№
|
Тема урока
|
Тип (вид) урока
|
Основные ЗУН соответствующие ГСО
|
Задание
по учебнику
|
I
|
Введение
|
|
|
|
1.
|
Мир живых организмов. Уровни организации живого.
|
Тип: изучение нового материала
Вид: объяснительный
|
З: о многообразии живых организмов
У: различать уровни, давать характеристику уровней организации живых организмов
Н: приводить примеры
|
C 5
|
|
Ч. Дарвин и происхождение видов.
|
|
З: о многообразии видов
У: объяснить механизм образования видов
Н: приводить примеры различных видов
|
С.6
|
|
Многообразие видов и их классификация. Живые формы организмов.
|
|
З: о многообразии видов, о науке систематике
У: объяснить по каким признакам классифицируются живые организмы
Н: приводить примеры классификации живых организмов
|
С.9
|
|
Царство прокариоты
|
|
|
|
2
|
Общая характеристика и происхождение прокариот.
|
Тип: изучение нового материала
Вид: объяснительный
|
З: представителей царства прокариот
У: определить внешние особенности прокариот
Н: определять значимость прокариот в жизни людей и жизни организмов
|
С.9-17
|
|
Особенности строения, жизнедеятельности прокариот. Подцарство: Настоящие бактерии и Архебактерии.
|
|
З: особенности организации и жизнедеятельности прокариот
У: определять представителей прокариот по рисункам
Н: определять значение организмов в жизни человека
|
С.12-13
|
|
Подцарство Оксифотобактерии.
|
|
З: об особенностях Оксифотобактерий У: сравнивать с другими видами бактерий
Н: определять значимость Оксифотобактерий
|
С.18
|
|
Царство грибы
|
|
|
|
3
|
Царство грибы, особенности организации грибов, их роль в природе, жизни человека.
|
Тип: комбинированный
Вид: объяснительный
|
З: представителей царства грибов, особенности организации грибов
У: объяснить строение грибов
Н: определять значимость грибов в жизни людей и жизни человека
|
С.22-23
|
|
Отдел Настоящие грибы, особенности строения и жизнедеятельности. Л/Р «Строение плесневого гриба мукора». Инстр. по Т. Б.
|
|
З: о представителях отдела настоящие грибы
У: объяснить особенности строения настоящих грибов
Н: сравнивать, анализировать
|
С.28
|
|
Отдел Лишайники.
|
|
З: представителей отдела лишайников У: объяснить особенности строения
Н: приводить примеры значимости лишайников в жизни животных
|
С.32
|
|
Царство Растения
|
|
|
|
1.
|
Общая характеристика Царства Растения.
|
Тип: комбинированный Вид: смешанный
|
З: представителей царства растений
У: объяснить особенности строения Н: сравнивать с другими представителями (лишайниками)
|
С.38
|
|
Подцарство Низшие растения
|
|
|
4040
|
|
Общая характеристика.
|
Тип: комбинированный Вид: смешанный
|
З: особенности различных Н.Р.
У: работать с учебником
Н: определять основные этапы размножения
|
Конспект
С 40
|
|
Размножение и развитие водорослей.
|
|
З: особенности размножении и развития водорослей
У: работать с учебником
Н: работать с дополнительными источниками информации
|
С.42
|
2
|
Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение. Л/Р «Изучение внешнего строения водорослей». Инстр. по Т. Б.
|
Тип: комбинированный
Вид: объяснительный
|
З: о многообразии водорослей
У: охарактеризовать особенности строения водорослей
Н: определять значение водорослей
|
С.45-48
|
|
Подцарство Высшие растения
|
|
|
|
|
Общая характеристика подцарства Высшие растения.
|
|
З: представителей подцарства Высшие растения
У: давать характеристику представителей
Н: распознать В. Р. по рисункам
|
С.50
|
3
|
Отдел Моховидные, особенности строения, жизнедеятельности. Л/Р «Изучение внешнего строения мхов». Инстр. по Т. Б.
|
Тип: комбинированный Вид: смешанный
|
З: представителей отдела моховидные У: давать характеристику эитх представителей
Н: сравнивать, анализировать
|
С.52- 55
|
|
Отдел Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидныеособенности строения и жизнедеятельности, роль в природе.
|
|
З: представителей отдела
У: охарактеризовать этих представителей
Н: сравнивать В.Р. и представителей Моховидные
|
С.57
|
5
|
Особенности строения и жизнедеятельности папоротников, роль в природе, практическое значение.
Л/Р «Изучение строения папоротников»
|
Тип: комбинированный Вид: смешанный
|
З: особенности организации, папоротниковидных
У: сравнивать
Н: делать выводы о принадлежности представителей
|
С.61-64
|
|
Отдел Голосеменные, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе.
Л/Р «Строение хвои сосны. Пыльца и шишки сосны»
|
|
З: особенности организации голосеменных
У: сравнивать, делать выводы
Н: работать с книгой
|
С.66
|
4
|
Многообразие Голосеменных, их роль в природе и их практическое значение.
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: о многообразии голосеменных растений
У: работать с текстом учебника
Н: обобщать, анализировать
|
С.70
|
|
Отдел Покрытосеменные, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе.
|
|
З: об особенностях строения покрытосеменных
У: сравнивать с другими представителями
Н: обобщать, анализировать
|
С.73
|
5
|
Размножение Покрытосеменных растений. Класс Двудольные.
|
Тип: комбинированный
Вид: объяснительный
|
З: о типах размножения покрытосеменных
У: работать с рисунками в учебнике
Н: описывать типы размножений
|
С.81
|
6
|
Характерные особенности растений семейства Розоцветных Класс Двудольные,. Л\р «Сем Розоцветные. Строение шиповника». Инстр. по т\б.
|
|
З: о многообразии растений класса двудольных
У: определять растения семейства Розоцветных
Н: сравнивать с другими представителями царства высшие растения
|
С.82
|
7
|
Характерные особенности растений семейства крестоцветных и паслёновых.
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: об особенностях строения растений Крестоцветных
У: изучать, сравнивать растения и обосновать их принадлежность
Н: обобщать
|
С.82
|
8
|
Класс Однодольные растения, характерные признаки растений , семейства Злаковых. Л\р «Строение злакового растения». Инстр. по т\б.
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: об особенностях строения однодольных
У: определять растения семейства Злаковых
Н: обосновать их принадлежность
|
С.81
|
9.
|
Характерные признаки растений, семейства Лилейных.
|
Тип: комбинированный
Вид: объяснительный
|
З: особенности строения кл. Однодольные
У: определять растения семейства Лилейных
Н: обосновать их принадлежность
|
С.82
|
10
|
ПОУ по теме: «Прокариоты, грибы, растения».
|
Тип: обобщение и систематизация
Вид: см. работа
|
З: обобщение и систематизация
У: проверка ЗУНов
Н: работать с индивидуальными заданиями
|
Повторить конспекты
|
|
Царство Животные
|
|
|
|
1.
|
Общая характеристика Царства Животных.
|
Тип: изучение нового материала
Вид: смешанный
|
З: особенности организации внешнего вида животных
У: узнавать изученные виды на таблицах, рисунках
Н: применять свои знания на практике
|
С.88
|
|
Подцарство Одноклеточные Животные.
|
|
|
|
|
Особенности организации одноклеточных, их классификация. Л/Р
|
|
З: особенности организации одноклеточных
У: объяснить роль одноклеточных в жизни организмов
Н: соотносить организмов к той или иной группе
|
С.89
|
2
|
Многообразие и значение в биоценозах и жизни человека.
Л.р.«Строение инфузории – туфельки». Инстр. по ТБ.
|
Тип: комбинированный
Вид: объяснительный
|
З: о многообразии одноклеточных
У: конкретизировать понятия
Н: обосновывать принадлежность одноклеточных определённому типу
|
С.92
|
|
Подцарство Многоклеточные Животные
|
|
|
|
|
Особенности организации многоклеточных. Губки как примитивные многоклеточные.
|
|
З: расширять знания о животных, изучить организацию многоклеточных У: конкретизировать основные понятия темы н: объяснять особенности организации губок
|
С.101
|
3
|
Особенности организации Кишечнополостных.
Л.р.«Строение и поведение пресноводной гидры: Т. Б.
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: особенности среды обитания, строение, жизнедеятельность кишечнополостных
У: распознавать изученные объекты по таблицам
Н: сравнивать особенности одноклеточных и многоклеточных
|
С.104
|
|
Многообразие кишечнополостных, значение в природе, в жизни человека.
|
|
З: многообразие кишечнополостных, класс сцифоидные
У: распознавать кишечнополостных на таблицах
Н: обосновывать особенности организации кишечнополостных
|
С.108
|
4
|
Особенности организации плоских червей.
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: особенности строения, жизнедеятельности плоских червей
У: распознавать представителей по таблицам
Н: сравнивать, обобщать
|
С.112
|
|
Плоские черви – паразиты.
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности паразитических червей
У: распознавать представителей по таблицам
Н: сравнивать, обобщать
|
С.115
|
5
|
Тип круглые черви особенности их организации.
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: особенности строения, жизнедеятельности круглых червей
У: распознавать представителей по таблицам
Н: сравнивать, обобщать
|
С.119
|
|
Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей.
Л.р.«Внешнее строение дождевогочервя»
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности кольчатых червей
У: распознавать представителей по таблицам
Н: сравнивать, обобщать
|
С.125
|
6
|
Многообразие кольчатых червей..
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: о многообразии кольчатых червей
У: распознавать представителей
Н: работать с дополнительными источниками информации
|
|
|
Особенности организации моллюсков. П/Р «Строение раковины моллюсков». Истр. по ТБ.
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности моллюсков
У: распознавать представителей по таблицам
Н: сравнивать, обобщать
|
С.132
|
7
|
Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные. П/Р «Внешнее строение речного рака». Инстр. по ТБ
|
Тип: комбинированный
Вид: объяснительный
|
З: особенности строения, жизнедеятельности членистоногих
У: распознавать представителей по таблицам
Н: сравнивать, обобщать
|
С.143
|
|
Многообразие Ракообразных, их роль в природе.
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности ракообразных
У: распознавать представителей по таблицам
Н: сравнивать, обобщать
|
С.148
|
8
|
Класс Паукообразные.
Особенности строения и жизнедеятельности.
Многообразие Паукообразных, их роль в природе.
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: особенности строения, жизнедеятельности паукообразных
У: распознавать представителей по таблицам
Н: сравнивать, обобщать
|
С.151
|
|
Класс Насекомые, особенности строения и жизнедеятельности. Л/Р «Внешнее строение насекомых». Инстр. по ТБ
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности насекомых
У: распознавать представителей по таблицам
Н: сравнивать, обобщать
|
С.158
|
9
|
Размножение и развитие насекомых.
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: особенности размножения
У: объяснить особенности размножения Н: работать с дополнительными источниками информации
|
С.164
|
|
Многообразие насекомых, их роль в природе и их практическое значение.
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности насекомых
У: распознавать представителей по таблицам
Н: сравнивать, обобщать
|
Индив задания
|
10
|
Особенности строения и жизнедеятельности Хордовых, их многообразие и роль в природе. Бесчерепные животные.
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: особенности строения, жизнедеятельности хордовых
У: распознавать представителей по таблицам
Н: сравнивать, обобщать
|
С.176
|
|
Подтип Позвоночные. Рыбы - водные позвоночные животные.
Л/Р «Внешнее строение рыбы»
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности рыб
У: распознавать представителей по таблицам
Н: сравнивать, обобщать
|
С.178
|
11.
|
Основные группы рыб. Их роль в природе и практическое значение.
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: особенности организации водных позвоночных, их классификация
У: узнавать изученных хордовых
Н: объяснить особенности строения связанное со средой обитания
|
С.183
|
12
|
Класс Земноводные, особенности строения, жизнедеятельности как примитивных наземных позвоночных. П/Р «Внешнее строение лягушки». Инстр. по ТБ
Размножение и развитие земноводных
|
Тип: комбинированный
Вид: объяснительный
|
З: особенности строения связанные с жизнедеятельностью на суши и размножению в воде
У: наблюдать, выявлять черты приспособлений к среде обитания
Н: обобщать, сравнивать, анализировать
|
С.189
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Класс Пресмыкающиеся. Особенности строения, жизнедеятельности как первых настоящих позвоночных.
|
|
З: особенности организации пресмыкающихся, как первых настоящих земноводных
У: распознавать представителей на таблицах
Н: применять свои знания на практике
|
С200
|
13
|
Многообразие Пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение.
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: о многообразии пресмыкающихся
У: распознавать представителей
Н: работать с дополнительными источниками информации, выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания
|
С.201-206
|
|
Класс Птиц, особенности организации и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных.
Л/Р «Внешнее строение птицы» «Скелет и мускулатура птицы» Инстр. по ТБ
|
|
З: особенности организации птиц как высокоорганизованных организмов
У: распознавать представителей на таблицах
Н: применять свои знания на практике
|
С.208
|
14
|
Особенности организации птиц, связанные с полётом.
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: особенности усложнения организации птиц
У: выделить главные черты усложнений Н: сравнивать черты приспособлений с представителями других классов
|
С.208-216
|
|
Экологические группы птиц, их роль в жизни человека.
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности птиц
У: распознавать представителей по таблицам
Н: сравнивать, обобщать
|
С.218
|
15
|
Класс Млекопитающие, особенности строения, жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных.
П/Р «Строение скелета млекопитающих» Инстр. по т. б.
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: Систематика животных, особенности организации млекопитающих как высокоорганизованных организмов
У: распознавать представителей на таблицах
Н: применять свои знания на практике
|
С.227
|
16
|
Плацентарные млекопитающие, особенности строения, жизнедеятельности, роль в природе и практическое значение.
Сумчатые и Первозвери.
.
|
|
З: особенности организации плацентарных млекопитающих как высокоорганизованных организмов
У: распознавать представителей на таблицах
Н: применять свои знания на практике
|
С. 245
С.244
|
17
|
ПОУ по теме: «Царство Животных».
|
Тип: обобщение и систематизация
Вид: см. работа
|
З: обобщение и систематизация
У: проверка ЗУНов
Н: работать с индивидуальными заданиями
|
|
1
|
Царство Вирусы.
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З. общую характеристику вирусов, строение, история открытия.
У. давать общую характеристику, распознавать представителей на таблицах. .
Н: применять свои знания на практике
|
С.250
|
