«Закономерности онтогенетической изменчивости»

Тема: «Эволюционная антропология. Место человека в системе современного животного мира». Шкала геологического времени. Методы датирования антропологических находок. Характеристика кайнозойской эры. Климато-географические особенности верхнего плейстоцена. Вид Homo sapiens, подвид Homo sapiens sapiens. Итоги «Совещания экспертов по биологическим аспектам расовой проблемы», Москва, август 1964 года. Определение человека как высшей ступени органического мира. Биосоциальные аспекты жизни человека. 2. Форма организации занятия: практическое занятие. 3. Значение изучения темы. Изучение происхождения человека является базовым в антропологии. Эволюционная история человека окончилась формированием вида, качественно отличного от остальных животных, населяющих Землю, однако механизмы и факторы эволюции предков Homo Sapiens, ничем не отличались от таковых в эволюции любого другого вида живых существ. Поэтому основные принципы общей теории эволюции вполне применимы к проблемам антропогенеза. Происхождение и эволюция человека рассматриваются с точки зрения взаимодействия наследственных факторов с окружающей средой. 4. Цели обучения: - общая (обучающийся должен обладать ОК и ПК); - способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1); - способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3); - учебная: знать место человека в зоологической систематике; биологические предпосылки очеловечивания; методы датирования палеоантропологических останков; уметь схематически изобразить основные эры, периоды и эпохи геологического времени; применять полученные знания в практической медицине; владеть навыками изложения самостоятельной точки зрения; анализа и логического мышления, публичной речи, ведения дискуссий. 5. План изучения темы: 5.1. Контроль исходного уровня знаний (тестирование). Выбрать один правильный ответ 1. ВИД HOMO SAPIENS ОТНОСИТСЯ К ОТРЯДУ 1) млекопитающих 2) приматов 3) панголин 4) неполнозубых 2. ВИД HOMO SAPIENS ОТНОСИТСЯ К ТИПУ 1) позвоночные 2) черепные 3) хордовые 4) полухордовые 3. ПРЯМОЙ МЕТОД ДАТИРОВАНИЯ 1) геохронологический 2) масс-спектрографический 3) гляциологический 4) биостратиграфический 4. КОСВЕННЫЙ МЕТОД ДАТИРОВАНИЯ 1) термолюминесцентный 2) гляциологический 3) палеомагнитный 4) радиоуглеродный 5. ВИД HOMO SAPIENS ПОЯВИЛСЯ 1) в каменно-угольный период 2) в девонский период 3) в третичный период 4) в четвертичный период 6. КАЙНОЗОЙСКАЯ ЭРА ВКЛЮЧАЕТ ПЕРИОД 1) третичный 2) меловой 3) пермский 4) кембрийский 7. ЧЕТВЕРТИЧНЫЙ ПЕРИОД КАЙНОЗОЙСКОЙ ЭРЫ ВКЛЮЧАЕТ ЭПОХУ 1) миоцена 2) плейстоцена 3) палеоцена 4) олигоцена 8. ПЕРИОД ПОЛУРАСПАДА РАДИОИЗОТОПОВ ЯВЛЯЕТСЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ МЕТОДА 1) калий-аргоновые часы 2) термолюминесцентного 3) геохронологического 4) радиоуглеродного 9. ЧЕРЕДОВАНИЕ ОЛЕДЕНЕНИЯ И МЕЖЛЕДНИКОВЬЯ ЯВЛЯЕТСЯ ОСНОВОЙ МЕТОДА 1) калий-аргоновые часы 2) термолюминесцентного 3) геохронологического 4) гляциологического 10. СПОСОБНОСТЬ К СВЕЧЕНИЮ МИНЕРАЛОВ ЯВЛЯЕТСЯ ОСНОВОЙ МЕТОДА 1) калий-аргоновые часы 2) термолюминесцентного 3) геохронологического 4) гляциологического 11. МЛЕКОПИТАЮЩИЕ ПОЯВИЛИСЬ НА ЗЕМЛЕ 1) в третичный период 2) в четвертичный период 3) в кембрийский период 4) в каменноугольный период 12.СОВРЕМЕННЫЕ КЛИМАТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СЛОЖИЛИСЬ 1) 11000 лет назад 2) 75000 лет назад 3) 125000 лет назад 4) 0,5млн. лет назад 5.2. Основные понятия и положения темы: Антропогенез – центральная проблема эволюционной антропологии - процесс происхождения и формирования человека. Антропогенез – часть биологической эволюции, процесс историко-эволюционного формирования физического типа человека, становления его как вида при формировании общества – социогенеза. Человек тесно связан своими корнями с животным миром. Наиболее велико сходство человека с приматами. По критериям зоологической систематики вид Homo sapiens относится к царству животных (Animalia), типу хордовых (Chordata), классу млекопитающих (Mammalia), отряду приматов (Primates), семейству гоминид (Hominidae). Высшее положение в отряде приматов занимает надсемейство гоминоидов (Hominoidea), в которое объединяются человек (семейство Hominidae) и человекообразные обезьяны. Как зоологический вид Homo sapiens не занимает какого-либо обособленного положения в филогенетической системе. Многие черты его биологической организации представляют собой как бы завершение эволюционных тенденций, свойственных отряду приматов в целом. В первую очередь к их числу относят высокое развитие мозга и интеллекта. Социальность человека имеет свои биологические предпосылки у понгид (Pongidae - крупные человекообразные обезьяны): в высоком уровне развития высшей нервной деятельности, сложном ориентировочно – исследовательском поведении, способности к быстрой смене реакций, манипуляторной активности применительно к разнообразным предметам окружающей среды, возрастающей способности к обучению, индивидуализации поведения, усложнении межиндивидуальных и групповых внутрипопуляционных связей. Человек - высшая ступень эволюционного развития на Земле, общественное существо, отличительной чертой которого является сознание, сформировавшееся на основе трудовой деятельности. Качественное отличие человека от животных прежде всего в социальной сущности человека, обеспечившей ему экологическое превосходство над всеми живыми существами, и способность заселить практически все регионы земного шара. В биологических процессах эволюционного и индивидуального развития человека одновременно происходит и его социализация с возрастанием роли социального фактора, т.е. человек предстает как целостный биосоциальный феномен. Последовательность геологических процессов, происходящих на Земле – шкала геологического времени. Шкала подразделяется на эры, периоды, эпохи. Эру возникновения жизни на земле называют архейской, древнейшей – 3,8 млрд.лет. Жизнь была представлена тонкой бактериальной пленкой на дне водоемов и во влажных местах суши. Простейшие и колониальные водоросли, грибы найдены в отложениях протерозойской эры (первичной жизни). В конце протерозоя, 1000 – 600 млн. лет назад, фауна состояла из медуз, полипов, плоских червей, моллюсков, иглокожих. 600 – 570 млн. лет назад начался кембрийский период палеозойской, эры древней жизни. Море кембрийского периода кишело беспозвоночными губками, моллюсками, иглокожими, членистоногими, плоскими, многощетинковыми червями. В конце кембрия появились хордовые. Разнообразная флора и фауна развилась в каменноугольном периоде (55-75 млн. лет), появились первые земноводные, пресмыкающиеся. В мезозойской эре, эре средней жизни, длившейся 175 млн. лет существовали звероподобные ящеры – динозавры - предки млекопитающих. В кайнозойской эре, эре новой жизни, живем и мы. В кайнозойской эре появились покрытосеменные - цветковые растения. Вместе с ними бурно развивались млекопитающие и птицы. Кайнозойская эра начинается с третичного периода. Ранний третичный, или палеогеновый период включает эпохи: палеоцен, эоцен, олигоцен, которые длились 40 млн. лет. В это время возникли все ныне живущие отряды млекопитающих и птиц. На рубеже эоцена и олигоцена в северной умеренной зоне происходили климатические изменения: понижалась температура, усиливалась сезонность, распространились лесостепи и степи. В начале неогенового периода, в миоценовую эпоху появились первые человекообразные обезьяны. На всех континентах усиливается аридизация (сухие периоды) климата. К этому времени континенты заняли современное положение, доисторическое море Тетис превратилось в цепь соленых морей: Средиземное, Черное, Каспийское. Сильное похолодание в конце следующей эпохи, плиоцена привело к вымиранию теплолюбивой фауны и флоры на больших пространствах Евразии и Северной Америки. К концу эпохи возник гренландский ледниковый щит и началось оледенение в Северном полушарии. Тропические леса отступали к югу, в Восточную Африку, сохраняясь по берегам рек и склонам гор, увеличились площади саванн. Около 2 млн. лет назад наступает последний период истории Земли – четвертичный. Это период становления человека, поэтому его называют антропогеном. Антропогеновый период включает эпохи: плейстоцен, голоцен (современная). Начало верхнего плейстоцена – 125000 лет до н.э. До 75000 до н.э. продолжалось межледниковье, а затем наступило вюрмское оледенение, окончившееся 12000 лет назад. Оледенение имело периоды потепления. В зоне современного умеренного климата потепление сопровождалось увеличением влажности. Холодные периоды были суше. Вследствие концентрации воды в ледниковых массах уровень Мирового океана опускался, возникали сухопутные мосты: в районе Берингова пролива, вся территория островной Индонезии, Австралия и Новая Гвинея, в Европе Британские острова становились частью материка. В зонах далеких от ледников климат также претерпевал изменения. В максимум похолодания в Крыму была тундра и зона – тундростепь. Именно в этот период были заселены Америка и Австралия. Миграции зачастую становились единственным средством уберечься от вымирания. Современные климатические условия стали складываться около 11000 лет назад. Основной источник, позволяющий проследить филогенез приматов и гоминид – палеонтологические и палеоантропологические материалы. Особое значение имеет датирование скелетных остатков. В эволюционной антропологии используют прямые и косвенные методы датирования. Прямые методы: 1. Радиометрические методы: калий-аргоновые часы (применяется к анализу калий содержащих вулканических пород, позволяет оценивать возраст от 1 млн. лет и старше); радиоуглеродный (основан на определении содержания радиоактивного изотопа С в углероде ископаемых органических остатков, оценивает возраст 30000 – 40000 лет); масс-спектрографический (до 100000 лет); система неравновесного урана. 2. Физико-химические методы: термолюминесцентный (использует способность некоторых минералов к свечению); палеомагнитный (основан на свойстве горных пород приобретать остаточную намагниченность по направлению геомагнитного поля в момент образования породы); фторовый. Косвенные методы: 1. Классический геохронологический метод; 2. Гляциологический метод (учет периодов оледенений –гляциолов и межледниковий – интергляциалов; чередование дождливых – плювиалы и сухих – ариды периодов; 3. Биостратиграфический (палеонтологический) метод - основан на процессе эволюции органического мира; 4. Археологический метод. 5.3. Самостоятельная работа по теме: 1) запись в рабочей тетради места человека в зоологической систематике; 2) составление схемы основных эр, периодов и эпох шкалы геологического времени; 3) запись в рабочей тетради характеристики кайнозойской эры, климато – географических особенностей верхнего плейстоцена. 5.4. Итоговый контроль знаний: - ответы на вопросы по теме занятия К какому классу, отряду принадлежит человек согласно зоологической классификации? Что такое шкала геологического времени? В какую эру, период, эпоху появились первые млекопитающие? В какую эру, период, эпоху появились первые человекообразные обезъяны? В какую эру, период, эпоху появились первые настоящие люди (Homo erectus)? Назовите косвенные методы датирования палеоантропологических находок. Назовите прямые методы датирования палеоантропологических находок. В какую эру, период, эпоху возник гренландский ледниковый щит? Какие эпохи включает антропогеновый период? Что означает термин аридизация? Дайте полную таксономию современного человека согласно зоологической классификации. В чем состоит радиоизотопный метод датирования палеоантропологических находок? В чем состоит гляциологический метод датирования палеоантропологических находок? В чем состоит биостратиграфический (палеонтологический) метод? В чем состоит палеомагнитный метод? Дайте характеристику кайнозойской эры. Дайте характеристику верхнего плейстоцена. Биологические предпосылки социальности человека. В чем качественное отличие человека от животных? Дайте характеристику антропогенеза. - решение ситуационных задач по теме Задача № 1. В ходе археологических раскопок найдены остатки древнего пресмыкающегося – динозавра. 1. Как называется эра расцвета пресмыкающихся? 2. Укажите время существования на Земле? Задача № 2. В вечной мерзлоте обнаружены хорошо сохранившиеся останки мамонта. 1. Укажите период и эпоху последнего ледникового периода. 6. Домашнее задание для уяснения темы занятия (ответить на контрольные вопросы и тестовые задания, решить ситуационные задачи по теме «Сравнительная и эволюционная приматология», см. методические указания для обучающихся № 3 к внеаудиторной работе). 7. Рекомендации по выполнению НИРС: Подготовить рефераты на темы: 1. Социальные аспекты происхождения человека. 2. Соотношение биологического и социального в человеке. 1. Занятие № 3 Тема «Сравнительная и эволюционная приматология». Подотряд низших приматов. Секции – тупайеформы, лемуриформы и долгопяты. Подотряд высших приматов, или антропоидов. Секции широконосых и узконосых обезьян. Происхождение, видовое разнообразие, распространение. Подотряд вымерших приматов Plesiadapiformes. Место человека в зоологической систематике. Человек как примат. Сравнительная характеристика человека и других высших приматов. Хронология ответвления различных приматов от эволюционной линии человека. 2. Форма организации занятия: практическое занятие. 3. Значение изучения темы. Изучение происхождения человека является базовым в антропологии. Эволюционная история человека окончилась формированием вида, качественно отличного от остальных животных, населяющих Землю, однако механизмы и факторы эволюции предков Homo Sapiens, ничем не отличались от таковых в эволюции любого другого вида живых существ. В общественном мнении укрепилась концепция о происхождении человека от обезьяны. В этой связи необходимым являются знания морфо-функциональных особенностей приматов в контексте сходства и различия с человеком. 4. Цели обучения: – общая (обучающийся должен обладать ОК и ПК); - способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1); - способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ПК-2); – учебная: знать эколого-географическую и морфофизиологическую характеристику приматов, морфофункциональные особенности высших и низших обезьян; уметь определить место человека в системе животного мира согласно современной таксономии, продемонстрировать на карте мира географический ареал распространения приматов; владеть латинской терминологией по теме занятия. 5. План изучения темы: 5.1. Контроль исходного уровня знаний (тестирование). Выбрать один правильный ответ 1. К НИЗШИМ ПРИМАТАМ ОТНОСЯТСЯ 1) семейство долгопятообразных 2) семейство игрункообразных 3) семейство цепкохвостых 4) семейство павианообразных 2. К ВЫСШИМ ПРИМАТАМ ОТНОСЯТСЯ 1) семейство лемурообразных 2) семейство тупайиформов 3) семейство индриобразных 4) африканские понгиды 3. ДЛЯ НИЗШИХ ОБЕЗЬЯН ХАРАКТЕРЕН 1) дневной образ жизни 2) продолжительный период детства 3) древесный тип локомоции 4) жестово-мимический тип коммуникации 4. ДЛЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ВЫСШИХ ОБЕЗЬЯН ХАРАКТЕРНА 1) лиссэнцефалия 2) гирэнцефалия 3) доминантно-палочковый тип строения сетчатки 4) примитивная микроструктура коры 5. В СТРОЕНИИ ЛИЦА ВЫСШИХ ОБЕЗЬЯН ВЫДЕЛЯЮТ 1) наличие осязательных волос (вибрисс) 2) стрепсиринию 3) гаплоринию 4) наличие слуховых капсул 6. ВИД HOMO SAPIENS ОТНОСИТСЯ 1) к широконосым обезьянам 2) к узконосым обезьянам 3) к костистым обезьянам 4) к цепкохвостым обезьянам 7. ТОЛЬКО ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА ХАРАКТЕРНО 1) отсутствие сезонности размножения 2) наличие клыков 3) замена когтей ногтями 4) развитие второй сигнальной системы 8. НАИБОЛЬШАЯ СТЕПЕНЬ МОРФОЛОГИЧЕСКОГО СХОДСТВА ОБНАРУЖИВАЕТСЯ МЕЖДУ ЧЕЛОВЕКОМ 1) и гориллой 2) и гиббоном 3) и шимпанзе 4) и орангутаном 9. ОСНОВОПОЛОЖНИКОМ СИМИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ АНТРОПОГЕНЕЗА ЯВЛЯЕТСЯ 1) Ж.-Б. Ламарк 2) Ч. Дарвин 3) И.И. Шмальгаузен 4) К. Линней 10. ГОЛОВНОЙ МОЗГ НИЗШИХ ОБЕЗЬЯН СО СЛАБЫМ РАЗВИТИЕМ ИЗВИЛИН НАЗЫВАЕТСЯ 1) гирэнцефалический 2) анэнцефалический 3) лиссэнцефалический 4) микроцефалический 5.2. Основные понятия и положения темы. Прима́ты (лат. Primates, от лат. primas «первые») — один из наиболее прогрессивных отрядов плацентарных млекопитающих. Отряд приматов выделил ещё в 1758 году Линней, который отнёс к нему людей, обезьян, полуобезьян, летучих мышей и ленивцев. За определяющие признаки приматов Линней принял наличие двух млечных желёз и пятипалой конечности. В XX веке таксон изменился и рукокрылые были исключены из числа ближайших родственников приматов. В целом для отряда приматов (по сравнению с другими млекопитающими) характерно: пятипалая хватательная конечность с той или степенью противопоставления I пальца; замена когтей ногтями; способность к вращательным движениям в верхней конечности; увеличение головного мозга, особенно новой коры; всеядность; наличие нескольких категорий зубов и двух их генераций (молочные и постоянные); увеличение продолжительности беременности и периода детства; малая плодовитость; развитие сложных систем коммуникации. Отряд Приматы принято в настоящее время подразделять на два подотряда: 1. Низшие приматы, или полуобезьяны. 2. Высшие приматы. К подотряду полуобезьян относят лемуриформов, тупайиформов и тарзииформов (долгопятообразных). Рис 1. Систематика подотряда полуобезьян Низшие приматы, как правило, ночные или сумеречные животные, обитатели тропических районов континентальной Африки, Мадагаскара, Южной и Юго-Восточной Азии. Все высшие приматы делятся на две секции — широконосые и узконосые обезьяны. Разделение основано на различиях в строении носовой перегородки: у широконосых обезьян она широкая и ноздри смотрят в сторону, а у узконосых узкая, ноздри обращены вниз. Отличаются они и по местам обитания. Все широконосые обезьяны живут в Южной Америке и их называют обезьянами Нового Света; узконосые обезьяны живут в Африке и Азии и их называют обезьянами Старого Света. Рис 2. Систематика подотряда человекоподобных Таблица 1 Сравнительная характеристика низших и высших обезьян Низшие приматы Высшие приматы Пятипалая хватательная конечность. Пятипалая хватательная конечность. Ночной или сумеречный образ жизни. Дневной образ жизни (кроме ночных широконосых обезьян рода мирикин) Преобладание древесных типов локомоции. Локомоция как древесная так и четвероногое передвижение по земле. Основной тип сообщества – многосамцовое стадо при отсутствии иерархии и доминирования самцов. Возможен одиночный образ жизни с образованием случайных связей. Различные типы сообществ. Главный тип: многосамцовое стадо с системой «доминирование-подчинение» и выраженной иерархии самцов. Также возможны: односамцовая группа, отцовско-материнская группа (семейный тип сообщества). Одиночный образ жизни не характерен. Главное средство коммуникации – звук (крик). Жесты и мимика не играют важной роли в общении. Развитая система звуковой, жестовой и мимической коммуникации. Сезонность размножения (кроме долгопята) Отсутствие сезонности размножения Беременность у разных видов от 2 до 5 месяцев. Короткий период детства. Беременность у разных видов от 7 до 9 месяцев. Период детства достаточно длинный (6-8 лет). Мозг лиссэнцефалический (с гладкой поверхностью полушарий или со слабой степенью гирификации). Мозг гирэнцефалический, усложнение микроструктуры коры. Хорошее или умеренное развитие обонятельного анализатора. Редукция обонятельного анализатора. Доминантно-палочковый (ночной) тип строения сетчатки. Зрение черно-белое, необъемное. Дневной тип строения сетчатки (кроме мирикин). Цветное стереоскопическое зрение. Примитивный кожный рисунок. Развитие сложных замкнутых узоров на ладонях и подошвах. Стрепсириния: изогнутые ноздри, открывающиеся на голую верхнюю губу. Гаплориния: округлые ноздри, открывающиеся на обволошенную верхнюю губу. Наличие осязательных волос (вибрисс) на лице. Редукция вибрисс. Густой волосяной покров с подшерстком. Волосяной покров густой, но без подшерстка. *Сходные черты помечены в таблице выделением Человек – высшая ступень эволюционного развития на Земле, общественное существо, отличительной особенностью которого является сознание, сформировавшееся на основе общественно-трудовой деятельности. В то же время как зоологический вид человек не занимает особого положения и его можно классифицировать как любое живое существо (см. занятие № 2). Таблица 2 Сравнительная характеристика человека и высших приматов Человек Высшие приматы S-образная форма позвоночника с хорошо выраженным поясничным лордозом. S-образная форма позвоночника, но поясничный лордоз не выражен. Короткие остистые отростки шейных позвонков, раздвоенные на конце. Длинные остистые отростки шейных позвонков, без раздвоения. Суставная впадина лопатки обращена наружу, ость лопатки расположена перпендикулярно оси позвоночного столба. Косое положение суставной впадины лопатки и ости лопатки. Уплощенная в сагиттальном направлении грудная клетка. Уплощенная в поперечном направлении грудная клетка. 12 пар ребер. 13 пар ребер (кроме орангутана). Сводчатая стопа с удлиненной предплюсной и укороченными II-V пальцами. I палец не противопоставляется остальным и является самым крупным. Уплощенная стопа с укороченной предплюсной и удлиненными пальцами. I палец противопоставляется остальным, самый длинный палец – III. Полное противопоставление I пальца кисти, сопровождающееся его усилением и прогрессивной дифференцировкой собственных мышц I пальца. Противопоставление I пальца кисти ограничено. Замена когтей ногтями Замена когтей ногтями Слабое развитие лицевого отдела черепа в сравнении с мозговым. Редукция челюстного аппарата. Наличие подбородочного выступа. Сильное развитие лицевого отдела черепа, челюстного аппарата, крупные клыки. Отсутствие выступающего подбородка. Гетеродинтия и дифиодонтия Гетеродинтия и дифиодонтия Показатель развития новой коры: 156 Показатель развития новой коры: 60 (шимпанзе). Редукция волосяного покрова на теле. Волосяной покров на теле имеется, хотя подшерсток отсутствует. Вторая сигнальная система, концептуальное мышление, членораздельная речь. Отсутствуют. *Сходные черты помечены в таблице выделением Наибольшее сходство по многим параметрам обнаруживается между человеком и шимпанзе. Белки тканей и сыворотки человека и шимпанзе обнаруживают очень сходные иммунологические реакции. Группы крови человека и шимпанзе имеют одинаковую структуру. ДНК человека и ДНК обыкновенного шимпанзе обнаруживают сходство в 90-95 процентах гомологичных локусов (участков хромосом). Ферменты, гемоглобин и аминокислоты шимпанзе, по своему молекулярному строению близки к ферментам, гемоглобину и аминокислотам современных людей. По данным молекулярной систематики, шимпанзе ближе к человеку, чем к горилле, органгутану и гиббону. 5.3. Самостоятельная работа по теме: Обучающийся должен ознакомиться с текстом учебных пособий и продемонстрировать следующие умения: № п/п Название практических умений 1 Показать на физической карте мира ареал распространения приматов. 2 Классифицировать современного человека с позиций зоологической систематики. 3 Соотнести появление приматов на Земле со шкалой геологического времени. 4 Дать характеристику шимпанзе, как наиболее близкому примату к человеку. 5.4. Итоговый контроль знаний: - ответы на вопросы по теме занятия: Дайте полную таксономию современного человека согласно зоологической классификации. На какие группы делятся современные высшие приматы? Назовите труды Ч. Дарвина, в которых обосновывается симиальная теория антропогенеза. Какие аспекты происхождения человека не затрагивает теория Ч. Дарвина? Укажите ареал географического распространения полуобезьян и высших обезьян. В чем состоят различия строения лицевого черепа у человека и человекообразных обезьян? В чем состоят различия строения позвоночного столба и грудной клетки у человека и человекообразных обезьян? В чем состоят различия строения головного мозга у человека и человекообразных обезьян? Как преобразуется репродуктивная функция и онтогенез в процессе гоминизации? Приведите примеры гомологии человека и шимпанзе. Опишите внешний вид шимпанзе. Опишите внешний вид гориллы. Опишите внешний вид орангутана. - решение ситуационных задач: Задача № 1. Эта обезьяна из семейства Гоминид обитает в тропической Африке, в бассейнах рек Конго и Нигер. Длина тела взрослой особи около 150 сантиметров, масса 50 килограмм, половой деморфизм в размерах тела выражен слабо. Генетические исследования обнаруживают сходство с генетической базой человека на 96-98%. 1. Назовите вид обезьяны. 2. Какие еще приматы относятся к семейству Гоминид? Задача № 2. Это крупная обезьяна. Название обезьяны в переводе с малайского означает «лесной человек». Рост самцов около 150 см, масса тела – 70-90 кг. Самки значительно меньше: около 100 см ростом при весе в 30-50 кг. Телосложение массивное, сильно развита мускулатура. Задние конечности короткие, передние – напротив – очень длинные, доходят до лодыжек. Волосяной покров редкий, красновато-коричневый. У самцов имеются борода и усы. 1. Назовите вид обезьяны. 2. Какова степень генетического сходства данной обезьяны с человеком? 6. Домашнее задание для уяснения темы занятия (ответить на контрольные вопросы и тестовые задания, решить ситуационные задачи по теме «Ранние этапы эволюции гоминид. Древние представители рода Homo», методические указания для обучающихся № 4 к внеаудиторной работе). 7. Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой Подготовить рефераты на темы: 1. Генетическое сходство человека и современных понгид. 2. Эволюция форм коммуникации у обезьян. 3. Теории происхождения приматов. 1. Занятие № 4

Похожие:

	Генетика-наука о наследственности и изменчивости организмов. Генетика-... Ректор Академик го дпо рамн л. К. Мошетова), кафедра анестезиологии и реаниматологии (зав каф проф. И. В. Молчанов)		Закономерности фенотипической и генетической изменчивости Значение цитологических исследований для дальнейшего развития биологии, генетики, медицины и сельского хозяйства
	Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02. 4 Закономерности... Дзуев Руслан Исмагилович, д б н., профессор, зав кафедрой общей биологии, экологии и природопользования		Тема: «Изучение модификационной изменчивости у двух сортов фасоли» Установить основные статистические закономерности модификационной изменчивое] по признаку количества семян в бобе
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Типы наследственной изменчивости. Мутационная изменчивость. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости		Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Экологическая практика... Изучить механизмы изменчивости. Закрепить понятия: генофонд, частоты аллелей, закон Харди-Вайнберга, отбор, видообразование, виды...
	Урок 31 Тема: закономерности изменчивости: модификационная изменчивость Держания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для...		Биоэкологические особенности древесных растений и обоснование их... Охватывает 15% изменчивости и высоко значимо отрицательно коррелирует с длиной годичного побега. Главные компоненты 3 и 4 можно характеризовать...
	Химический состав клетки «Генетика – наука о наследственности и изменчивости организмов» или Презентация на тему		Род chrysanthemum L. На юге российского дальнего востока (интродукционные...
	Тема: «Основы учения о наследственности и изменчивости» Учебно-методический комплекс по дисциплине «Биохимия молока и мяса» составлен на основе		Рабочая программа по Биологии 9 класс «Общие закономерности» Рабочая программа по Биологии 9 класс «Общие закономерности»С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, И. Б. Агафонов, Н. И. Сонин составлена...
	3 исследования наследственности и изменчивости человека Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с гос впо по специальности «юриспруденция» и соответствует действующему учебному...		Анализ временной динамики и пространственной изменчивости качества поверхностных вод Удмуртии Работа выполнена на кафедре природопользования и экологического картографирования Удмуртского государственного университета
	Программа : Система Л. В. Занкова Цель: обобщить знания детей о живой природе, о её разнообразии и изменчивости, о зависимости от неживой природы, то есть от условий...		Урок Методы изучения наследственной изменчивости человека Муниципальное общеобразовательное учреждение Корцовская средняя общеобразовательная школа Солигаличского муниципального района Костромской...