Программа *1 «человек, земля, вселенная»

Скачать 331.63 Kb.

Название	Программа *1 «человек, земля, вселенная»
страница	3/3
Дата публикации	05.10.2014
Размер	331.63 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Биология > Программа

1 2 3

Содержание программы третьего года обучения

Наименование темы	Количество часов
I. Введение. Новости лета. - Цели и задачи программы третьего года обучения. - Подведение итогов летних наблюдений. - Круглый стол: «Новости Вселенной».	3 1 2
II. Человек. 1. Происхождение человека. - Человек – продукт развития природы и общества. - Работа в группах. «От животного – к человеку». Энциклопедические материалы. - Диспут: «Человек и обезьяны»; «Ископаемые обезьяны – предки человека»; «Формирование человека»; «Другие теории появления человека на Земле». - Развитие ускоряется: биология, история, психология. 2. Человеческий организм. а) Зародышевое развитие. б) Обмен веществ (- клетки – основа организма, - непрерывное обновление, - общий закон природы, - биологические ускорители. - круговорот веществ в природе; пища и питательные вещества, - неиссякаемый источник энергии, - слаженная работа). Конкурс знатоков по теме «Обмен веществ». 3. Пищеварение. - Молекулы – гиганты. Путь пищи. - Как работают слюнные железы. - Управляют ли нервы работой слюнных желез. - Желудок. - Как работает поджелудочная железа? Последний этап. - Защитные рефлексы. - Круглый стол на тему «Это нужно помнить!» (Правила питания, что вредит желудку; болезни желудка и их влияние на весь организм). 4. Кровообращение. - Неутолимый орган. - Исследование сердца. - Чудесная сеть сосудов. Движение крови. деловая игра «Позаботимся о сердце».	84 12 3 3 3 3 12 3 6 3 9 6 3 9 6 3
Наименование темы	Количество часов
5. Железы внутренней секреции. - Что такое железы внутренней секреции. - Что такое гормоны. - Как работает эндокринная система. Инд. - Щитовидная железа. заня- - Поджелудочная железа. тия - Половые железы. - Надпочечники. 6. Движение (скелет, мышцы, сухожилия). - Конструкция и движение. - Управление движениями. Практическая работа «Сложные двигательные задачи». - Особое качество человека – ловкость. - Совершенствование движений. Движение в невесомости. Работа с литературой. Обобщение в виде игры «Знатоки». 7. Нервная система. - Язык нервной клетки. «Экскурсия по «этажам» центральной нервной системы. - Кора больших полушарий. - Тайна приоткрывается. - Высшая нервная деятельность. Условный рефлекс. Практическая работа «То, что от нас не зависит». - «Деятельность гладкой мускулатуры (сокращение кишечника, изменение просвета сосудов, деятельность сердца и т. д.) - Секреция слюны и желудочного сока. - Сужение зрачка. - Деятельность сердца. 8. Органы чувств. Индивидуальная работа с учениками по темам: «Зрение», «Слух»; «Вестибулярный аппарат – орган положения тела в пространстве»; «Мышечное чувство»; «Органы чувств кожи»; «Обоняние»; «Вкус»; «Час» вопросов и ответов. Обобщение по теме. 9. Здоровье человека. а) Победа над болезнями. - Начало эры антибиотиков. - Обезболивание. - Инфекционные болезни. Диспут «Болезни надо предупреждать» Наименование темы	6 3 3 9 3 3 3 9 6 3 6 3 3 12 3 3 Количество часов
б) Умей оказать первую помощь. Практическая работа «Надо помочь. Как помочь?». в) Оживление организма. - И в сказках бывает правда. (Смерть клиническая и биологическая). - Как оживляют организм. - Холод и оживление организма. - Искусственные органы. - Ученые продолжают поиск.	3 3
III. Земля. 1. Как изучали земной шар. - Путешественники Древней Греции. - По следам малайских мореходов. - Путешествие Марко Поло. - «За три моря». - Эпоха Великих географических открытий (Открытие Америки и «Южного моря», первое кругосветное путешествие, в поисках Южного материка). - Географические открытия 18 века. Игра «Самый умный». - Исследование материков в 19-20 веках. Конкурс эрудитов. - Исследования Мирового океана в 19 веке. - Арктика и Северный морской путь. - Исследования Мирового океана в 20 веке. Игра-путешествие «Человек покоряет глубины океана». - Ледяной материк на юге. - Космическое землеведение. 2. Земля и её оболочки. а) Внутреннее строение Земли (земная кора, ядро, мантия). - Нерешённые вопросы. - Земля – магнит. б) Поверхность Земли. - Занятие-путешествие по карте «Главные черты рельефа Земли» и экскурсия в окрестности школы «Поверхность нашего края». в) Водная оболочка. - Мировой океан (солевой состав океана; океан и круговорот веществ на Земле; океан – аккумулятор тепла; океанские течения; приливы; волнения в океане; уровень моря; морские льды; загрязнение океана. Наименование темы	75 30 6 3 3 3 3 3 3 3 3 45 3 3 3 Количество часов
- Индивидуальная работа по темам: «Реки», «Озёра», «Подземные воды», «Ледники», «Снег и снежные лавины». Круглый стол на тему: «Водный баланс воды» (заслушивание сообщений и обсуждение экологических проблем Мирового океана). г) Воздушная оболочка. - Воздушный океан (состав атмосферы, давление и вес воздуха, строение атмосферы, циркуляция атмосферы). - Грозные явления атмосферы. Работа по группам и заслушивание рассказов по темам: «Атмосферные вихри»; «Местные опасные ветры»; «Ливни, град, грозы»; «Туман, гололёд, изморозь». - Солнечная активность и её влияние на погоду и климат. - Климат и его роль в жизни человека. д) Оболочка жизни. - Значение биосферы. - Учение о современных природных зонах. - Исследовательская работа с картой природных зон Мира, растительность, на тему: «Растительный покров Земли». - Жизнь в океанах и морях. Работа в группах и заслушивание сообщений. - Исследовательская работа с картами «Животный мир суши». Конкурс эрудитов «Сколько видов животных на Земле?» е) Воздействие человека на природу. научная конференция на тему: «Использование и охрана природы».	3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
IV. Вселенная. 1. Что мы знаем о Вселенной. а) Звёзды и глубины Вселенной. - Светимость звёзд. Сколько звезд на небе. - «Градусники для звёздных температур». - Карлики и гиганты в мире звёзд. - Пары и тройки в звёздном мире» Инд. - «Дьявольские» звёзды. рабо- - «Маяки Вселенной – цефеиды». та - Вспыхивающие и другие загадочные звёзды. - Вспышки новых и сверхновых звёзд – мировые катастрофы. - Звёздные скопления и космическая пыль. - Газовые туманности и межзвёздный газ. - Млечный Путь и Галактика, в которой мы живём. - Другие Галактики – островные вселенные. Наименование темы	45 36 6 3 3 3 Количество часов
- Урок вопросов и ответов. Обобщение по теме. б) Солнце. - Спокойное Солнце. - Солнечная активность. Игра «Самый умный» по теме. в) Планеты Солнечной системы. - Краткий обзор пройденного в 5 кл. по программам общеобразовательной школы и второго года обучения. Блиц-турнир. - Новинки в исследовании планет Солнечной системы. Величайшие противостояния Марса и Земли. г) Кометы, метеоры и метеориты. - Метеоры – атмосферное явление. - Огненные шары – болиды. - Происхождение метеоритов. - Опасны ли кометы и метеориты для нашей планеты? - Час любознательных (подготовка по группам): «А знаете ли вы?» 2. Изучение Вселенной при помощи космонавтики. - Законы движения искусственных небесных тел. - Астрономия из космоса (исследования в ультрафиолетовой части спектра и в области рентгеновского излучения). - Явления в околоземном космическом пространстве «Перспективы покорения космоса» - экскурсия в планетарий. 3. Конференция «Как астрономия помогает человеку».	3 3 3 3 3 3 3 6 3 3 3
V. Сохраним Землю. 1. Познавательная игра «Человек, Земля, Вселенная» (обобщение и систематизация полученных знаний). 2. Практическая работа «Озеленим наш микрорайон» (высадка саженцев, обрезка и побелка старых деревьев, высадка цветущих растений). 3. Движение юных патриотов. Практическая работа. (Чистота планеты начинается около нас). Подведение итогов работы и определение перспектив работы	9 3 3 3

Предполагаемые результаты

Основные знания и умения

Учащиеся третьего года обучения должны

Знать

- о работе основных органов человека: пищеварения, кровообращения, железах внутренней секреции, нервной системы, органы чувств;

- внутреннее строение Земли;

- рельеф суши и моря, иметь представление о биосфере, водной и воздушной оболочках Земли и их строении;

- объекты Вселенной: галактики, звезды, кометы, метеоры и метеориты, астероиды и планеты;

- строение Солнечной системы.

уметь:

- соблюдать режим дня;

- правильно питаться;

- вести здоровый образ жизни;

- дать характеристику планет Солнечной системы;

- пользоваться картой, атласом, справочной и научной литературой;

- выполнять практические действия по улучшению экологического состояния родного края;

- соблюдать правила поведения в природе.
Виды оценки результативности учебных занятий
Входящий контроль проводится в виде поведения итогов летних наблюдений в форме делового обсуждения «Новости Вселенной». Фронтальная беседа помогает в непринуждённой форме выяснить степень увлеченности детей, глубину остаточных знаний, умение вести наблюдения самостоятельно, а главное – определить круг вопросов, интересующий детей.

Форма оценки на данной и в последующих этапах – словесное поощрение и одобрение, вручение призов, изготовленных детьми.

Текущий контроль применяется для оценки качества усвоения материала. Проводится по окончанию каждого блока знаний в виде диспута, конкурсов знатоков, круглого стола, практических работ, игры «Самый умный», конкурсов эрудитов, игры-путешествия, путешествия по карте, заслушивания сообщений и докладов, исследовательских работ, часов любознательных и др. данные формы работы помогают повторению и обобщению материала, закреплению знаний на более высокой ступени усвоения.

Итогом работы является конференция, подводящая итоги работы кружка и ориентирующая детей на дальнейшее изучение наук естественно-научного цикла. Более активные члены кружка награждаются грамотами, остальные дети – благодарностями.
Список литературы
1. Арманд Д.Л. Физическая география в наши дни. - М.: «Знамя», 1968.

2. Биленкин Д.А. Спор о загадочной планете. - М.: «Советская Россия», 1968.

3. Воронцов – Вильяминов Б.А. Очерки о Вселенной. - М.: «Наука», любой год издания.

4. Комаров В.Н. Удивительная астрономия. - М.: «Наука», 1968.

5. Новиков Е.Ф. Планета загадок. - Л.: «Недра», 1968.

6. Перельман Я.И.Занимательная астрономия. - М.: «Наука», 1966.

7. Стрижев А.Н. Туристу о природе. - М.: «Профиздат», 1986.

8. Филиппов Л.А. Колумбы Вселенной. - М.: Детская литература, 1970.

9. Занимательная география. Библиотека журнала «География в школе». - М.: «Школа – Пресс», 1992.

10. Детская энциклопедия:

т. 1 Земля / под ред. Маркушева А.И. - М.: «Педагогика», 1972

т. 2 Мир небесных тел. Числа и фигуры / под ред. Маркушева А.И. - М.: «Педагогика»,1972.

т. 7 Человек / под ред. Маркушева А.И. - М.: «Педагогика», 1975.

1 2 3

Похожие:

	Твоя Вселенная, 2 Рабочая программа учебного курса «Твоя Вселенная» составлена на основе авторской программы Левитана Е. П. «Твоя Вселенная, 2» изданной...		Образовательная программа естественнонаучной направленности «Человек-Земля-Космос» Любознательный человек всегда задумывался над вопросами, как и когда образовалась наша Земля, из каких веществ состоит, каковы ее...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Участие в III открытом Всероссийском конкурсе творческих работ «Байконур-Земля-Вселенная»		Тема «Правописание ы – и после Ц» Цели урока: образовательная: помочь... «Человек, лишенный святого сыновнего чувства к отчему краю, не способен по-настоящему любить свою Родину, свою Отчизну. Ведь само...
	Конкурс творческих работ учащихся и педагогов, сценариев внеклассных... Научно-образовательный центр «Образование и социокультурная интеграция» проводит конкурс творческих работ учащихся и педагогов, сценариев...		Конспект урока по русскому языку правописание приставок. Малая родина.... «Человек, лишенный святого сыновнего чувства к отчему краю, не способен по-настоящему любить свою Родину, свою Отчизну. Ведь само...
	Тема: Что такое Вселенная. Как древние люди представляли себе Вселенную Цель урока: разъяснить ученикам понятие Вселенная и различные гипотезы ее строения		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Загадки планеты Земля : [школьный путеводитель: для среднего и старшего школьного возраста / С. Ю. Афонькина; ил. В. Г. Шаблова]....
	Конспект урока вселенная, или космос (Тема урока) фио (полностью) Лобанова Елена Викторовна Солнца для жизни на Земле, подводить анализируемые объекты (Солнце, Земля, Луна) под понятия разного уровня обобщения (космические...		Календарно-тематическое планирование 1 класс (34 часа) № Представление о Вселенной у древних народов Севера, Индии, Греции. Выполнение поделки «Вселенная древних индусов», «Вселенная древних...
	Вселенная и образование изотопов химических элементов Вселенная осознавалась как пространство, в которое механически включены те или иные образования. За все время существования человека,...		И. Таймни введение в психологию йоги Его перу принадлежит несколько книг, ставших ныне классическими, в числе которых "Наука Йоги", "Самовоспитание в свете оккультизма",...
	Программа дополнительного образования Направление «Если бы каждый человек на кусочке своей земли сделал бы все, что может, как прекрасна была бы Земля наша»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Но еще задолго до этого человек задавал себе вопрос: "Из чего состоят окружающие его предметы, он сам, Вселенная?". Найти разгадку...
	Урок «Земля отцов моя земля» А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая: История Древнего мира, Просвещение, 2008г		Конкурс детского изобразительного творчества «Как прекрасна Земля и на ней человек» ...

Школьные материалы