Урока Тема Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Вид контроля Требования к уровню
Скачать 283.33 Kb.
|
| | ||||||||||||||||||||||||||
| Внутренняя среда организма (3 часа) | | |||||||||||||||||||||||||
| 18 | Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма. Лаб. Раб. « Изучение микроскопического строения крови» | 1 | ИНМ | Кровь, тканевая жидкость, лимфа, лимфатический капилляр, лимфатический сосуд, узел, эритроцит, гемоглобин, оксигемоглобин, лейкоцит, лимфоцит, тимус, фагоцит, фагоцитоз, макрофаги, антигены, антитела, тромбоциты, фибриноген, фибрин | Индивидуальный и фронт. опрос | Знать состав крови. Функции ее компонентов | Рассказ о И.И.Мечникове | 17 | 01.11 | | | | | |||||||||||||
| 19 | Борьба организма с инфекцией. Иммунитет | 1 | ИНМ | Иммунитет, специфический и неспецифический иммунитет, иммунная система, воспаление, инфекционные болезни, паразитарные болезни, постинфекционный иммунитет, «ворота инфекции», бациллы – и вирусоносители, интерферон | Индив. Фрон. опрос | Знать об иммунитете, его видах, роли антител, антиагентов. Необходимости соблюдать санитарно-гигиенические правила для сохранения здоровья | | 18 Подготовить сообщения | 11.11 | | | | | |||||||||||||
| 20 | Иммунология на службе здоровья | 1 | ИНМ | Иммунология, лечебные сыворотки, вакцина, аллергия, аллерген, тканевая совместимость, группы крови, резус – фактор, донор, реципиент | Заслушивание сообщений. Фронт. письменная работа | Знать что такое иммунология, историю изобретения вакцин, роль вакцинации, виды иммунитета, группы крови | Рассказ о Луи Пастере, Джозефе Листере | 19 | 15.11 | | | | | |||||||||||||
| | | Кровеносная и лимфатические системы (5 часов) | | |||||||||||||||||||||||
| 21 | Транспортные системы организма | 1 | ИНМ | Артерии, аорта, капилляры, вены, лимфатические капилляры, лим. Сосуды, лим. Узлы, кармановидные клапаны | Фронт опрос | Иметь представление о транспортных системах – кровеносной, лимфатической. Об их связи, строении и функциях | | 20 | 18.11 | | | | | |||||||||||||
| 22 | Круги кровообращения | 1 | ИНМ | Предсердие, желудочки сердца, аорта, артерии, капилляры, полые вены, легочные артерии, лег. Капилляры, альвеолы, артериальная кровь, венозная кровь, венечная артерия | Фронт. Письменная работа | Знать о биологическом изменении состава крови | | 21 | 22.11 | | | | | |||||||||||||
| 23 | Строение и работа сердца | 1 | ИНМ | Околосердечная сумка, створчатые клапаны, сосочковые мышцы, полулунные клапаны, автоматизм, сердечный цикл, фазы сердечного цикла, сокращение предсердий, желудочков, пауза, симпатический и блуждающий нервы, адреналин | Фронт. Беседа Заполнение таблицы | Знать строение сердца, сердечный цикл, особенности регуляции сердечных сокращений | | 22 | 25.11 | | | | | |||||||||||||
| 24 | Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения Лаб. Работа. «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложе», «Опыт, доказывающий, что пульс связан с колебаниями стенок артерий» Измерение кровяного давления | 1 | ИНМ | Артериальное давление крови, пульс, кровоснабжение органов, гипертония, гипотония, спазм сосудов, артериолы, некроз, инсульт, инфаркт, приборы для измерения артер. Давления, тонометр, фонендоскоп | Фронт. Опрос. тест | Знать строение сосудов. Почему кровь движется по сосудам. Уметь рпроводить наблюдение над собственным организмов | | 23 | 29.11 | | | | | |||||||||||||
| 25 | Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболевании сердца и сосудов. «Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке» | 1 | ИНМ | Ударный объем сердца, перемеживающая хромота, гангрена, стенокардия, электрокардиограмма | Фронт. опрос | Знать чем тренированное сердце отличается от нетренированного. Вред вредных привычек на сердце и сосуды | | 24 | 02.12 | | | | | |||||||||||||
| 26 | Первая помощь при кровотечениях. Лаб. Раб. « изучение приемов остановки кровотечений» | 1 | ИНМ | Внутреннее и внешнее кровотечение, гематома, виды кровотечений, антисептик, жгут, закрутка,струп, | Фронт. Опрос. Приемы оказания помощи | Уметь оказать первую помощь при кровотечениях | | 25 | 06.12 | | | | | |||||||||||||
| Дыхательная система (5 часов) | | | ||||||||||||||||||||||||
| 27 | Значение дыхания. Органы дыхательной системы, голосообразование, заболевания дыхательных путей. | 1 | ИНМ | Носовая полость, носоглотка, глотка, гортань, трахея, бронхи, легкие, легочная плевра, бронхиальное дерево, альвеолы, голосовые связки, миндалины, артикуляция, тембр, гайморит, фронтит, тонзиллит, оториноларинголог, | Беседа. Заполнение таблицы | Знать сущность процесса дыхания, его роль в обмене веществ. Строение органов дыхания. Гигиенические правила дыхания | | 26 | 09.12 | | | | | |||||||||||||
| 28 | Легкие. Легочное и тканевое дыхание | 1 | ИНМ | «Ворота легких», легочная плевра, пристеночная плевра, плевральная полость, диффузия. | Фронт., писмен. работа | Знать чем тканевое дыхание отличается от легочного. Уметь вести самонаблюдение | | 27 | 13.12 | | | | | |||||||||||||
| 29 | Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана окружающей среды | 1 | ИНМ | Диафрагма, межреберные мышцы, дыхательный центр, продолговатый мозг, рефлекторная и гуморальная регуляция, наркогенные вещества, никотин, карбоксигемоглобин, респиратор, смог | Беседа. Фронт. опрос | Знать механизм вдоха и выдоха. Значение чистой среды для дыхания | | 28 | 16.12 | | | | | |||||||||||||
| 30 | Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания: профилактика, первая помощь. Приемы реанимации. Лаб. Раб. « Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха» | 1 | ИНМ | Жизненная емкость легких, остаточный воздух, обхват грудной клетки, флюорография, туберкулез, палочка Коха, рак легких, электротравма, клиническая смерть, биологическая смерть, искусственное дыхание, непрямой массаж сердца | Фронт опрос | Знать причины остановки дыхания. Уметь оказать первую помощь | | 29 | 20.12 | | | | | |||||||||||||
| 31 | Обобщающий урок по теме «внутренняя среда организма, кровеносная, лимфатическая системы, дыхание» | 1 | Обобщение и закрепление | | Тестирование | | | | 23.12 | | | | | |||||||||||||
| Пищеварение (6 часов) | | |||||||||||||||||||||||||
| 32 | Питание и пищеварение | 1 | ИНМ | Пластический и энергетический обмен, пищеварение, питательные вещества, пищевые продукты, аминокислоты, глицерин, жирные кислоты, глюкоза, пищеварительный тракт, пищ. железы, брыжейка, перистальтика, рацион, | Инд., опрос. Фронт., письменная работа | Знать строение органов пищеварения, значение пищеварения, питательных веществ | | 30 | 27.12 | | | | | |||||||||||||
| 33 | Пищеварение в ротовой полости Лаб. Работа «действие слюны на крахмал» | 1 | ИНМ | Рецепты вкуса, слюнные железы, зубы: корень, коронка, шейка; зубная эмаль, дентин, зубная пульпа,; резцы, клыки, малые коренные, большие коренные зубы, кариес, пульпит. | Индив.. опрос | Знать о пищеварении в ротовой полости, значение ферментов, строение зубов, типы зубов, гигиена ротовой полости | | 31 | 30.12 | | | | | |||||||||||||
| 34 | Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов. | 1 | ИНМ | Пищевод, желудок, пепсин, сфинктер, двенадцатиперстная кишка, поджелудочная железа, трипсин, печень, желчь, фермент, субстрат, кишечная палочка, дисбактериоз | Индив.. опрос. Заполнение таблицы | Знать особенности изменения пищевой массы в желудке и двенадцатиперстной кишке | | 32 | 13.01 | | | | ||||||||||||||
Похожие:
 | Урока Тема Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Биология –наука о живой природе. Что изучает биология. Возникновение. Роль растений | | Урока Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Показать учащимся, что язык универсальное средство общения. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст, развить... |
| Урока Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Показать учащимся, что язык универсальное средство общения. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст, развить... | | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... Экономическое, политическое и культурное наследство XVIII в. Империя. Император. Дворцовые перевороты |
| Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... | | Календарно-тематическое планирование 10 класс № Тема урока Кол-во... Знать понятие «соци альные науки». Развивать умение поис ка нужной информации по заданной теме в ис точниках различного типа |
| Уроков математики 6 кл № уро ка Тема урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню | | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Формы проявления влияния: сила. Власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей.... |
| Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... ... | | Тематическое планирование по математике № п/п Наиме-нование раздела... Арифметические действия с чис-лами. Сложение и вычитание. Назва-ние компонентов. Взаимосвязь меж-ду компонентами |
 | Урока Тема урока Типы урока Элементы содержания Требования к уровню Отрезок. Длина отрезка; Единицы измерения отрезков. Треугольник. Элементы треугольника. Многоугольники | | Урока в теме Тема урока Тип урока Элементы содержание Требования к уровню Знать,какие бывают естественные науки. Уметь работать с текстом учебника сравнивать, анализировать, обобщать |
| Наименование раздела программы Кол-во часов Тип урока Требования к уровню подготовки обучающихся (прогнозируемые метапредметные и предметные результаты) | | Урока Тема урока Колич часов Тип урока Требования к уровню Знать основные разделы русского языка, уметь производить все виды разбора; владеть правильным способом применения изученных орфографических... |
| Урока Тема урока Цели и задачи Элементы содержания зун требования к уровню Познакомить с предметом изучения экономической и социальной географии мира, её место в системе географических наук, ролью в формировании... | | Урока Тема Тема урока Элементы содержания Требования к уровню Лексика: Hello/ Hi. Good morning, good afternoon, good evening, good bye, good night. My name is Ann. Грамматика: Буква «Аа». Знаки... |
