Рабочая программа «биология»

1. 
   Пояснительная записка;
   
2. 
   Тематическое планирование;
   
3. 
   Поурочное планирование.
   

• 
  освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
  
• 
  овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
  
• 
  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
  
• 
  иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
  

• 
  овладение учащихся знаниями о живой природе, общими методами ее изучения, учебными умениями,
  
• 
  формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;
  
• 
  установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;
  
• 
  подготовка школьников к практической деятельности в области с/х: медицины, здравоохранения.
  

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

• 
  признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
  
• 
  сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
  
• 
  особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
  

• 
  объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
  
• 
  изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
  
• 
  распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
  
• 
  выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
  
• 
  сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
  
• 
  определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
  
• 
  анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
  
• 
  проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
  

• 
  соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
  
• 
  оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
  
• 
  рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
  
• 
  выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
  
• 
  проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
  

1. 
   И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова «Основы общей биологии». – Вента – Граф. М. 2005г.
   
2. 
   Пономарева И.Н. Корнилова О.А. Основы общей биологии. Рабочая тетрадь. Вентана Граф. 2006г
   
3. 
   Пономарева И.Н. Корнилова О.А. Основы общей биологии. Методическое пособие для учителя. Вентана -Граф. 2005г
   
4. 
   Настольная книга учителя биологии Г.С. Калинова, В.С. Кучменко АСТ. Астрель М. 2002 г.
   
5. 
   Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ Биология.
   
6. 
   С.Г. Мамонтов В.Б. Захаров «Основы общей биологии»: книга для самообразования. М., Просвещение, 1992 г.
   
7. 
   Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т. 1- 3. М.: Мир, 1990 г.
   
8. 
   Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н. Эволюция органического мира (факультативный курс): Учебное пособие средней школы. 2-е изд. М. 1996.
   
9. 
   Биологический энциклопедический словарь. М.:
   

Тема программы и количество часов	Тема урока	Конт-роль	Лабора-торные работы,	экскурсии	Домашнее задание	Сроки
1. Введение в основы общей биологии (3 ч.)	1. Биология – наука о живом мире				1
	2. Общие свойства живых организмов				2
	3. Многообразие форм живых организмов			Экск. № 1	3
2. Основы учения о клетке (10 ч)	4. Цитология – наука о клетке. Многообразие клеток	+	Л.р. № 1		4 (12)
	5. Химический состав клетки.				5 (4)
	6. Органические вещества клетки				6 (5)
	7. Строение клетки		Л.р. № 2		7 (6)
	8. Основные органоиды клетки растений и животных				8 (7)
	9. Обмен веществ и энергии в клетке	+			9 (8)
	10. Биосинтез белков в живой клетке				10 (9)
	11. Биосинтез углеводов – фотосинтез				11 (10)
	12. Обеспечение клетки энергией				12 (11)
	13. Обобщающий урок по теме «Основы учения о клетке»	+
3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 ч)	14. Типы размножения организмов				13
	15. Деление клетки. Митоз.		Л.р. № 3		14
	16. Образование половых клеток. Мейоз.				15
	17. Индивидуальное развитие организмов – онтогенез.		Л.р. № 4		16
	18. Обобщающий урок по теме «Размножение и индивидуальное развитие организмов»	+
4. Основы учения о наследственности и изменчивости (12 ч)	19. Наука генетика. Из истории развития генетики.				17
	20. Основные понятия генетики				18
	21. Генетические опыты Г.Менделя				19
	22. Дигибридное скрещивание				20
	23. Решение задач на моно и дигибридное скрещивание		Л.р. № 5		18-20
	24. Сцепленное наследование генов и кроссинговер				21
	25. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов		Л.р. № 6		22
	26. Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом.				23
	27. Наследственные болезни человека				26 (24)
	28. Наследственная (генотипическая) изменчивость		Л.р. № 7		24 (25)
	29. Другие типы изменчивости		Л.р. № 8		25 (26)
	30. Обобщающий урок по теме «Основы учения о наследственности и изменчивости»	+
5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов, (5 ч)	31. Генетические основы селекции организмов				27
	32. Особенности селекции растений				28
	33. Центры происхождения культурных растений				29
	34. Особенности селекции животных				30
	35. Основные направления селекции микроорганизмов	+			31
6. Происхождение жизни и развитие органического мира (5 ч)	36. Современные представления о возникновении жизни на Земле				32
	37. Современная теория возникновения жизни на Земле				33
	38. Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни				34
	39. Этапы развития жизни на Земле				35
	40. Приспособительные черты организмов к наземному образу жизни	+		Экск. № 2 **	35
7. Учение об эволюции (10 ч)	41. Идея развития органического мира в биологии. Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина				36
	42. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, отбор				37
	43. Результаты эволюции: многообразие видов и приспособленность организмов к среде обитания.		Л.р. № 9		37
	44. Современные представления об эволюции органического мира				38
	45. Вид, его структура и особенности.				39
	46. Процесс образования видов - видообразование				40
	47. Понятие о микроэволюции и макроэволюции				41
	48. Основные направления эволюции				42
	49. Влияние человеческой деятельности на процессы эволюции видов				43
	50. Обобщающий урок по теме «Основные закономерности эволюции»	+
8. Происхождение человека (антропогенез) (6 ч)	51. Место и особенности человека в системе органического мира				44
	52. Доказательства эволюционного происхождения человека				45
	53. Этапы эволюции вида Человек разумный				46
	54. Биосоциальная сущность вида Человек разумный				47
	55. Человеческие расы, их родство и происхождение				48
	56. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли	+			49
9. Основы экологии (11 ч)	57. Среды жизни на Земле и экологические факторы воздействия на организм				50
	58. Закономерности действия факторов среды на организм		Л.р. № 10		51
	59. Приспособленность организмов к влиянию факторов среды				52
	60. Биотические связи в природе		Л.р. № 11		53
	61. Популяции как форма существования видов в природе				54
	62. Функционирование популяции и динамика ее численности				55
	63. Биоценоз как сообщество живых организмов в природе				56
	64. Понятие о биогеоценозе и экосистеме			Экск. № 3	57
	65. Развитие и смена биогеоценозов			Экск. № 4	58
	66. Основные законы устойчивости живой природы				59
	67. Рациональное использование природы и ее охрана.				60
10. Заключение - 1 ч	68. Заключение по курсу «Основы общей биологии»