.)
Демьяненков Е.Н "Биология в вопросах и ответах" (М., "Просвещение", 1996 г.)
Важным компонентом учебно-методического комплекта является учебно-тематический план, электронные пособия (электронные учебники и другие цифровые ресурсы)
MULTIMEDIA – поддержка курса «Общая биология»
- Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004;
- Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007
- Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся
Кроме того, при ведении курса в 7 классе на каждом уроке используется серия мультимедийных уроков и презентаций, и материалы из «Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии Пономаревой И.Н.) (http://school-collection.edu.ru/) .
Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ
www.bio.1september.ru – газета «Биология» -приложение к «1 сентября»
www.bio.nature.ru – научные новости биологии
www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования
www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и
Мефодий»
1. http://www.exponenta.ru/educat/systemat/sred.asp -
методические разработки
2. http://school-collection.edu.ru/ коллекция ЦОР
3. http://www.uchportal.ru/load/25-1-0-3504 учительский портал.
4. http://www.solnet.ru
5. http://www.festival.ru
|
