Скачать 2.69 Mb.
|
Биологические предпосылки гоминизации.Гоминизация – процесс очеловечивания обезьяны от появления первых специфических человеческих особенностей до возникновения вида Homo sapiens. Это комплексный феномен, включающий следующие критерии:
Биологические факторы гоминизации:
Факторы естественной и искусственной среды оказывают на человека постоянное влияние. Результаты действия природных факторов, различающихся в различных районах обитаемой части планеты, на протяжении истории человечества проявляются в настоящее время в экологической дифференциации населения Земного шара, подразделении его на расы и адаптивные типы. Социальные факторы обусловливают образование и закономерную смену хозяйственно-культурных типов сообщества людей (охотники, рыболовы и т. п.). Биологические характеризуют формирования этносов (народы, нации). Социальные факторы эволюции: труд, развитое сознание, мышление, речь, общественный образ жизни. Решающий фактор – изготовление орудий труда. Социальные факторы — основное отличие движущих сил антропогенеза от движущих сил эволюции органического мира. Подчеркивается ведущая роль биологических факторов на ранних этапах эволюции человека. Ослабление их роли на современном этапе развития общества, человека и возрастание значения социальных факторов. Становление вида Homo sapiens – антропогенез – тесно связано с развитием общества – социогенезом. В процессе эволюции эти два мощных фактора антропогенеза выступали в диалектическом единстве: механизм естественного отбора, проявлявшийся наиболее эффективно на ранних этапах антропогенеза, формировал и усиливал именно те особенности биологической организации человека, которые наиболее благоприятствовали дальнейшему прогрессу трудовой деятельности и развитию общества. В ходе процесса социализации человека одновременно происходит и постепенное «снятие», «самоустранение» формообразующей роли естественного отбора. Антропогенез завершился появлением Homo sapiens, мозг которого способен усвоить любую самую сложную социальную программу. В эволюции живых существ природа в различные геологические эпохи уже не раз и не на одном живом объекте использовала принцип общественной организации как формы (способа) биологического прогресса (сообщества животных - стаи, например). Но самого высокого развития форма общественной организации достигла в процессе исторического становления человечества. Развитие человеческого общества включало в себя этапы: первобытное стадо, родовой строй, племя, община, государство. Этапы социальной организации гоминид: - общественный, стадный образ жизни обезьян (вожак доминирует). Обезьяны в полном смысле этого слова «общественные животные», у них очень сильно выражено тяготение к себе подобным. Известно немало примеров взаимопомощи и защиты в стадах обезьян, причем не только в классическом тандеме «мать – детеныш», но и просто по отношению к слабым членам стада. Несомненна значительная роль помощи и взаимопомощи, совместных действий, обучения и передачи опыта в структуре предчеловеческого сообщества. Даже у низших обезьян очень велика роль опыта и обучения. - первобытное стадо отражает переходную форму социальной организации от стада животных к человеческому обществу. Начало эпохи первобытного стада антропологи связывают с появлением искусственных орудий труда (питекантропы, синантропы). Первобытное стадо представляло из себя небольшую группу людей. Ведущей формой деятельности была охота. О масштабах охоты можно судить на основе подсчета костей, найденных на стоянках. Человеческое стадо – группы первобытных людей, объединялись для совместного выживания. Заслуга перед человечеством этой формы социальной организации людей – борьба со своей зоологической природой, выжигание ее каленым железом и окончательная победа разума над инстинктами. Принципиальным для первобытного стада стало развитие коммуникации. Основой для возникновения звуковых сигналов послужили сигналы обезьян. У современных человекообразных запас таких сигналов велик и равен у шимпанзе 20 сигналам, выражающим эмоции и состояние организма. Существовавшее на начальных этапах антропогенеза древнейшее объединение гоминид – «первобытное стадо» – уже не было чисто биологическим сообществом. На каком-то этапе развития древнего общества первобытное стадо сменилось родовым строем. - родовой строй возник на рубеже между средним и верхним палеолитом и принес много нового в развитие трудовой деятельности и культуры. Важнейшим было появление самобытных археологических культур. Из других прогрессивных черт верхнепалеолитической эпохи нужно упомянуть об огромном разнообразии орудий. Широко использовались такие материалы, как кости и рога животных; нельзя не упомянуть о разнообразном устройстве жилищ, появлении различных видов первобытного искусства (орнамент, многоцветная пещерная живопись, статуэтки, музыкальные инструменты) и т.д. Величайшим шагом вперед в развитии первобытной техники и всего производства явилось использование огня. С его помощью люди научились не только приготавливать пищу, но и обогревать жилье, изготавливать гончарные изделия, а затем выплавлять металлы и создавать железные и бронзовые орудия труда и оружие. Это привело к гигантскому скачку в развитии производительных сил. Одним из его следствий явилось быстрое расселение людей из областей их первоначального обитания в теплом тропическом поясе по всей поверхности земли, включая суровые и труднодоступные области. 5.3. Самостоятельная работа по теме Обучающийся должен ознакомиться с текстом учебных пособий и продемонстрировать следующие умения:
5.4. Итоговый контроль знаний: - ответы на вопросы по теме занятия:
- решение ситуационных задач: Задача № 1. Перенеситесь в прошлое на 200 тыс. лет на территорию Западной Европы. 1. Какие виды людей рода Homo сосуществовали одновременно? 2. В течение какого времени? Задача № 2. Наиболее древним признаком гоминизации является бипедия. 1. В чем преимущества бипедии? 2. Что означает этот термин? Задача № 3. На зачете студент определил положение HOMO SAPIENS в систематике животных как семейство. 1. В чем его ошибка? 2. К какому семейству относится человек разумный? Задача № 4. Представьте себя в Европе в эру кайнозоя, 500 тыс. лет назад. 1. Какие представители гоминид населяли эту территорию? 2. Какой объем головного мозга они имели? 6. Домашнее задание для уяснения темы занятия (ответить на контрольные вопросы и тестовые задания, решить ситуационные задачи по теме «Закономерности онтогенетической изменчивости», см. методические указания для обучающихся № 6 к внеаудиторной работе). 7. Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой Подготовить рефераты по теме: 1. Методы исторической реконструкции ранних этапов социогенеза. 2. Ф. Энгельс – жизнь и деятельность. 3. Становление членораздельной речи. 1. Занятие № 6 Тема: «Закономерности онтогенетической изменчивости». Онтогенез и возрастная антропология. Эволюционный, стабильный и инволюционный этапы развития организма человека. Генерализованный и индивидуальный способы исследования в возрастной антропологии. Изменения черт онтогенеза человека в процессе его историко-эволюционного формирования. Тенденции изменения онтогенеза у других приматов. Периодизация онтогенеза (Пифагора, А.П. Рославского-Петровского). Схема возрастной периодизации, принятая на VII конференции по возрастной морфологии, физиологии и биохимии, 1965 г. Закономерности процесса роста организма человека. Кривая роста человека (изменения длины и веса тела). Кривые роста различных тканей и систем организма. Нелинейность роста, суточный рост и циркадные ритмы. Периодизация роста и развитие человека. Упорядоченность роста (канализирование, наверстывающий рост и критические периоды развития). Препубертатный, пубертатный периоды. Пубертатный спурт. Эндогенные и экзогенные факторы, влияющие на процессы роста и развития человека. Показатели Хольцингера.» 2. Форма организации занятия: практическое занятие. 3. Значение темы. Онтогенез, или жизненный цикл - одно из ключевых биологических понятий. Биологическое развитие человека - сложное морфогенетическое событие. Это результат многочисленных метаболических процессов, деления клеток, увеличения их размеров, процесса дифференцировки, формообразования тканей, органов и их систем. Исследование онтогенеза предоставляет своеобразный ключ к пониманию явления биологической изменчивости человека. Эти знания существенны для понимания индивидуальных различий формы и функций организма, поскольку многие из этих особенностей определены различиями в относительной скорости роста отдельных частей тела. Изучение процесса развития важно для выяснения механизмов эволюции человека, так как эволюция морфологических признаков во многом сводится именно к изменению генетически обусловленного роста и развития. Разные стороны (аспекты) этого явления изучает эмбриология и биология развития, физиология и биохимия, молекулярная биология и генетика, медицина, педиатрия, возрастная психология и множество других дисциплин. Этой же проблеме посвящено отдельное направление биологической антропологии - возрастная антропология или ауксология (от греч. auxano - расти). 4. Цели обучения: - общая (обучающийся должен обладать ОК и ПК); - способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5); - способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3); - учебная: знать основные понятия в ауксологии, этапы развития организма человека, схемы периодизации онтогенеза, закономерности процесса роста организма человека; уметь определять возрастные периоды онтогенетического цикла человека от зачатия до долгожительства; получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математико-статистического аппарата; пользоваться научной литературой; владеть базовыми технологиями преобразования информации: самостоятельной работой с учебной литературой на бумажных и электронных носителях; навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания, информатики и современных информационных технологий, использования ресурсов сети Интернет. 5. План изучения темы: 5.1. Контроль исходного уровня знаний (тестирование). Выбрать один правильный ответ.
5.2. Основные понятия и положения темы. Онтогенез (от греч. ontos - существо и genesis - происхождение) - это жизнь до рождения и после него, это непрерывный процесс индивидуального роста и развития организма, его возрастного изменения. Отдельное направление биологической антропологии - возрастная антропология или ауксология (от греч. auxano - расти). Общие задачи возрастной антропологии:
Схемы периодизации онтогенеза
В свою очередь эти крупные стадии подразделяются на 24 этапа.
Наиболее широкое применение в отечественной науке нашла схема, принятая на VII Всесоюзной конференции по проблемам возрастной морфологии, физиологии и биохимии (Москва, 1965 г.).
5.3. Самостоятельная работа по теме: Обучающийся должен ознакомиться с текстом учебных пособий и овладеть практическими навыками:
5.4.Итоговый контроль знаний: - ответы на вопросы по теме занятия:
- решение ситуационных задач: Задача № 1. Ребенок (мальчик) родился 28 января 2008 года. 1. Определите возраст ребенка на 29 сентября 2010 года согласно правилам, принятым в возрастной антропологии. 2. К какой возрастной группе относится ребенок данного возраста? Задача № 2. Прогрессивная стадия развития характеризуется собственно продольным ростом тела и функциональных параметров. 1. Какие периоды онтогенеза относятся к этой стадии развития? 2. Каким возрастам они соответствуют? 6. Домашнее задание для уяснения темы занятия (ответить на контрольные вопросы и тестовые задания, решить ситуационные задачи по теме «Биологический возраст человека», см. методические указания для обучающихся № 7 к внеаудиторной работе). 7. Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой. Подготовить рефераты на темы: 1. Схемы периодизации онтогенеза. 2. Онтогенез человека, его особенности. Сравнительный онтогенез человека и животных. 1. Занятие № 7 |
Генетика-наука о наследственности и изменчивости организмов. Генетика-... Ректор Академик го дпо рамн л. К. Мошетова), кафедра анестезиологии и реаниматологии (зав каф проф. И. В. Молчанов) | Закономерности фенотипической и генетической изменчивости Значение цитологических исследований для дальнейшего развития биологии, генетики, медицины и сельского хозяйства | ||
Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02. 4 Закономерности... Дзуев Руслан Исмагилович, д б н., профессор, зав кафедрой общей биологии, экологии и природопользования | Тема: «Изучение модификационной изменчивости у двух сортов фасоли» Установить основные статистические закономерности модификационной изменчивое] по признаку количества семян в бобе | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Типы наследственной изменчивости. Мутационная изменчивость. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости | Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Экологическая практика... Изучить механизмы изменчивости. Закрепить понятия: генофонд, частоты аллелей, закон Харди-Вайнберга, отбор, видообразование, виды... | ||
Урок 31 Тема: закономерности изменчивости: модификационная изменчивость Держания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для... | Биоэкологические особенности древесных растений и обоснование их... Охватывает 15% изменчивости и высоко значимо отрицательно коррелирует с длиной годичного побега. Главные компоненты 3 и 4 можно характеризовать... | ||
Химический состав клетки «Генетика – наука о наследственности и изменчивости организмов» или Презентация на тему | Род chrysanthemum L. На юге российского дальнего востока (интродукционные... | ||
Тема: «Основы учения о наследственности и изменчивости» Учебно-методический комплекс по дисциплине «Биохимия молока и мяса» составлен на основе | Рабочая программа по Биологии 9 класс «Общие закономерности» Рабочая программа по Биологии 9 класс «Общие закономерности»С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, И. Б. Агафонов, Н. И. Сонин составлена... | ||
3 исследования наследственности и изменчивости человека Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с гос впо по специальности «юриспруденция» и соответствует действующему учебному... | Анализ временной динамики и пространственной изменчивости качества поверхностных вод Удмуртии Работа выполнена на кафедре природопользования и экологического картографирования Удмуртского государственного университета | ||
Программа : Система Л. В. Занкова Цель: обобщить знания детей о живой природе, о её разнообразии и изменчивости, о зависимости от неживой природы, то есть от условий... | Урок Методы изучения наследственной изменчивости человека Муниципальное общеобразовательное учреждение Корцовская средняя общеобразовательная школа Солигаличского муниципального района Костромской... |