МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Майкопский государственный технологический университет»
Факультет фармацевтический
Кафедра морфологических дисциплин
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
___________Л.И. Задорожная
«_____»__________ 20____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине _______С.2.12. Физиология с основами анатомии___________________
по специальности 060301.65. Фармация.
Квалификация (степень)
выпускника специалист___________________________________
МАЙКОП
Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВПО и учебного плана МГТУ
по специальности (направление)_060301.65. Фармация_________________________________
Составитель рабочей программы
_______________________________ ________________ М.Н. Силантьев
(должность, ученое звание, степень) (подпись) (Ф.И.О.)
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры морфологических дисциплин
Заведующий кафедрой
«______»___________20 ___г. _______________ В. О. Савенко
(подпись) (Ф.И.О.)
Одобрено научно-методической комиссией факультета
(где осуществляется обучение) «_____»__________20__г.
Председатель
научно-методического
совета специальности
(где осуществляется обучение) _______________ В.А.Карташов
(подпись) (Ф.И.О.)
Декан факультета
(где осуществляется обучение)
«____»_______________20____г. _______________ В.А.Карташов
(подпись) (Ф.И.О.)
СОГЛАСОВАНО:
Начальник УМУ
«____»_______________20__г. _______________ Гук Г.А.
(подпись) (Ф.И.О.)
Зав. выпускающей кафедрой. _______________ В.А.Карташов
по специальности
1.Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе
Целью дисциплины:
Целью изучения физиологии является приобретение каждым студентом глубоких знаний и навыков, необходимых для обучения на последующих кафедрах, формирование медицинского работника соответствующего профиля и повышения общемедицинской эрудиции специалиста.
Задачами изучения нормальной физиологии как фундаментальной медицинской дисциплины является:
Изучить в процессе практических занятий и лекций функционирования живой материи на различных уровнях ее организации (субклеточный, тканевой, органный, межорганный, организменный), рассмотреть индивидуальные и возрастные особенности функционирования организма.
Овладеть методиками клинико-физиологической оценки состояния организма и отдельных его систем, а также уметь дать оценку функционирования как отдельных органов и систем, так и целостного организма с использованием знаний о физиологических нормативах, характеризующих параметры их жизнедеятельности.
Приобрести знания о взаимодействии организма с изменяющимися условиями окружающей среды на основе механизмов нервной и гуморальной регуляции, влиянии экологических факторов, характера труда, профессии, физической культуры и социальных условий на процессы жизнедеятельности и регулирующие их механизмы.функционирования живой материи на различных уровнях ее организации (субклеточный, тканевой, о работника соответствующего профил
2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.
Физиология с основами анатомии как наука о жизнедеятельности здорового человека и физиологических основах здорового образа жизни является методологическим фундаментом медицины, главным образом, его профилактического направления, а также научной основой диагностики здоровья и прогнозирования функциональной активности организма человека.
Изучает проблемы, которые позволяют рассматривать отдельные факты и феномены, характеризующие процессы и механизмы, протекающие в организме, как единое, взаимосвязанное целое, направленное на обеспечение и адаптацию той или иной физиологической функции.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- наиболее общие физиологические закономерности, лежащие в основе процессов жизнедеятельности организма;
- функциональные системы организма человека, механизмы регуляции и саморегуляции при изменениях и воздействии разнообразных факторов внутренней и внешней среды;
- конкретные механизмы функционирования отдельных тканей, органов и анатомических систем;
- динамику физиологических процессов в различные возрастные периоды человека – становление и старение организма;
- особенности адаптации различных функциональных систем в условиях действия неблагоприятных факторов внешней среды.
уметь:
- определение основных показателей крови;
- определение групп крови, резус-фактора. Знать правила переливания крови;
- приготовление нервно-мышечного препарата;
- определение локализации утомления в нервно-мышечном препарате;
- определение исходного вегетативного тонуса у человека (индекс Кердо, таблица А.М. Вейна, другие опросники);
- умение исследовать проводящую систему сердца (опыты Станиуса), возбудимости сердца (моделирование экстрасистол);
- регистрация и анализ ЭКГ, ФКГ, реовазограммы и сфигмограммы у человека;
- измерение и анализ артериального давления;
- спирография, пневмография – регистрация и анализ;
- определение фактической и должной величин основного обмена;
- расчет и составление пищевого рациона;
- умение определить показатели фильтрации, реобсорбции и почечного кровотока;
- регистрация и анализ ЭЭГ у человека;
- исследование вестибулярного аппарата, зрительного анализатора (определение остроты зрения, поля зрения);
- исследование слухового и вкусового анализатора
владеть:
Информацией об основных закономерностях обмена веществ и энергии в клетках организма человека
Основных механизмах жизнедеятельности здорового человека.
Основами экологии.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость дисциплины.
4.1. Объём дисциплины и виды учебной работы по очной форме обучения.
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часов).
-
Вид учебной работы
|
Всего
часов/з.е.
|
Семестры
|
1
|
2
|
Аудиторные занятия (всего)
|
144/3
|
144/3
|
|
В том числе:
|
|
|
|
Лекции (Л)
|
36/1
|
36/1
|
|
Практические занятия (ПЗ)
|
-
|
-
|
-
|
Семинары (С)
|
-
|
-
|
-
|
Лабораторные занятия (ЛЗ)
|
108/3
|
108/3
|
|
Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего)
|
72/2
|
72/2
|
|
В том числе:
|
|
|
|
Курсовой проект (работа)
|
-
|
-
|
-
|
Расчетно-графические работы
|
-
|
-
|
-
|
Рефераты
|
18/0,5
|
18/0,5
|
|
Другие виды СРС (если предусматриваются, приводится перечень видов СРС)
1. Составление плана-конспекта
2. Подготовка к лабораторным занятиям, коллоквиумам, написание докладов на конференцию и т.д.
|
9/0.25
9/0.25
|
9/0.25
9/0.25
|
|
Форма промежуточной аттестации:
зачет
экзамен
|
36/1
|
36/1
|
|
Общая трудоемкость
|
216/6
|
216/6
|
|
4.2. Объём дисциплины и виды учебной работы по заочной форме обучения.
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216часов).
-
Вид учебной работы
|
Всего
часов/з.е.
|
Семестры
|
1
|
2
|
Аудиторные занятия (всего)
|
22/0,6
|
10/0,3
|
12/0,35
|
В том числе:
|
|
|
|
Лекции (Л)
|
10/0.3
|
4/0,1
|
6/0,16
|
Практические занятия (ПЗ)
|
-
|
-
|
-
|
Семинары (С)
|
-
|
-
|
-
|
Лабораторные занятия (ЛЗ)
|
12/0.35
|
6/0,16
|
6/0,16
|
Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего)
|
194/5,38
|
89/2,47
|
105/2,91
|
В том числе:
|
|
|
|
Курсовой проект (работа)
|
-
|
-
|
-
|
Расчетно-графические работы
|
-
|
-
|
-
|
Рефераты
|
|
|
|
Другие виды СРС (если предусматриваются, приводится перечень видов СРС)
1. Составление плана-конспекта
|
40/1,1
|
20/0,5
|
20/0,6
|
2. Написание контрольных работ
|
76/2,1
|
-
|
76/2,1
|
3. Самостоятельное изучение разделов
|
24/0,7
|
12/0,35
|
12/0,35
|
4. Проработка и повторение лекционного материала и материала учебника и учебных пособий.
|
24/0,6
|
12/0,35
|
12/0,35
|
5. Подготовка к лабораторным занятиям, коллоквиумам, написание докладов на конференцию и т.д.
|
14/0,38
|
7/0,19
|
7/0,19
|
6. Подготовка к экзамену.
|
16/0,4
|
|
16/0,4
|
Форма промежуточной аттестации:
зачет
экзамен
|
-
|
-
|
-
|
Общая трудоемкость
|
216
|
99/2,75
|
117/3,25
|
5. Структура и содержание дисциплины
5.1. Структура дисциплины (очной формы обучения).
№ п/п
|
Раздел дисциплины
|
Неделя семестра
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля
успеваемости
(по неделям семестра)
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)
|
Л
|
С/ПЗ
|
ЛЗ
|
СРС
|
1семестр
|
|
Введение.
|
1
|
1
|
|
6
|
4
|
Обсуждение
докладов
|
|
Физиология возбудимых тканей .
|
2
|
2
|
|
8
|
4
|
Блиц-опрос
|
|
Физиология мышечного аппарата
|
3
|
1
|
|
6
|
4
|
Обсуждение
докладов
|
|
Общая физиология ЦНС.
|
4
|
4
|
|
10
|
6
|
Блиц-опрос
|
|
Основные принципы регуляции физиологических функций.
|
5
|
2
|
|
6
|
4
|
Тестирование
|
|
Общие принципы координации рефлекторной деятельности ЦНС
|
6
|
2
|
|
6
|
4
|
Обсуждение докладов
|
|
Частная физиология:
|
7
|
2
|
|
6
|
4
|
Блиц-опрос
|
8
|
Кровь и лимфа.
|
8
|
2
|
|
6
|
4
|
Обсуждение
докладов
Блиц-опрос
|
|
Форменные элементы крови.
|
9
|
1
|
|
6
|
4
|
Обсуждение
докладов
Блиц-опрос
|
|
Гемоглобин. Группы крови.
|
10
|
1
|
|
6
|
4
|
Обсуждение
докладов
|
|
Кровообращение.
|
11
|
2
|
|
6
|
4
|
Обсуждение
Докладов
Блиц-опрос
|
|
Электрические, механические и звуковые проявления сердечной деятельности и методы их исследования.
|
12
|
2
|
|
6
|
4
|
Тестирование
|
|
Регуляция сердечной деятельности. Влияние медиаторов, гормонов и электролитов, парасимпатических и симпатических нервных волокон. Кровяное давление и факторы его обуславливающие. Артериальный пульс. Движение крови в венах. Венный пульс. Параметры гемодинамики.
|
13
|
2
|
|
6
|
4
|
Обсуждение
докладов
Блиц-опрос
|
|
Дыхание. Механизм вдоха и выдоха. Вентиляция легких. Газообмен в легких. Транспорт газов кровью. Газообмен в тканях Регуляция дыхания
|
14
|
4
|
|
6
|
4
|
Блиц-опрос
|
|
Пищеварение. И.П.Павлов – создатель современного учения о пищеварении. Пищеварение в ротовой полости. Пищеварение в желудке. Фазы желудочной секреции.
|
15
|
4
|
|
10
|
4
|
Обсуждение
докладов
Блиц-опрос
|
16
|
Выделение
|
16
|
2
|
|
4
|
4
|
Обсуждение
докладов
Блиц-опрос
|
17
|
Эндокринные железы
|
17
|
2
|
|
4
|
4
|
Обсуждение
докладов
Блиц-опрос
|
|
|
18
|
-
|
|
-
|
-
|
Экзамен в устной форме
|
|
ИТОГО:
|
18
|
36
|
|
108
|
72
|
|
5.2. Структура дисциплины для заочной формы обучения.
№ п/п
|
Раздел дисциплины
|
Неделя семестра
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную и трудоемкость (в часах)
|
Л
|
С/ПЗ
|
ЛЗ
|
СРС
|
1семестр
|
|
Введение.
|
|
1
|
|
2
|
30
|
|
Физиология возбудимых тканей. Физиология мышечного аппарата.
|
|
1
|
|
2
|
30
|
|
Общая физиология ЦНС. Основные принципы регуляции физиологических функций. Общие принципы координации рефлекторной деятельности ЦНС
|
|
2
|
|
2
|
29
|
|
Итого за 1 семестр:
|
|
4
|
|
6
|
89
|
2 семестр
|
|
Кровь и лимфа. Форменные элементы крови. Гемоглобин.. Группы крови.
|
|
2
|
|
1
|
20
|
|
Кровообращение. Электрические, механические и звуковые проявления сердечной деятельности и методы их исследования. Регуляция сердечной деятельности.
|
|
2
|
|
2
|
20
|
|
Дыхание.
|
|
0,5
|
|
1
|
15
|
|
Пищеварение.
|
|
0,5
|
|
1
|
20
|
5.
|
Выделение
|
|
0,5
|
|
0,5
|
15
|
6.
|
Эндокринные железы
|
|
0,5
|
|
0,5
|
15
|
|
Итого за 2 семестр:
|
|
6
|
|
6
|
105
|
|
Итого:
|
|
10
|
|
12
|
194
| |
