Демонстрационная таблица « Пшеница».
Рис. 185-187. Растения семейства злаковых.
|
|
|
|
Природные сообщества.
|
|
1
(61)
|
Экологические факторы и их влияние на растения (на примере растений РТ) (урок изучения нового материала).
Домашнее задание: §54
Экологик факторлар, аларның үсемлекләргә йогынтысы.
(ТР үсемлекләр мисалында).
|
Термины.
Экологический фактор.
Факты.Группы экологических факторов: биотические, абиотические. Влияние света на растения. Светолюбивые, .тенелюбивые и теневыносливые растения.
|
Воспроизведение и описание. Давать определение терминам.
Приводить примеры приспособления растений к различным условиям среды.
Интеллектуальный уровень. Выделять группы растений в зависимости от их отношения к свету.
|
Вводная беседа.
Участие в эвристической беседе.
Выполнение упражнения 181 в тетради.
Участие в эвристической беседе.
|
Изображения растений различных экологических групп.
Рабочая тетрадь с печатной основой.
|
|
|
|
|
|
2
(62)
|
Характеристика основных экологических групп на примере растений РТ
Домашнее задание §55.
Төп экологик группаларга характеристика
(ТР үсемлекләр мисалында).
|
Светолюбивые, тенелюбивые растения. Влияние температуры на растения. Влияние влажности на растения. Влияние живых организмов на растения. Вли-яние деятельности человека
|
Объяснять характер приспособлений растений к различным условиям окружающей среды.
|
Анализ рисунков учебника.
Рассказ учителя с элементами беседы.
Изучение особенности строения комнатных растений.
|
Рис. 191-194. растения.
Комнатные растения.
|
|
|
|
3
(63)
|
Растительные сообщества на примере растений РТ
Домашнее задание: § 56 (кроме Елового леса).
Үсемлекләр бергәлекләре.
(ТР үсемлекләр мисалында).
|
Термины.
Фитоценозы. Растительность. Факты. Типы растительных сообществ: сосновые леса, лиственные леса. Взаимосвязи растений в сообществе. Ярусность в растительном сообществе: надземная и подземная. Причины смены растительных сообществ. Объекты. Растительные сообщества. Процессы. Смена растительных сообществ.
|
Давать определение терминам симбиоз, паразитизм.
Приводить примеры растительных сообществ.
Описывать видовой состав растений лесного сообщества различных ярусов.
Интеллектуальный уровень.
Объяснять причины смены раститель-ных сообществ.
Определять последовательность этапов смены растительного сообществ.
|
Вводная беседа.
Выполнение упражнения 185 в
Тетради.
Выполнение упражнения 187 в
Тетради.
|
Рабочая тетрадь с печатной основой.
|
|
|
|
4
(64)
|
Взаимосвязь растений в сообществе на примере растений РТ
Домашнее задание: § 57.
Бергәлекләрдә үзара бәйләнеш.
(ТР үсемлекләр мисалында).
|
Факты.
Влияние света на растения. Светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые растения. Влияние влажности на растения. Растения водных и избыточно увлажнённых мест обитания; растения сухих мест обитания. Жизненные формы и основные экологические группы грибов и лишайников.
Процессы. Весенние явления в жизни природы.
|
Давать определение терминам. Приводить примеры приспособле-ний растений к различным условиям среды.
Интеллектуальный уровень.
Выделять группы грибов, лишайников и растений в зависимости от их отно-шения к свету и воде. Объяснять характер приспособлений растений к различным условиям окружающей среды.
Творческий уровень. Самостоятельно вести фенологические наблюдения «Весенние явления в жизни растений».
|
Вводная беседа.
Участие в эвристической беседе.
Выполнение упражнений 182,
183 в тетради.
Участие эвристической беседе
Самостоятельные наблюдения за деревьями и кустарниками (выполняется в качестве домашнего задания).
|
Изображения грибов, лишайников и растений различных экологических групп. Рис. 190, 191, 192, 193.
Рабочая тетрадь с печат-ной основой. .План описа-ния весенних явлений в жизни растений.
Дневник наблюдений. Фотографии деревьев и кустарников. Репродукции картин художников.
|
|
|
|
5
(65)
|
Влияние окружающей среды на растительные сообщества (на примере растений РТ) Охрана природы.
Әйләнә-тирәнең үсемлекләр дөньясына йогынтысы
(ТР үсемлекләр мисалында).
|
Понятия. Растительные сообщества. Фитоценоз, биогеоценоз, экосистема.
Факты. Влияние среды и человека на растительные сообщества.
|
Дать представление о влияние среды и человека на растительные сообщества. Роль различных сообществ в природе и жизни человека. Дать представление о необходимости охраны растений и природных сообществ.
|
|
|
|
|
|
6(66)
|
Обобщающее повторение по теме.
Тема буеча гомуми кабатлау.
|
|
|
|
|
|
|
|
Развитие растительного мира (3 урока)
|
|
|
1
(67)
|
Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.
Үсемлекләрнең килеп чыгышы. Үсемлекләр дөньясы үсешенең төп этаплары.
|
|
|
|
|
|
|
|
2
(68)
|
Влияние хозяйственной деятельности на растительный мир (на примере растений РТ)
Кешенең хуҗалык эшчәнлегенең
үсемлекләр дөньясына йогынтысы
(ТР үсемлекләр мисалында).
|
|
|
|
|
|
|
|
3
(69)
|
Обобщающее повторение.
Контроль эш. 6 нчы сыйныф темалары буенча ( еллык)
|
|
|
|
|
|
|
|
70
|
Олимпиада по предмету
Предмет буенча олимпиада
|
|
|
|
|
|
|
|
