Рабочая учебная программа по курсу биологии в 10-11 классах

1. Пояснительная записка

2. Примерный перечень формируемых компетенций, получаемых знаний, осваиваемых умений и навыков.

• 
  умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
  
• 
  использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
  
• 
  определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
  
• 
  умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
  

• 
  основные положения биологических теорий (клеточ­ная теория, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Мен­деля, закономерностей изменчивости;
  
• 
  строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; структуру вида и экосистем;
  
• 
  сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественно­го отбора, формирования приспособленности, образова­ния видов, круговорота веществ и превращений энергии в экосистемах и биосфере;
  
• 
  вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
  

1. 
   Общая биология: 10 – 11 класс / Д. К. Беляев / - М.: Просвещение, 2004;
   
2. 
   Общая биология. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.В.Саблина, Г.М.Дымшиц / - М.: Просвещение, 2008.
   

1. 
   Наблюдение клеток растений и животных под мик­роскопом на готовых микропрепаратах и их описание.
   
2. 
   Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений (эпидермис традесканции, кожица лука).
   
3. 
   Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий.
   
4. 
   Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках кожицы лука.
   
5. 
   Изучение каталитической активности ферментов в живых тканях (на примере катал азы).
   

1. 
   Составление простейших схем скрещивания.
   
2. 
   Решение элементарных генетических задач.
   
3. 
   Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой (на примере гербарных образцов или живых листьев деревьев, крупных семян растений, клубней, луковиц и т. п. или на примере сравнения антропометрических показателей школьников).
   
4. 
   Модификационная изменчивость (изучение фенотипов местных сортов растений на гербарных образцах).
   

1. 
   Описание особей вида по морфологическому критерию (на примере гербарных образцов).
   
2. 
   Выявление изменчивости у особей одного вида (на примере гербарных образцов, наборов семян, коллекции насекомых и т. п.).
   
3. 
   Выявление приспособлений организмов к среде обитания.
   

1. 
   Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.
   
2. 
   Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).
   
3. 
   Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.
   
4. 
   Исследование изменений в экосистемах на биоло­гических моделях (аквариум).
   
5. 
   Решение экологических задач.
   
6. 
   Воздействие человека на водную среду и загрязнение берегов водоемов (полевая работа).
   
7. 
   Анализ и оценка последствий собственной деятельно­сти в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.