«Закономерности онтогенетической изменчивости»





Название«Закономерности онтогенетической изменчивости»
страница4/19
Дата публикации18.10.2014
Размер2.69 Mb.
ТипЗакон
100-bal.ru > Биология > Закон
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Биологические предпосылки гоминизации.


Гоминизация – процесс очеловечивания обезьяны от появления первых специфических человеческих особенностей до возникновения вида Homo sapiens. Это комплексный феномен, включающий следующие критерии:

  • развитие прямохождения (следствием явился S-образный позвоночник, высокий свод стопы, укорочение передних конечностей, и освобождение их для всевозможных манипуляций)

  • прогрессивное преобразования мозга,

  • адаптацию руки к трудовой деятельности,

  • изменение зубочелюстного аппарата,

  • формирование членораздельной речи, концептуального мышления, сознания, интеллекта (когнитивные особенности),

  • перестройку онтогенеза, развитие социальной организации и др. аспекты.

  • перемены в поведенческих реакциях, вызванные переменами в экологической обстановке (пищевое поведение, размножение, предкультурное поведение)

  • развитие механизма защиты с помощью бросания камней, охота, которая могла привести к бипедии, изготовлению орудий, развитию руки и мозга.


Биологические факторы гоминизации:

  • наследственная изменчивость,

  • борьба за существование,

  • естественный отбор.

  • экологические: кратковременное повышение фона радиации, обусловленное тектоническими перемещениями, разломами земной коры и усиленным вулканизмом; повышение уровня радиации в Восточной и Южной Африке привело к появлению гоминид, тогда как «необлученные» приматы из Западной и Экваториальной Африки морфологически не изменились;

  • изоляция;

  • использование огня;

Факторы естественной и искусственной среды оказывают на человека постоянное влияние. Результаты действия природных факторов, различающихся в различных районах обитаемой части планеты, на протяжении истории человечества проявляются в настоящее время в экологической дифференциации населения Земного шара, подразделении его на расы и адаптивные типы. Социальные факторы обусловливают образование и закономерную смену хозяйственно-культурных типов сообщества людей (охотники, рыболовы и т. п.). Биологические характеризуют формирования этносов (народы, нации).

Социальные факторы эволюции: труд, развитое сознание, мышление, речь, общественный образ жизни. Решающий фактор – изготовление орудий труда.

Социальные факторы — основное отличие движущих сил антропогенеза от движущих сил эволюции органического мира.

Подчеркивается ведущая роль биологических факторов на ранних этапах эволюции человека. Ослабление их роли на современном этапе развития общества, человека и возрастание значения социальных факторов.

Становление вида Homo sapiens – антропогенез – тесно связано с развитием общества – социогенезом.

В процессе эволюции эти два мощных фактора антропогенеза выступали в диалектическом единстве: механизм естественного отбора, проявлявшийся наиболее эффективно на ранних этапах антропогенеза, формировал и усиливал именно те особенности биологической организации человека, которые наиболее благоприятствовали дальнейшему прогрессу трудовой деятельности и развитию общества. В ходе процесса социализации человека одновременно происходит и постепенное «снятие», «самоустранение» формообразующей роли естественного отбора. Антропогенез завершился появлением Homo sapiens, мозг которого способен усвоить любую самую сложную социальную программу.

В эволюции живых существ природа в различные геологические эпохи уже не раз и не на одном живом объекте использовала принцип общественной организации как формы (способа) биологического прогресса (сообщества животных - стаи, например). Но самого высокого развития форма общественной организации достигла в процессе исторического становления человечества.

Развитие человеческого общества включало в себя этапы: первобытное стадо, родовой строй, племя, община, государство.

Этапы социальной организации гоминид:

- общественный, стадный образ жизни обезьян (вожак доминирует). Обезьяны в полном смысле этого слова «общественные животные», у них очень сильно выражено тяготение к себе подобным. Известно немало примеров взаимопомощи и защиты в стадах обезьян, причем не только в классическом тандеме «мать – детеныш», но и просто по отношению к слабым членам стада. Несомненна значительная роль помощи и взаимопомощи, совместных действий, обучения и передачи опыта в структуре предчеловеческого сообщества. Даже у низших обезьян очень велика роль опыта и обучения.

- первобытное стадо отражает переходную форму социальной организации от стада животных к человеческому обществу. Начало эпохи первобытного стада антропологи связывают с появлением искусственных орудий труда (питекантропы, синантропы). Первобытное стадо представляло из себя небольшую группу людей. Ведущей формой деятельности была охота. О масштабах охоты можно судить на основе подсчета костей, найденных на стоянках. Человеческое стадо – группы первобытных людей, объединялись для совместного выживания. Заслуга перед человечеством этой формы социальной организации людей – борьба со своей зоологической природой, выжигание ее каленым железом и окончательная победа разума над инстинктами. Принципиальным для первобытного стада стало развитие коммуникации. Основой для возникновения звуковых сигналов послужили сигналы обезьян. У современных человекообразных запас таких сигналов велик и равен у шимпанзе 20 сигналам, выражающим эмоции и состояние организма. Существовавшее на начальных этапах антропогенеза древнейшее объединение гоминид – «первобытное стадо» – уже не было чисто биологическим сообществом. На каком-то этапе развития древнего общества первобытное стадо сменилось родовым строем.

- родовой строй возник на рубеже между средним и верхним палеолитом и принес много нового в развитие трудовой деятельности и культуры. Важнейшим было появление самобытных археологических культур. Из других прогрессивных черт верхнепалеолитической эпохи нужно упомянуть об огромном разнообразии орудий. Широко использовались такие материалы, как кости и рога животных; нельзя не упомянуть о разнообразном устройстве жилищ, появлении различных видов первобытного искусства (орнамент, многоцветная пещерная живопись, статуэтки, музыкальные инструменты) и т.д. Величайшим шагом вперед в развитии первобытной техники и всего производства явилось использование огня. С его помощью люди научились не только приготавливать пищу, но и обогревать жилье, изготавливать гончарные изделия, а затем выплавлять металлы и создавать железные и бронзовые орудия труда и оружие. Это привело к гигантскому скачку в развитии производительных сил. Одним из его следствий явилось быстрое расселение людей из областей их первоначального обитания в теплом тропическом поясе по всей поверхности земли, включая суровые и труднодоступные области.
5.3. Самостоятельная работа по теме

Обучающийся должен ознакомиться с текстом учебных пособий и продемонстрировать следующие умения:

№ п/п

Название практических умений

1

Показать на физической карте мира ареал распространения локальных географических архантропов.

2

Сформулировать основные положения трудовой теории антропогенеза.

3

Охарактеризовать понятие гоминидной триады.


5.4. Итоговый контроль знаний:

- ответы на вопросы по теме занятия:



Основное положение трудовой теории антропогенеза.



Сущность симиальной теории антропогенеза.



В чем уникальность верхней конечности человека?



Назовите самый древний признак гоминид.



Дайте определение понятию «гоминизация».



На каком континенте протекали ранние этапы эволюции гоминид?



Охарактеризуйте антропогеновый период кайнозоя.



Назовите три стадии становления человечества.



Что такое «гоминидная триада»?



Каковы необходимые условия перехода к трудовой деятельности?



Каковы необходимые условия становления членораздельной речи?



Что такое сапиентация? Ее основные этапы.



Назовите ранние человеческие сообщества.



Дайте характеристику праобщины?



Что характерно для Олдувайской культуры?



В чем сущность каменной культуры Мустье?


- решение ситуационных задач:

Задача № 1.

Перенеситесь в прошлое на 200 тыс. лет на территорию Западной Европы.

1. Какие виды людей рода Homo сосуществовали одновременно?

2. В течение какого времени?
Задача № 2.

Наиболее древним признаком гоминизации является бипедия.

1. В чем преимущества бипедии?

2. Что означает этот термин?
Задача № 3.

На зачете студент определил положение HOMO SAPIENS в систематике животных как семейство.

1. В чем его ошибка?

2. К какому семейству относится человек разумный?
Задача № 4.

Представьте себя в Европе в эру кайнозоя, 500 тыс. лет назад.

1. Какие представители гоминид населяли эту территорию?

2. Какой объем головного мозга они имели?
6. Домашнее задание для уяснения темы занятия (ответить на контрольные вопросы и тестовые задания, решить ситуационные задачи по теме «Закономерности онтогенетической изменчивости», см. методические указания для обучающихся № 6 к внеаудиторной работе).

7. Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой

Подготовить рефераты по теме:

1. Методы исторической реконструкции ранних этапов социогенеза.

2. Ф. Энгельс – жизнь и деятельность.

3. Становление членораздельной речи.
1. Занятие № 6

Тема: «Закономерности онтогенетической изменчивости». Онтогенез и возрастная антропология. Эволюционный, стабильный и инволюционный этапы развития организма человека. Генерализованный и индивидуальный способы исследования в возрастной антропологии. Изменения черт онтогенеза человека в процессе его историко-эволюционного формирования. Тенденции изменения онтогенеза у других приматов. Периодизация онтогенеза (Пифагора, А.П. Рославского-Петровского). Схема возрастной периодизации, принятая на VII конференции по возрастной морфологии, физиологии и биохимии, 1965 г. Закономерности процесса роста организма человека. Кривая роста человека (изменения длины и веса тела). Кривые роста различных тканей и систем организма. Нелинейность роста, суточный рост и циркадные ритмы. Периодизация роста и развитие человека. Упорядоченность роста (канализирование, наверстывающий рост и критические периоды развития). Препубертатный, пубертатный периоды. Пубертатный спурт. Эндогенные и экзогенные факторы, влияющие на процессы роста и развития человека. Показатели Хольцингера.»

2. Форма организации занятия: практическое занятие.

3. Значение темы. Онтогенез, или жизненный цикл - одно из ключевых биологических понятий. Биологическое развитие человека - сложное морфогенетическое событие. Это результат многочисленных метаболических процессов, деления клеток, увеличения их размеров, процесса дифференцировки, формообразования тканей, органов и их систем. Исследование онтогенеза предоставляет своеобразный ключ к пониманию явления биологической изменчивости человека. Эти знания существенны для понимания индивидуальных различий формы и функций организма, поскольку многие из этих особенностей определены различиями в относительной скорости роста отдельных частей тела. Изучение процесса развития важно для выяснения механизмов эволюции человека, так как эволюция морфологических признаков во многом сводится именно к изменению генетически обусловленного роста и развития. Разные стороны (аспекты) этого явления изучает эмбриология и биология развития, физиология и биохимия, молекулярная биология и генетика, медицина, педиатрия, возрастная психология и множество других дисциплин. Этой же проблеме посвящено отдельное направление биологической антропологии - возрастная антропология или ауксология (от греч. auxano - расти).

4. Цели обучения:

- общая (обучающийся должен обладать ОК и ПК);

- способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);

- способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
- учебная: знать основные понятия в ауксологии, этапы развития организма человека, схемы периодизации онтогенеза, закономерности процесса роста организма человека; уметь определять возрастные периоды онтогенетического цикла человека от зачатия до долгожительства; получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математико-статистического аппарата; пользоваться научной литературой; владеть базовыми технологиями преобразования информации: самостоятельной работой с учебной литературой на бумажных и электронных носителях; навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания, информатики и современных информационных технологий, использования ресурсов сети Интернет.

5. План изучения темы:

5.1. Контроль исходного уровня знаний (тестирование).

Выбрать один правильный ответ.

  1. Закономерности роста и развития в норме и при патологических состояниях изучает

  1. мерология

  2. ауксология

  3. конституциология

  4. соматология




  1. Процесс индивидуального развития носит название

  1. филогенез

  2. антропогенез

  3. онтогенез

  4. анагенез




  1. Ростовой скачок отмечается

  1. в первый год жизни

  2. в 6-8 лет

  3. в 13-15 лет

  4. в 18-20 лет




  1. Способность стабилизировать ход развития, возвращаться к предопределенной кривой роста называется

  1. ростовым скачком

  2. канализированием развития

  3. наверстывающим ростом

  4. критическим периодом развития



  1. К задачам возрастной антропологии относится изучение

  1. экологических особенностей процесса развития человека

  2. индивидуально-типологических особенностей человека

  3. биологического сходства и различия географических рас современного человека

  4. биологических проявлений полового диморфизма




  1. Прогрессивная стадия развития характеризуется

  1. продольным ростом тела

  2. увеличением жирового слоя

  3. падением веса тела

  4. стабильным уровнем функциональных показателей




  1. Стабильная стадия развития характеризуется

  1. продольным ростом тела

  2. снижением функциональных показателей

  3. падением веса тела

  4. нарастанием веса тела




  1. К периоду первого детства относится возраст

  1. 1-3 года

  2. 4-7 лет

  3. 8-11 лет

  4. до 1 года




  1. К первому периоду зрелого возраста относится возраст

  1. 17-21 год

  2. 22-35 лет

  3. 36-60 лет

  4. 17-35 лет




  1. По периодизации онтогенеза Пифагора расцвету сил соответствует период

  1. весна (до 20 лет)

  2. лето (20-40 лет)

  3. осень (40-60 лет)

  4. зима (60-80 лет)


5.2. Основные понятия и положения темы.

Онтогенез (от греч. ontos - существо и genesis - происхождение) - это жизнь до рождения и после него, это непрерывный процесс индивидуального роста и развития организма, его возрастного изменения. Отдельное направление биологической антропологии - возрастная антропология или ауксология (от греч. auxano - расти).

Общие задачи возрастной антропологии:

  • исследование изменчивости антропологических признаков в процессе роста и развития;

  • выявление механизмов различных преобразований в онтогенезе человека (прежде всего морфологических и функциональных);

  • изучение географических (экологических) и эпохальных (исторических) особенностей процесса развития человека.

Схемы периодизации онтогенеза

  • Детальная схема онтогенеза человека представлена В.В. Бунаком в 1965 г. По ней всё развитие человека разделено на три крупные стадии:

    • прогрессивная - включает в себя внутриутробный период, детство и юность, в течение прогрессивной стадии идет собственно продольный рост тела и функциональных параметров;

    • стабильная - идет увеличение жирового слоя, продолжается нарастание веса тела, уровень функциональных показателей стабилен;

    • регрессивная - происходит падение веса тела, снижение функциональных показателей, изменение покровов тела, осанки, скорости движений.

В свою очередь эти крупные стадии подразделяются на 24 этапа.


Периодизация индивидуального развития человека, предложенная В.В. Бунаком в 1965 г. (Морфология человека, 1990)

Стадия

Период

Возраст

Пол

Мужской

Женский

Прогрессивная

Внутриутробный цикл

Эмбриональный

0-8 недель

Переходный

9-16 недель

Фетальный

ранний

4-6 месяцев

средний

7-8 месяцев

поздний

8-10 месяцев

Внеутробный цикл

Младенческий

начальный

1-3 месяцев

средний I

4-6 месяцев

средний II

7-9 месяцев

конечный

10-13 месяцев

Первое детство

начальный

1-4 лет

конечный

5-7 лет

Второе детство

начальный

8-10 лет

8-9 лет

конечный

11-13 лет

10-12 лет

Подростковый

14-17 лет

12-16 лет

Юношеский

18-21 лет

17-20 лет

Стабильная

Взрослый

первый

22-28 лет

21-26 лет

второй

29-35 лет

27-32 лет

Зрелый

первый

36-45 лет

33-40 лет

второй

46-55 лет

41-50 лет

Регрессивная

Пожилой (предстарческий)

первый

56-63 лет

51-57 лет

второй

64-70 лет

58-63 лет

Старческий

первый

71-77 лет

64-70 лет

второй

78-83 лет

71-77 лет

Позднестарческий

84 лет и более

78 лет и старше

Наиболее широкое применение в отечественной науке нашла схема, принятая на VII Всесоюзной конференции по проблемам возрастной морфологии, физиологии и биохимии (Москва, 1965 г.).

Возрастная периодизация, принятая на VII Всесоюзной конференции по проблемам возрастной морфологии, физиологии и биохимии (1965 г.) и краткая характеристика этапов

Периоды

Возраст и пол

Некоторые характерные возрастные события

Мужской

Женский

Новорожденные

от рождения до 10 дней

Период вскармливания ребенка молозивом. Начало ускорения роста в длину. Часто падение веса тела.

Грудной возраст

от 10 дней до 1 года

Начало питания "зрелым" молоком. Прорезавание первых молочных зубов (с 6 месяцев); период макисмальной интенсивности ростового процесса, начало выпрямления тела (формирования изгибов позвоночника), сидение, стояние и первые шаги. Начало познавательного развития (осматривание и узнавание), подражание, призывающие жесты. "Детская" речь.

Раннее детство

1-3 года

Завершение прорезавания первой генерации зубов. Падение интенсивности роста. Узнавание картинок, фантазирование, одушевление предметов, выбор объекта привязанности и выделение "Я". Взрослая речь.

Первое детство

4-7 лет

Часто фиксируется первый ростовой скачек. С 6 лет начало прорезывания постоянных зубов. В самом конце периода первые проявления полового диморфизма и начало половой идентификации (осознание пола). Наглядно символическое мышление, освоение пространства и понятия последовательности времени. Основы этики и группового поведения. Осознанное упорство. Ведущая деятельность - сюжетно-ролевая игра.

Второе детство

8-12 лет

8-11 лет

Прорезывание постоянных зубов (кроме третьих маляров - "зубов мудрости"). Начало развития вторичных половых признаков (половое созревание) и активизация ростового процесса. Переход от наглядно-образного к логически-оперативному мышлению, истинные волевые акты и социальная адаптация. Развитие внимания и произвольной памяти. Избирательное рисование и перспектива.

Подростковый возраст

13-16 лет

12-15 лет

Пубертатный спурт - второй (истинный) ростовой скачек. Половое созревание и усиленный рост тела в длину. Все это определяет крупнейшие морфо-функциональные сдвиги, затрагивающие все системы организма. В самом начале - словесное выражение абстрактного мышления. Интенсивное интеллектуальное развитие (самоанализ, самовоспитание), высокая половая идентификация, личностная и эмоциональная нестабильность.

Юношеский возраст

17-21 лет

16-20 лет

Окончание интенсивного роста и формирования организма (дифинитивное состояние). Начало периода стабилизации личности, самоопределения и формирования мировоззрения. При этом часто социальная активность выражается в деструктивных проявлениях.

Первый зрелый возраст

22-35 лет

21-35 лет

Собственно зрелость - относительная стабильность дифинитивных параметров организма, окончание формирования "типично женских" и "типично мужских" черт строения и психики. Ведущее значение приобретает циркадная, бициркадная, недельная, сезонная и др. ритмичность физиологических функций. В конце периода - окончание женского репродуктивного цикла - менопауза и комплекс психо-физиологических изменений (климакс).

Второй зрелый возраст

36-60 лет

36-55 лет

Пожилой возраст

61-74 лет

56-74 лет

Продолжение периода оптимальной социальной активности. Начало и развитие инволютивных изменений организма в том числе истинный отрицательный рост. Падение адаптационных возможностей. Дезинтеграция функций организма на всех уровнях организации. Обычно, окончание мужского репродуктивного периода. Структурные и функциональные изменения центральной нервной системы, а в конце этапа, обычны яркие признаки "психического старения".

Старческий возраст

75-90 лет

Долгожители

старше 90 лет

Доживших до этого периода характеризует относительная стабильности всех параметров на достигнутом качественном и количественном уровне, в том числе за счет компенсаторных (компенсаторно-старческих) процессов.

Нейтральное детство - время от рождения до 7 лет, когда мальчики и девочки мало отличаются друг о друга по темпам роста.


5.3. Самостоятельная работа по теме:

Обучающийся должен ознакомиться с текстом учебных пособий и овладеть практическими навыками:

№ п/п

Название практических умений

1

Составить таблицу «Сравнительный онтогенез человека и животных»

2

Составить таблицу «Характеристика различных периодов онтогенеза»




Продемонстрировать знания понятий:

3

- онтогенез;

4

- ауксология;

5

- кривая роста;

6

- канализирование развития;

7

- наверстывающий рост;

8

- критические периоды;

9

- пубертатный спурт.


5.4.Итоговый контроль знаний:

- ответы на вопросы по теме занятия:

  1. Что понимают под онтогенезом.

  2. Что такое «ауксология»?

  3. Назовите задачи возрастной антропологии.

  4. Какие методы используются в ауксологии для изучения роста и развития?

  5. Назовите первое в истории ростовое исследование. Когда и кем оно было проведено?

  6. Что такое кривая роста человека? Дайте характеристику понятиям «полуростовой скачок», «пубертатный скачок».

  7. В чем сходство и отличие онтогенеза человека и приматов?

  8. Назовите древнейшие схемы периодизации?

  9. Какие схемы возрастной периодизации онтогенеза Вам известны?

  10. Какие этапы онтогенеза получили название «критических периодов развития»?

  11. Какие стадии развития человека выделены В.В.Бунаком в представленной им схеме возрастной периодизации?

  12. Назовите возрастные периоды от новорожденности до 16 лет и дайте им краткую характеристику.

  13. Что такое «зрелый возраст»? Какому возрасту соответствует? Чем характеризуется?


- решение ситуационных задач:

Задача № 1.

Ребенок (мальчик) родился 28 января 2008 года.

1. Определите возраст ребенка на 29 сентября 2010 года согласно правилам, принятым в возрастной антропологии.

2. К какой возрастной группе относится ребенок данного возраста?
Задача № 2.

Прогрессивная стадия развития характеризуется собственно продольным ростом тела и функциональных параметров.

1. Какие периоды онтогенеза относятся к этой стадии развития?

2. Каким возрастам они соответствуют?

6. Домашнее задание для уяснения темы занятия (ответить на контрольные вопросы и тестовые задания, решить ситуационные задачи по теме «Биологический возраст человека», см. методические указания для обучающихся № 7 к внеаудиторной работе).

7. Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой.

Подготовить рефераты на темы:

1. Схемы периодизации онтогенеза.

2. Онтогенез человека, его особенности. Сравнительный онтогенез человека и животных.
1. Занятие № 7

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Похожие:

«Закономерности онтогенетической изменчивости» iconГенетика-наука о наследственности и изменчивости организмов. Генетика-...
Ректор Академик го дпо рамн л. К. Мошетова), кафедра анестезиологии и реаниматологии (зав каф проф. И. В. Молчанов)
«Закономерности онтогенетической изменчивости» iconЗакономерности фенотипической и генетической изменчивости
Значение цитологических исследований для дальнейшего развития биологии, генетики, медицины и сельского хозяйства
«Закономерности онтогенетической изменчивости» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02. 4 Закономерности...
Дзуев Руслан Исмагилович, д б н., профессор, зав кафедрой общей биологии, экологии и природопользования
«Закономерности онтогенетической изменчивости» iconТема: «Изучение модификационной изменчивости у двух сортов фасоли»
Установить основные статистические закономерности модификационной изменчивое] по признаку количества семян в бобе
«Закономерности онтогенетической изменчивости» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Типы наследственной изменчивости. Мутационная изменчивость. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости
«Закономерности онтогенетической изменчивости» iconРабочая программа учебной дисциплины (модуля) Экологическая практика...
Изучить механизмы изменчивости. Закрепить понятия: генофонд, частоты аллелей, закон Харди-Вайнберга, отбор, видообразование, виды...
«Закономерности онтогенетической изменчивости» iconУрок 31 Тема: закономерности изменчивости: модификационная изменчивость
Держания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для...
«Закономерности онтогенетической изменчивости» iconБиоэкологические особенности древесных растений и обоснование их...
Охватывает 15% изменчивости и высоко значимо отрицательно коррелирует с длиной годичного побега. Главные компоненты 3 и 4 можно характеризовать...
«Закономерности онтогенетической изменчивости» iconХимический состав клетки
«Генетика – наука о наследственности и изменчивости организмов» или Презентация на тему
«Закономерности онтогенетической изменчивости» iconРод chrysanthemum L. На юге российского дальнего востока (интродукционные...

«Закономерности онтогенетической изменчивости» iconТема: «Основы учения о наследственности и изменчивости»
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Биохимия молока и мяса» составлен на основе
«Закономерности онтогенетической изменчивости» iconРабочая программа по Биологии 9 класс «Общие закономерности»
Рабочая программа по Биологии 9 класс «Общие закономерности»С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, И. Б. Агафонов, Н. И. Сонин составлена...
«Закономерности онтогенетической изменчивости» icon3 исследования наследственности и изменчивости человека
Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с гос впо по специальности «юриспруденция» и соответствует действующему учебному...
«Закономерности онтогенетической изменчивости» iconАнализ временной динамики и пространственной изменчивости качества поверхностных вод Удмуртии
Работа выполнена на кафедре природопользования и экологического картографирования Удмуртского государственного университета
«Закономерности онтогенетической изменчивости» iconПрограмма : Система Л. В. Занкова
Цель: обобщить знания детей о живой природе, о её разнообразии и изменчивости, о зависимости от неживой природы, то есть от условий...
«Закономерности онтогенетической изменчивости» iconУрок Методы изучения наследственной изменчивости человека
Муниципальное общеобразовательное учреждение Корцовская средняя общеобразовательная школа Солигаличского муниципального района Костромской...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск