Тема урока: Источники звука. Звуковые колебания
Скачать 56.17 Kb.
|
| Тема урока: « Источники звука. Звуковые колебания» Цели урока: 1.Ввести понятие источника звука; 2.Показать причинно-следственную связь между колеблющимся телом и звуковыми колебаниями; 3.Расширить кругозор знаний учащихся по теме «Звуковые колебания». Оборудование: 1.компьютер; 2.проектор; 3.камертон с резонатором; 4. воздушный шарик; 5.линейка металлическая; 6. штатив с лапкой; 7.теннисный шарик на нити. Ход урока.
Учитель: Сегодняшний наш урок посвящён звуку и звуковым колебаниям. Сегодня вы узнаете, что является источником звука, что такое звуковые колебания, как они возникают, где практически применяются в жизни. Мир звуков так многообразен, Богат, красив, разнообразен, Но всех нас мучает вопрос… Откуда звуки возникают, Что слух наш всюду услаждают? Пора задуматься всерьёз. В грозу мы слышим рокот грома, Вот шум прибоя, плеск волны. Другие звуки нам знакомы… Сегодня мы понять должны Причину и природу звука, Что слышим мы то, здесь то там. Спасибо физике! Наука поможет разобраться нам! Объяснение нового материала Опыт №1: металлическая линейка зажатая одним концом в тисках. ? что вы наблюдали? ? какой можно сделать вывод? Колеблющееся тело создаёт звук.( причина возникновения звука) Опыт№2: с камертоном и теннисным шариком подвешенным на нити вблизи вилки. Вы слышите звук, который издаёт камертон, но колебания вилки зубьев камертона не видны. Чтобы убедиться в том, что колебания действительно происходят, осторожно пододвинем его к теннисному шарику и увидим, что шарик начинает совершать периодические движения. - звук порождается любым колеблющимся телом. Опыт№3: опыт с воздушным шариком; (проткнём его- шарик лопается с громким звуком) за счёт чего создаётся звук? Воздух в шарике находится в сжатом состоянии. Если шар проколоть, воздух резко расширяется и создаёт звуковую волну. Итак, звук создаёт не только колеблющееся, но и резко изменяющееся в объёме тело. Очевидно, что во всех случаях происходит быстрое перемещение слоёв воздуха, т.е. возникает звуковая волна. Звуковая волна невидима. Но её можно услышать и зарегистрировать с помощью физических приборов, в том числе и с помощью компьютера. Проведём опыт с камертоном с пером. Резиновым молоточком ударяем по камертону. Почему колебания есть, а звук не слышен? Оказывается, человеческое ухо воспринимает звук только в диапазоне от 16 Гц до 20000 Гц, - это слышимый звук. (сообщение уч-ся «Голосовой аппарат человека») Есть звуки, не слышимые человеческим ухом. Это инфразвук (частота колебаний меньше 16 Гц) и ультразвук ( частота больше 20000 Гц) ---- ИНФРАЗВУК --- В 20-годах прошлого века ученые обратили внимание на странные явления, вызываемые низкочастотными (ниже 16 Гц) колебаниями. Интерес к ним возник после одного загадочного происшествия. В Марселе рядом с научным Центром была построена небольшая фабрика. Вскоре после её пуска в одной из научных лабораторий обнаружили странные явления. Пробыв в помещении пару часов, исследователь становился абсолютно тупым: с трудом решал даже несложную задачу. Колебания частотой 7 Гц опасно воздействуют на мозг человека, возможно, потому, что эта частота соизмерима с периодом альфа-ритмов, одной из составляющих биотоков мозга. При совпадении частоты инфразвуковых колебаний с частотой сокращения сердца у подопытных животных лопались кровеносные сосуды: они не выдерживали возросшего напора крови. Это конечно, экспериментальные крайности. Вообще же инфразвуки возникают при сильном ветре и морском волнении, во время грозы и землетрясения, они сопровождают работу различных промышленных установок и средств транспорта. Раздражающие нас шумы звуковой частоты легко зафиксировать приборами и измерить их интенсивность, в то время как инфразвук для шумомеров почти неуловим. Мы говорим «почти», ибо за последние годы научились регистрировать и низкочастотные колебания, которые подсказывают приближение землетрясения или страшного для прибрежных стран цунами. Инфразвуки во многих случаях неблагоприятно воздействуют на психику человека. Почему это происходит , пока ещё не ясно. Но одно несомненно: человек небезразличен к инфразвукам, они рефлекторно вызывают отрицательные эмоции. Поэтому от инфразвуков желательно себя ограждать. --- УЛЬТРАЗВУК --- Ультразвуки давно и тщательно исследуются. Эти колебания оказывают сильное воздействие на живой организм: нити водорослей разрываются, живые клеточки лопаются, кровяные тельца разрушаются; мелкие рыбы и лягушки умерщвляются за 1-2 мин; температура тела испытуемых животных повышается. Неслышимый ультразвук находит применение в медицине, как и невидимое ультрафиолетовое излучение. Особенно успешно применяется ультразвук в металлургии: для обнаружения неоднородностей, раковин, трещин и других дефектов в толще металла. Метод состоит в том. Что испытуемый металл покрывают плёнкой масла и облучают ультразвуком. Звук рассеивается неоднородными участками металла, образуя как бы звуковую тень, и неоднородности так чётко вырисовываются на фоне равномерной ряби, покрывающей масляный слой, что получившуюся картину можно фотографировать. Закрепление изученного материала. Для закрепления предлагаю сыграть в игру «Верно-неверно». Я зачитываю ситуацию, а вы поднимаете табличку с соответствующей надписью и поясняете свой ответ. - Верно ли, что источником звука является любое колеблющееся тело? ( верно) - Верно ли, что в зале, заполненном публикой. Музыка звучит громче, чем в пустом? ( неверно, пустой зал является резонатором.) - Верно ли, что комар быстрее машет крыльями, чем шмель? ( верно, звук производимый комаром, выше, сл-но, выше и частота колебаний крыльев.) - Верно ли, что колебания звучащего камертона быстрее затухают, если его ножку поставить на стол? ( верно, колебания камертона передаются столу.) - Верно ли, что летучие мыши видят с помощью звука? ( верно, они излучают ультразвуковой импульс, а затем слушают отражённый сигнал.) - Верно ли, что некоторые животные «предсказывают» землетрясение, ощущая инфразвук? ( верно, слоны чувствуют землетрясение за несколько часов и при этом крайне возбуждаются.) - Верно ли, что инфразвук вызывает психические расстройства у людей? ( верно) - Верно ли, что на Луне произошёл взрыв, например извержение вулкана. Мы услышим его на Земле? ( неверно) Слова, слова,…. КВЗУ - звук РАМТНОКЕ - камертон ТРЬАКЗУВЛУ - ультразвук ФРАКВЗУНИ - инфразвук ОКЛАБЕИНЯ - колебания Итог урока: На уроке мы выяснили, что - любое колеблющееся тело создаёт звук; - звук распространяется в воздухе в виде звуковых волн; - звуки бывают слышимые и неслышимые; - ультразвук – это неслышимый звук, частота колебания которого выше 20кГц; - инфразвук – это неслышимый звук с частотой колебаний ниже 16 Гц; - ультразвук широко применяется в науке и технике. Д/З: §34.упр.29. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок физики в 9 классе Тема урока: «Звук. Источники звука» «Механические колебания и волны. Звук»; сформировать понятия: звук, источники звука, звуковые волны; объяснить причинно- следственную... | | Тема: Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Цель урока Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... |
 | Конспект урока по физике в 9 классе тема «Звук». Цели урока Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... | | Распоряжение Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... |
| Преддипломная штурманская Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... | | Конспект воспитательного мероприятия * Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... |
| Реализация программ здоровьесбережения в доу Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели урока: ввести понятие источника звука; показать причинно-следственную связь между колеблющимся телом и звуковыми колебаниями;... |
| Бюллетень новых поступлений в библиотеку игма за I квартал 2013 года Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... | | Бюллетень новых поступлений в библиотеку игма за IV квартал 2012 года Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... |
| Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский... Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... | | Конспект занятия №1 по физическому воспитанию в суо для студентов III курса в осеннем семестре Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... |
| Программа модуля «Нарушение речи у слабослышащих детей» Направление:... Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... | | Программа модуля «Логопедическая работа после кохлеарной имплантации»... Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... |
| План – график должностного (внутрисадовского) контроля мбдоу детский... Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... | | Программа модуля «Инновационные технологии в обучении детей с нарушениями... Обучающая: закрепление понятий звуковые колебания, звук, распространение и отражение звука посредствам решения качественных, количественных... |
